1、打 猪 草教学设计 授课年级授课年级：五年级 课型课型：欣赏课 课时课时：1 课时 教材分析：教材分析： 打猪草是黄梅戏的经典之作，整个戏载歌载舞，具有 浓郁的地方风味，其中“郎对花，姐对花，一对对到田埂 下.” 早已成了家喻户晓的戏曲唱段。 器乐曲 打猪草 是徐景新根据黄梅戏 打猪草 中的 “对花” 的曲调改编的。 乐曲亲切朴实，旋律动听，以演奏黄梅戏的竹筒胡琴与弹拨 乐器三弦的对答演奏，勾画出在打猪草时俏皮幽默的对话， 惟妙惟肖，是勤劳致富的劳动者对新生活的赞美。 教学目标教学目标： 1、通过这首民乐作品的聆听，增进学生对学习民乐作品的 兴趣和情感。 2、感受乐曲明快的曲调与胡琴与三弦的俏
2、皮“对话”体验 表现农家孩子劳动生活的场景和情趣。 3、引导学生能听辨器乐曲打猪草在第 2 乐段中乐器对 答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。 教学重点教学重点：引导学生们了解民族戏曲音乐，增进学生对学习 民族音乐作品的兴趣和情感。 教学难点教学难点：能够准确表达器乐曲打猪草的情绪变化。 教学准备教学准备：多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、一、师生问好，组织教学师生问好，组织教学 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂。 二、二、 演唱演唱激趣，激趣，导入新课导入新课 1、老师清唱打猪草对花唱段。 师：同学们，首先老师为大家带来一段戏曲唱腔，请听！ 师设问:同学们，刚才老师演唱的是什么
3、戏曲?你们知道吗？ 生回答:黄梅戏。 师设问:那老师演唱的是黄梅戏哪一个经典唱段呢？ 生回答：打猪草。 师：看来同学们对黄梅戏还是有所了解。那我们今天音乐课学 习的内容就是器乐曲打猪草板书！ 三、三、聆听与感受聆听与感受 1、初次聆听 师生静静聆听，课件播放 师设问：乐曲好听吗？请看课本右边一幅图片，想一想乐曲描 绘了一个怎样的生活场景呢？ 生回答：略 师：同学们那你们对打猪草的故事了解吗？ 2、师简单介绍故事简介 打猪草是黄梅戏经典之作，其故事是说小姑娘陶金花提着 篮子去打猪草。却无意间闯进了金小毛家的竹林，不小心弄断了 几根竹子， 金小毛以为陶金花要偷她家的笋子。 两人便吵了起来， 经过一
4、番解释过后误会消除了。最后，金小毛不仅把竹笋送给了 陶金花，还帮助她提着篮子送回家去了。 3、视唱曲调，感知旋律 （1）师设问：刚才我们聆听了一遍乐曲，你们认为乐曲可以分 为几个乐段？ 生：两个乐段。 师：接下来请同学们请看大屏幕，这是“对花”中两段主 旋律曲调，请试着唱一唱，课件出示乐谱。 （2）学生曲调熟悉后师弹琴带领学生们唱一遍。 师： 相信大家学唱了两段主旋律的曲调， 印象会更加深刻。 4、分段聆听 （1）师：同学们接下来我们将聆听乐曲第二乐段，听一听第二 乐段是什么乐器所演奏的？课件播放聆听！ 师设问：是什么乐器演奏的？这两种乐器你们见过吗？ （2）引导学生了解并模仿竹筒胡琴和三弦演
5、奏姿势。 竹筒胡琴：音色优美动听，演奏时采用坐姿，左手持琴、右手 握弓。 三弦：音色粗犷豪放，演奏时侧抱于怀中，左手按弦、右手 弹奏 （3）情感升华交流: 师：同学们第二乐段是有胡琴和三弦交替演奏，那和我们打 猪草的故事情节有什么联系吗？师生交流。 师总结:胡琴与三弦交替对答演奏像是主角陶金花和金小毛在 俏皮幽默的“对话 ” 5、完整聆听全曲 师：这一次聆听时请带上这样两个问题思考。 比较第一乐段和第二乐段表达的情绪有什么不同? 当聆听到第二阶乐段时，模仿乐器演奏动作，感受主人 翁的“俏皮”对话。 （1）请同学们用自己的语言说一说音乐上情绪上的变化？ （2）聆听时引导学生模仿乐器演奏。 师生交流 四、四、拓展与延伸拓展与延伸 1、学唱打猪草“对花”唱腔片段 （1）ppt 播放，师生听唱。 （2）唱腔片段熟悉后，配伴奏演唱。 （3）请学生上台演唱。 2、播放黄梅戏打猪草中“对花”片段。 帮助学生进一步加深对乐曲采用黄梅戏曲调风格特点的认识。 课件播放打猪草片段，师生共同观看。 师总结师总结：同学们，今天我们聆听了器乐曲打猪草乐曲亲切朴 实，旋律动听，希望同学们能够喜欢，同时能够更多关注中国戏 曲音乐民族音乐。好，下课！
