1、乡间的小路教学设计乡间的小路教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1能用轻快、明亮的声音，完整准确地演唱歌曲乡间的小路 ，并能背唱 歌曲其中一段歌词。 2 通过学唱歌曲 乡间的小路 ， 初步了解台湾校园民谣， 表达心中对生活、 对乡村、对家乡的热爱。 3引导学生创编节奏，用喜欢的打击乐器为歌曲伴奏，体会创编成功的快 乐。 二、教学内容：二、教学内容： 学唱歌曲乡间的小路 三、教材分析：三、教材分析： 歌曲乡间的小路是一首颇为流行的台湾校园歌曲。歌中明快流畅的曲调 和形象生动的歌词，编织了一幅农村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心 态和热爱生活的乐观精神。歌曲为带再现的三段体结构。 四、教
2、学重难点：四、教学重难点： 1.学唱歌曲乡间的小路 ，引导学生唱好 A 乐段中的休止符、三连音以及 切分节奏。 2.边唱边做自然行走的动作，感受歌曲情绪 3.在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱表演形式进行多种探索。 4.引导学生自选打击乐器歌曲伴奏 五、教学过程：五、教学过程： （一）导入 欢迎同学们来到我的音乐课堂 聆听音乐，猜歌名 （谁不说俺家乡好） 谁不说俺家乡好是一首爱家乡、赞美家乡的歌曲。 聆听音乐， 随老师做自然行走的动作， 欣赏感受我们的家乡马鞍山美景， 配以乡间的小路为背景音乐。 （课前酝酿“乡间小路”的气氛） 学生说出自己看了图片后内心的感受 （二）学习乡间的小路 介绍歌曲乡
3、间的小路 ，是一首台湾校园歌曲，介绍作曲家叶佳修 初听歌曲，歌声中描绘了什么画面？说说你看到或听到了什么，感受 到了什么？ 同学们和老师一起有节奏的朗读歌词，老师读前半句，学生接后半句。 再次聆听歌曲，整首歌曲的旋律是不是都是一样？有什么变化吗？ 引导学生说出乐段（分 3 个乐段） 第三个乐段和哪个乐段的旋律、歌词是相同的呢？ 和第一个乐段的旋律和歌词都是一样的，是第一乐段的再现 下面一起来学唱第一乐段 请同学们跟音乐做无声模唱 把歌词加进去和老师一起唱一唱 老师唱第一句有休止符和没有休止符让学生对比 （有休止符更能感觉到走在乡间小路上的愉快、欢快） 完整演唱歌曲第一乐段 出示打击乐器双响筒和
4、铃鼓 老师演奏，请选择哪个适合为第一乐段伴奏？ （双响筒） 请同学们拿出自制打击乐器跟老师一起演奏 下面一起来学习第二乐段 请同学们跟音乐做无声模唱 把歌词加进去和老师一起唱一唱 完整演唱歌曲第二乐段 老师演奏，请选择哪个适合为第二乐段伴奏？ （铃鼓） 请同学们拿出自制打击乐器跟老师一起演奏 第三乐段是第一乐段的再现，跟音乐小声演唱，看看歌曲最后从第几 乐段开始反复。 从第二乐段开始，歌曲最后一句反复要渐慢、渐弱 跟音乐完整演唱，带着情绪演唱全曲 跟伴奏演唱 部分学生演唱，部分学生打击乐器伴奏、部分学生表演 （三）欣赏歌曲诗的城 欣赏由歌手云朵演唱的歌曲诗的城 ，一起感受我们马鞍山的美。 听完说说你的感受？ （四）课堂小结、下课 这堂课的最后曹老师布置一项小作业，回家后拿出五彩画笔，可以画 画我们今天学习的这首歌曲乡间的小路 ，也可以画画我们的家乡马鞍山 的美景，表达你对家乡的热爱。下课。
