第3课 好伙伴-演唱 噢！苏珊娜-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(编号：54f86).zip

（美）福斯特 词曲 我们打从阿拉巴马来，还带着五弦琴， 我们到路易斯安纳州，去看望朋友们。 离开家的晚上下大雨，可地上挺干净， 太阳当空照，我心冰冷，啊朋友别担心。 哦，哦，朋友们，别为我担心， 啦啦啦啦啦啦 噢，苏珊娜 五弦琴（班卓琴） (Banjo) 上部的形状像吉他 ，下部的形状像铃鼓 ，有四根弦或五根弦 ，用手指或拨子弹奏. 班卓琴是吉他族乐器 成员之一,具有独特的 音，发出的声音干脆 明快。 黑鸭子 人教版小学三年级音乐上册人教版小学三年级音乐上册 第三课第三课哦！苏珊娜哦！苏珊娜 教学目标：教学目标： 1、用轻快的声音唱好哦！苏珊娜，欢快热情的体现了“友谊”产生的合作 意识以与集体主义精神。 2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。 3、用跑跳步为歌曲跳简单的邀请舞，及邀请舞的动作。 4、在实践为歌曲伴奏及表演活动中，提高音乐的表现能力 教学重点：把字咬清楚，用欢快的情绪演唱歌曲。 教学难点：唱准弱拍的附点节奏 教具准备：课件、电子琴、 教学过程教学过程： 一、导入 同学们在学习新课之前王老师为大家带来了三位朋友，你们认识这三位漂 亮的阿姨吗？她们是我国著名的“黑鸭子”组合，经常去国外演出。今天王老 师还带来了有她们演唱的一首歌曲，仔细听，她们的声音有什么特点。 生 1：愉快 生 2：快乐 生 3：亲切 1. 师：她们唱的很好，并没有大声的喊叫。生 4：她们的声音很有弹性。 师：对了，给他掌声，他们的声音很有弹性，而且不是大声的喊叫唱的。你还 有什么感觉？ 生 5：她们的歌声包含这亲切。 师：你感觉到她们的声音是那么的亲切柔美。给他掌声。 生 6：她们唱的非常轻松。 师：对了。特别的轻松！哪我们能不能像黑鸭子组合一样，有弹性的、轻松的 唱一唱。 二、初步感受 师：在学习今天的歌曲之前老师为大家出了一道节奏练习，看看能不能难倒大 家。 师：出示节奏 2/4 X X | X X | X X | X 0 师：同学表现的很不错,接下来老师想请同学们帮我一个忙,我这里有两条旋律, 细心的同学应该发现了什么? (它们旋律相近,没有结束音)老师把两条旋律完整的拉一边，请你们来填一填 2/4 12|3.5 56|53 1.2|33 21| 2/4 12|3.5 56|53 1.2|33 22| ( 2 1 ) 老师想为这段音乐加上一个伴奏。大家看一看我是怎么为音乐伴奏的。 师：谁告诉大家刚才我们是用了什么方法给歌曲伴奏？ 生：拍手 跺脚 打击乐等 师：好现在我请你和我学一学。我们在拍手的时候，把手高高的放在你的左耳 朵的旁边。把手举高，举到头高，胸挺起来，可神奇了，对了啊（拍手） 师：嗯在有休止符的地方我们用身体的动作的形式来表示。（教师示范）然后 把手高高举起，哒哒哒。我们一起来一遍。（师生一起动作） 师：真能干。第二条我们用脚下的动作。看看我们要跺几次脚？ 师：我们把手叉在腰上，把腰挺起来，很有精神的跺脚。来一二三四五六（击 掌） （教师带领学生表演）一二三四五六七啪啪 师：真棒。 三、传授新知 师：这个苏珊娜是美国一个小姑娘的故事。这首歌是她的一个好朋友为了表达 对苏珊娜的友情，特定送给她的。在苏珊娜的家乡啊，流行着这样的音乐，给 人轻松喜悦的感觉。所以人们亲切的称它为乡村音乐。 师：乡村音乐是美国独有的一种音乐文化。它起源于美国的西部。今天老师就 带来了歌曲哦苏珊娜。 1、师：初听歌曲告诉老师这首歌应该用怎么的情绪来演唱？ 生：高兴 2、师：高兴时你的声音就是很轻巧的很有弹力。还有什么？ 生：愉快 3、师：全体学生齐读歌词，老师听出来了，在歌曲中阿拉巴马和路易斯安那州 都是美国南部的州，而这些地方速度很快，按着老师的节奏来,我问你们答.。 节奏练习 你们打从哪里来? 我们打从阿拉巴马来 你们到哪里去? 我们到路易斯安纳州 4、师：教唱环节。学生分乐句和整体学唱。 四：歌曲处理 1、我想请同学们告诉老师哪里不好唱。 2、师：歌曲演唱时要给人以愉快轻松的感觉。让我们用轻松有弹性的声音唱一 遍。 3、师：同学们注意“哦哦朋友别为我担心”要有热情，是发展内心的热情。这 首歌是苏珊娜的好朋友送个苏珊娜的，他和苏珊娜是非常要好的，所以他在呼 唤苏珊娜的时候声音是热情和激动的。你现在呼唤你的朋友，看谁的朋友被你 的激动和热情感染而来。发自内心的呼唤。带上激动、热情的心情，精神饱满 的，完整的来一遍，你们准备好了吗？ 五、拓展（根据学生掌握歌曲程度和时间而定） 师：太棒了，此处应该有掌声。你们愉快的歌声让我很想跳舞，那位同学愿意 和我一起跳舞？请同学们注意，老师在请人的时候，我用了什么动作。 师：我觉得应该给他们真正的掌声。你们有没有发现我跳的时候有什么变化？ 生：动作不一样了 师：我有个邀请动作。观察的真仔细，在跳邀请物的时候，要有邀请的动作。 男孩和女还是不一样的。（分开教）我来找一个小牛仔和一位小苏珊娜表现一 下，一起做一起的动作。最后要有礼貌再见。 