1、龙的传人教学设计 教学设想: 首先通过课件播放龙的图片来引入歌曲,学生感悟, 再让学生进入课文,教师组织 进行旋律视唱尝试, 然后学习歌词,最后用不同的形式来表现歌曲。 二、教材分析： 这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的歌曲， 歌曲通过对龙在中国人心中 象征意义的描述，赞颂龙的传人对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族 自豪感、自信心。 二、学情分析： 六年级学生已经具备了一定的唱谱能力，因此，教师在本课的学习中引导学生以 演唱为主、以表演为手段、表演和演唱结合，让学生在表演和演唱中进行合作探 究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。 三、教学目标： 1、有感情的演唱歌曲，理解歌曲
2、的寓意，体会龙所代表的追求自由完美的民族 精神，培养学生的民族自豪感。 2、表演歌曲 学会合作的精神。 3、为歌曲加上乐器伴奏。 四、教学重点、难点： 1、视唱歌曲旋律。 2、了解历史，体会龙的精神。 五、教学准备： 1、教师：乐器图片课件 2、学生：预习歌曲，演奏歌曲的旋律，查找有关资料。 六、教学过程： （一）设疑激趣导入课题 你们见过龙吗？你们知道龙的传人指的是什么人吗？ 1、播放歌曲龙的传人 ，教师问： 知道这首歌曲的名字吗？ 关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有 关龙的资料。 ） 谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？ 2、过渡：中国人为什么要自称是
3、龙的传人呢？让我们一起到歌曲中去寻找答案 吧！播放歌曲，板书课题。 学生学生回答: 对，我们的祖国是中国，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人 黄河孕育了中华文明， 世界各地的炎黄子孙， 都把黄河流域认做中华民族的摇篮。 称黄河为母亲河，是黄土地为自己的根，万里长城是我们伟大的祖国象征，它蜿 蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条飞腾的巨龙。所以有人说我们中华儿女是龙的子 孙，龙的传人。 学生初步了解歌曲，培养学生对歌曲旋律的记忆，将旋律与歌词联系起来延， 使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。 同学们，你们是不是已经迫不及待的想学习这首歌曲了 , 就让老师带着大家一 起去学习这首歌曲的旋律吧。
4、（二） 、学习旋律，整体感知。 你觉得这首歌曲的旋律从第几乐句开始有情绪上的变化。 2、教师带领学生学唱歌曲旋律。 请大家以小组为单位，利用 iPad 进行旋律的练习，练习时要注意速度和节奏开 始。 时间到，刚才我看到同学们练习的非常认真。那么你觉得在练习的时候，哪一句 有困难。 让我们一起来练习一下。 哪一组同学能给我们完整的演唱一下歌曲的旋律。 既提出了歌曲教学首要的、也是必要的要求：按节拍视唱歌曲。又抓住了重点 问题： 歌曲一共分为几个乐段？起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分 的练习时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主学习、独立思 考的品质。 （三） 、填词练唱，
5、合作探究。 作曲家介绍侯德健，著名音乐人，其代表作龙的传人，不仅在中国大陆，台湾甚 至在全球华人社会都曾传唱一时，时至今日，这首歌人是华人圈子里耳熟能详的 歌曲，下面就和老师一起来填写歌词练习这首歌曲吧！准备好了吗？ 1、 学生和老师以接龙的方式填词练唱，一边读一边想用什么样的形式来表现歌 曲。 中国人自称为龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，这种的精神值得我们 去赞颂和发扬。那这首歌曲的哪段歌词，对你的印象最深刻。你能说出原因吗？ 只有国家的强大， 我们才有幸福的生活。 只有国家的强大， 我们才有国人的尊严， 我们的精神是团结凝聚的精神，造福人类的精神，奋发开拓的精神与天和谐的精 神，让
6、我们谨记历史，奋发图强，凝聚中国力量，共圆中华民族伟大复兴的中国 梦。 （四） 、拓展延伸 1、用不同的民族乐器来演奏歌曲。 事先布置会乐器的同学练习歌曲：用不同的民族乐器演奏歌曲，让学生亲身体验 民族音乐的特点，同时把课堂变成舞台，让学生展现才艺。 我请我们班的同学用不同的民族乐器来演奏这首歌曲让我们用掌声有请他们。 在学生自唱自悟的基础上小组内讨论交流，为学生展示自我搭建平台，为每一 个学生展示自我创设平等的机会。感受龙的精神，感受传统文化，让学生在演唱 歌曲的同时，谨记历史奋发图强。 我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的传统文化， 有自立于世界民族之林的英雄 气概，全世界的炎黄子孙一脉相连，都以龙的传人而感到骄傲！你还能用其他的 形式来表现这首歌曲吗？ 2.编创动作形成完整的节目。 分三组来表演歌曲。分别用不同的形式来表现每一段 朗诵： 九区黄河不尽长江龙的血脉中流淌着的是污千年华夏文明和自强不息的赤 子之心听吧龙的第一景像涓涓细流传递者，萦绕心底的乡音乡情，看吧龙的飞无 如江河奔腾。喷涌着风卷红旗如画的好情 。通过这节课的学习，我们了解了龙在中国历史的代表意义。理解啦，为什么我 们都是龙的传人，并为自己是身为炎黄子孙，龙的传人而感到责任重大和骄傲。
