1、丰收锣鼓教学设计 一、教学内容一、教学内容：聆听丰收锣鼓 二二、教材分析教材分析：这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民劳动生活和 喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发 挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特 点。 乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成， 在调性和情绪上形成并置对比， 又因主部主题旋律频频穿插其间，构成了前后呼应和统一。全曲可分 四个部分。 三、教学目标：三、教学目标： 1、 知识与技能目标知识与技能目标： 欣赏民族管弦乐曲 丰收锣鼓 ， 感受乐曲欢快、 热烈、 喜庆的情绪， 了解乐曲的结构， 初步分辨每一乐段的演奏乐器、 情绪变化以及乐曲的
2、主题旋律， 并在教学过程中发展学生的想象力和 鉴赏能力。 2、过程与方法目标：、过程与方法目标：听辩、模仿演奏锣、鼓、钹、木鱼、碰钟、云 锣等几种常见的中国民族打击乐器，了解乐通过器的音色特点，并在 欣赏丰收锣鼓的过程中感受打击乐器对乐曲情绪的渲染作用。 3、情感与态度目标情感与态度目标：通过欣赏丰收锣鼓以及对民族乐器的了解， 增强学生对民族乐器的兴趣，从而激发学生对民族管弦乐曲的兴趣。 四、教学重点：四、教学重点： 让学生在体验乐曲情绪的同时了解乐曲的结构， 分辨每一乐段的演奏 乐器、主题的变化 五、教学难点：五、教学难点： 在聆听分析的基础上，引导学生积极参与到音乐活动的实践中来。 六、教
3、学过程六、教学过程 1、出示四张有关丰收的图片提问导入：同学们请用两个字概括出示 的图片。请你描述一下丰收的场面。 师：同学们，刚才我们看到的是用相机记录下来的丰收场面，接下来 我们就一起来欣赏一下音乐是怎样来描述丰收场面的 2、欣赏乐曲第一部分。 设问： （1） 、你从音乐声中感受到了什么样的情绪?（节奏非常紧 促，表达了热烈、欢快的情绪） （2） 、在你眼前仿佛出现了怎样的场面?（你追我赶的劳动场面） 3、欣赏乐曲第二部分。 设问：这一部分与第一部分对比，速度、力度、情绪上有什么变化? （速度稍慢、力度较弱，非常喜悦） 听主奏乐器的声音，并随音乐模仿演奏姿势，感受乐曲情绪 4、欣赏乐曲第三
4、部分。 师：清澈明朗的竹笛声以散板的节奏描绘出明媚秀丽的田园景色，云 锣则以柔美晶莹的音色使人联想起阳光下水库的碧波粼粼。 设问：在这段音乐中你能听出几种乐器的声音？说说是什么？ （认识云锣，听听它的声音，随音乐演奏一下笛子的旋律，感受和第 二乐段所描述的不同场景） 5、欣赏乐曲第四部分。 设问：这段在速度、力度、情绪上有什么变化？（音乐的速度增快， 力度加强，使情绪不断地激越高昂起来。 ） 师：这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始， 潮州大锣鼓的打击乐器奏出气势磅礴的音响。 在第一部分的主题旋律 变化再现后，打击乐又运用京剧锣鼓，表现紧张、急促、激烈的场面 6、音乐课中操。 活动
5、之前介绍我国民族的打击乐器：小锣、钹（小擦） 、堂鼓、板鼓 等打击乐器 活动目的：通过编创与演奏，培养学生音乐表现力和创造力。 活动准备：鼓、锣、钹等打击乐器若干。 活动开始：出示节奏谱 7、揭题。请同学们为乐曲起名字。 8、完整聆听。 师：我们这首曲子就是由这些民族乐器演奏的，我们给它叫做民族管 弦乐。中国民族管弦乐队是以中国民族器作为资源进行整合的，借鉴 西洋乐队的编制而逐步形成的。乐队人员配置大致可分为大型编制 （6080 人） 、中型编制（40 人左右） 、小型编制（20 人左右）三种 乐队规模。 师：接下来我们就一起来看看由沈阳音乐学院学生演奏的现场版的 丰收锣鼓 ，在观看的过程中，希望同学们认真的聆听这四部分， 看你能否听出来每个乐段之间是从哪里开始的？主奏乐器出现的时 候，你可以模仿演奏一下。 9、学生连线小结 第一部分欢庆丰收的宏大场面 第二部分热闹欢腾，你追我赶的劳动场面 第三部分人们劳动时的喜悦心情 第四部分优美如画的田园景色
