1、雨花石雨花石 【课题课题】 雨花石 【教材教材】人民音乐出版社五年级第一学期音乐教材第三单元足迹 【执教执教】 【课时课时】第一教时 以革命英雄为主线，寻找革命足迹并通过音乐感受如今生活不易！ 【教学内容教学内容】 1聆听活动歌唱二小放牛郎 红星歌 2新授歌曲雨花石 【教学目标教学目标】 1. 通过学唱雨花石和欣赏二小放牛郎红星歌，学习革命先辈 勇于献身、无私奉献的精神。 2能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲雨花石，能较到位的表现歌 曲中的连断区分，并能准确演唱前倚音、休止符、三十二分音符。 【教学重难点】教学重难点】 1.学唱歌曲雨花石 ，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情感为线
2、引导 学生用歌声表达出歌曲的情感。 2.通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。 【教学过程教学过程】 一、听音乐律动入室，师生问好听音乐律动入室，师生问好 二：二：欣赏红星歌欣赏红星歌 师：今天的音乐课李老师带同学们寻找革命足迹，上节课给大家一个任务，收 集英雄人物的故事，你们都了解了谁呢？ 生：王二小，雨来，小罗卜头，潘冬子等请提到潘冬子的同学讲讲他的故事 1.1.初听：初听： 师：下面我们来听首关于这位小英雄的革命歌曲。 问： “歌曲讲述了什么内容？”生：工农革命时期，少年儿童参加斗争 2.再听：再听： 师：歌曲分为几个部分？哪部分的曲调相同？当再次出现的时
3、候请举手示意。 3.再听再听随乐跟唱，并起立和老师做踏步的行进动作随乐跟唱，并起立和老师做踏步的行进动作 师：唱的很有力度，同学们知道歌曲是进行曲还是舞曲，摇篮曲呢？ 生：进行曲，音调明朗，雄壮，富有朝气，有力。表现了革命的坚定信念以及 对红星的热情赞颂。 师：刚我们欣赏的红星歌是首反应工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争 的曲子。 三：三：欣赏歌唱二小放牛郎欣赏歌唱二小放牛郎 1.介绍人物介绍人物 师：沿着革命的足迹我们再来认识一位抗日小英雄，你们认识吗？出示王二小图 片下面就让我们来重温这个故事！ 2.欣赏歌唱二小放牛郎欣赏歌唱二小放牛郎 师：这首歌曲是什么体裁？叙事性 歌曲中主人公王二小
4、不畏生命风险对抗日军的过程让我们世代传唱。 像这样的英 雄烈士还有很多，今天我们就来学习这首歌颂烈士的歌曲雨花石 三、新授歌曲三、新授歌曲雨花石雨花石 .聆听聆听 1.初听 师：请同学们听后说说歌曲的情绪以及速度是怎样的？深情中速 2.再听 师：“歌曲分为几个部分？高潮部分在哪里？音区是高还是低?旋律起伏大还是小？” AB 两个部分，B 部分高潮，音区高，起伏大 学唱歌曲学唱歌曲 生跟唱歌曲放原唱 师:找出歌曲中的装饰音根据学生情况师可以用琴唱 1.讲解倚音 2.听辨倚音有与无的区别师范唱，生听辨，再生唱 3.休止符教学 师：找出休止符并演唱 4.生唱全曲注意倚音与休止符 5.找相同与不同旋律
5、 1.A 部分相同的旋律根据学生学习情况教唱 2.A 部分不同旋律的教唱 3.生完整唱 A 部分 4.B 部分相同旋律教唱 5.B 部分不同旋律教唱并讲解 32 分音符，引导学生 6.生完整唱 B 部分 三三情感处理情感处理 1.生唱全曲加歌词 师：歌词中刻画了什么？有没有更深的意义？讲述了雨花石的形象，并赞美雨花 石无私奉献的精神，甘当铺路者，精神一直传承下去 2.处理 A 部分情感并演唱 师：歌曲 A 部分用“静静的，深深的“表现了雨花石的朴实无华，默默无闻，脚 踏实地。所以我们应该唱的情切些 3 处理 B 部分情感并演唱 师：歌曲 B 部分旋律起伏大，音区大，瞬间感觉激动起来，把情感推向
6、高潮，所 以我们要唱的激动奋勇些。提眉亮眼。高位置，眉心处，气息沉下来，用最大的力 气唱最美的声音。注意最后一个音的保持，把雨花石的品质埋藏心中，沿着先辈的 足迹奋勇向前！ 4.师生合作唱师伴奏师 A 部分，生 B 部分 5.生有感情的演唱全曲放伴奏 6. 展示雨花台革命烈士馆图片启发生如今的生活来之不易，缅怀我们的烈士们 师：南京雨花台是为了纪念“南京大屠杀”而建立的，有许多烈士都葬 在这里。新中国诞生之前，数以万计的革命者、爱国人士、进步青年学 生被反动派杀害于雨花台，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血， 革命志士用鲜血铺出一条走上光明的道路。雨花台的地底下蕴藏着无数 有神气光彩的小石头，称为“雨花石” 。 （课件）雨花石形态各异，晶莹 剔透！它们虽然不是红的，但人们始终认为雨花石是因为洒满了烈士们 的鲜血才变得可爱、美丽，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一样！也 使得“雨花石”成了中国人民缅怀先烈的一种象征。 五：小结五：小结有感情的演唱歌曲有感情的演唱歌曲 师：最后请同学们用这首雨花石来感谢先烈们！珍惜我们来之不易的美好生活！
