1、雪花带来冬天的梦雪花带来冬天的梦 学习内容：五年级上册第七单元学习内容：五年级上册第七单元 学习目标：学习目标： 1.在音乐中感受冬季雪景之美，激发学生热爱动物和保护大自然的情感。 2. 能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲雪花带来冬天的梦 。 3学习升记号，了解其作用。 4.了解冬眠知识。 学习重点学习重点：能用轻柔，连贯的声音表现并体验歌曲。 学习难点：学习难点： 1. 唱准变化音和十六分音符的弱起节奏 2尝试二声部演唱歌曲。 学习方法：学习方法：体验法、听唱法、对比法。 教学准备：教学准备：课件 钢琴 学习过程：学习过程： 一一营造氛围，做发声练习 二导入（吹响雪花梦）（吹响雪花梦） （一）聆听
2、音乐，师生体验雪花世界，营造悠美、安宁的氛围。 （二）在音乐活动中升级体验，自主发 1、吹雪花，发声练习，为后面二声部做准备 2、学生观察音阶，找出升记号。 【设计意图：声、光、动结合，营造本课主题学习氛围。在创造情景的氛围中感受情景（学【设计意图：声、光、动结合，营造本课主题学习氛围。在创造情景的氛围中感受情景（学 科中育德科中育德） ，将吹雪花的动作表达自己对音乐的体验。动静相宜，不出示课题，为课堂留白，将吹雪花的动作表达自己对音乐的体验。动静相宜，不出示课题，为课堂留白， 设置悬念设置悬念。 】 三、三、自主探索、学习歌曲。 （唱响雪花梦）（唱响雪花梦） （一）探索并体验歌曲的旋律。（一
3、）探索并体验歌曲的旋律。 1欣赏雪景图片（走进冬雪）背景音乐（雪花带来冬天的梦的伴奏） （教师范唱，揭示课题） 设问： 雪花姑娘的这个梦是几几拍的梦啊？ 2讲解四拍子指挥图示，并跟随伴奏按节奏读歌词 3.了解冬眠知识 4. 找歌曲主要节奏，小组互相讨论出结果 5.找出歌曲当中与主要节奏相同或相似的节奏 6.用“lu”模唱歌曲，边模唱，边划旋律线。 设问：雪花姑娘的这个梦分为几个乐句？ 6.师生合作唱歌谱，强调歌唱状态 【设计意图：在聆听律动、演唱体验中以自学、互学、师导学的方式掌握乐曲的曲式结构【设计意图：在聆听律动、演唱体验中以自学、互学、师导学的方式掌握乐曲的曲式结构和和 4/44/4 拍
4、的韵律特点，检测学生对乐曲聆听的掌握程度。在学生体验与原有认知，通过划拍，拍的韵律特点，检测学生对乐曲聆听的掌握程度。在学生体验与原有认知，通过划拍， 画旋律线等音乐办法解决难点。引导学生揭示课题，为后面的学习引发原动力，并潜移默化画旋律线等音乐办法解决难点。引导学生揭示课题，为后面的学习引发原动力，并潜移默化 地启发学生在生活和学习中有积累音乐知识地启发学生在生活和学习中有积累音乐知识。 】 （三）探索并体验歌词。（三）探索并体验歌词。 1、全班齐唱，再次营造歌曲氛围，激发学习兴趣。 2、小组讨论，分辨出每一乐句演唱的情绪和声音。 3、循序渐进学歌曲 设问：这是一个怎样的梦？怎么做这一个梦？
5、 （单独唱升记号这两句） 4.完整演唱歌曲 【设计意图：以学生的感受体验为主线来学习歌曲的演唱，通过聆听、演唱、【设计意图：以学生的感受体验为主线来学习歌曲的演唱，通过聆听、演唱、 律动与说说、评价等多样的方式，让学生乐于参与对歌曲的学习和表达；并在律动与说说、评价等多样的方式，让学生乐于参与对歌曲的学习和表达；并在 学习中感受雪花的美丽，感受大自然的美丽】学习中感受雪花的美丽，感受大自然的美丽】 三、深化体验、整合表现三、深化体验、整合表现。 （编织雪花梦）（编织雪花梦） (1)首先学唱春风姑娘的旋律（教师弹琴伴奏）提示春风姑娘演唱情绪 (2)放伴奏，唱春凤姑娘（提示演唱春风姑娘的情绪） (
6、3)教师唱高声部，弹低声部。 (4)全班一起唱，一半唱雪花姑娘，一半唱春凤姑娘 (5)小组选择合作， 设问：你最想表现哪个姑娘的梦？（简单评价小组表演唱） 【设计意图：【设计意图：通过对比两个声部的演唱情绪，学生自主体验不同的声音演唱状态，通过对比两个声部的演唱情绪，学生自主体验不同的声音演唱状态，让学生感让学生感 知知合唱歌曲的美丽合唱歌曲的美丽。体验感知，师生合作、将学生的情感体验和表现推向最高潮体验感知，师生合作、将学生的情感体验和表现推向最高潮。 】 四、情感升华四、情感升华。 （祝福雪花梦）（祝福雪花梦） 设问：小动物睡得有多安然啊 ，你有什么祝福要送吗？ 【设计意图：总结积淀，让学生感受冬季雪景之美，激发学生热爱动物热爱音乐和保护大自【设计意图：总结积淀，让学生感受冬季雪景之美，激发学生热爱动物热爱音乐和保护大自 然的情感然的情感。 】