师：我们已经快跳邀请舞蹈了，让我们一起跳一下。（一部分）（教师播放音 乐） 师：找到自己的舞伴，一起随着音乐跳起来。我们给他们拍手伴奏。 师：刚才同学们跳的真融洽，像一家人一样。乡村音乐就是给人一种非常轻松 热闹的感觉。 六、课堂小结： 同学们，朋友在我们的生活中学习中都非常的重要，想一想是谁每天和你一起 学习，一起做游戏，一起跳舞，朋友之间应该是真诚的，是友好的，是团结的， 那就请将你最好的东西与你的朋友一起分享吧。 课后反思：篇一：噢苏珊娜教学反思 暖洋洋的太阳，热融融心。在这美好的一天，我执教了四年级噢，苏珊 娜公开课，上下来还是蛮有感触的： 一、成功之处。 噢，苏珊娜整堂课，总体还是完整、有效的。学生在宽松的课堂氛围中顺 利地学会了这首歌，并能进行歌曲处理。感觉这几方面做得还可以： 1歌声优美动听。 应该说，这节课的闪光点，就是歌曲的教学很顺畅，特别是学生的声音有弹性， 非常纯净，给听课老师留下很深印象。其实在每节音乐课上我都能培养学生的歌唱 兴趣，看着学生一点一滴的进步，听着学生的声音越来越动听，感觉非常欣慰。 2注重节奏训练。 整堂课的重点和难点解决得很好，弱起小节和附点节奏是本课的重点喝难点， 因此在教学中我并没有强调哪个是难点、重点，而是在让学生选择喜欢的乐句中去 解决，化的时间并不多，因为是带着喜欢的心情来唱的，所以学生乐于接受。 3课堂气氛轻松而愉快。 课一开始我让学生就沉浸在乡村音乐的氛围中，老师跳舞时的体态和神情把美 国乡村音乐风格传递得很好，给学生营造了浓郁的美国乡村音乐风味的氛围，学生 都不由自主的动了起来。整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然，师生一起沉浸于音乐、 享受着音乐。我在教学这首歌曲的时候发现，这首歌曲的歌词比较拗口，学生学唱 起来很困难，我并没有没有要求学生读歌词，而是在听和跟着音乐一起唱唱自己喜 欢的乐句，我觉得这样处理已经让学生在充分的听、唱、拍节奏、跳舞的音乐活动 中越来越深入地从听觉到内心感受，而不是用语言解释风格，因为语言是永远也无 法概括的。 二、不足之处 思不足，才能更进步。 当然了，一节课上下来总会有那么一点点缺点的，不可 能是完美无缺的，我想关键在于课前的备课，所以在平时我们还是要好好的把歌曲 和欣赏的内容仔细钻研，争取做到带着详细的、设计全面的教案进教师上课，这样 以来，我想以后我们的课堂教学就会在平时扎扎实实的教学中而有所提高，真正做 到让音乐成为学生喜欢的一门课。 教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教学中，我将更加努 力，让平时的课堂教学生辉，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台！ 篇二：噢苏珊娜教学反思 噢！苏珊娜是一首美国的乡村歌曲，情绪比较活泼、欢快。曲调素材 精炼，易唱，易记，有着浓郁的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊， 也是对生活中美好事物追求的一种向往。 全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另外两个乐句仅是在句尾的落 音上稍作变化，整个曲调中五个乐句都是重复第一乐句轻快、流畅的音乐主题，只 是在歌曲的中间部分有一个对比乐句，它是前半句节奏的拉宽，切分节奏的运用在 情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向高潮，点明了“朋友”这一主题情感 的表现。后半句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起 伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。 歌曲的教学目标时：1、通过学唱歌曲，使学生懂得珍惜伙伴间的友谊，培养学 生的合作意识与集体主义精神。2、提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。 苏珊娜是一个美国的小姑娘，这首歌是由她的好朋友送给她的。由于这首歌曲 是由英文翻译过来的，所以歌词比较拗口，再则这首歌曲当中有弱起节拍、切分节 奏，因此学习歌曲成了本课的重点，也是难点。 在教学中，为了使学生能更好的了解歌曲，我采用了反复听唱的方法。从课的 一开始，我先让学生聆听英文版的苏珊娜，一方面使学生熟悉歌曲的旋律，另一方 面让学生了解歌曲的节奏，同时为学生学习跳邀请舞做铺垫。这一环节学生的掌握 还可以。在学唱歌曲的过程中，我还让学生通过吹奏竖笛使学生掌握歌曲的曲谱。 由于这首歌的风格特点，所以在最后的环节中，我让学生模仿美国乡村音乐会的形 式开了一个音乐派对，学生通过小组合作，唱歌、舞蹈和竖笛吹奏相结合，课堂气 氛很活跃，但是在创作动作的过程中，学生的表现又很欠缺，很多学生只会模仿， 自己想动作很难，这也是我们以后在课堂中需要加强的地方。 篇三：噢苏珊娜教学反思 1、我的课堂中，学生的声音不够动听。在平时的音乐课堂中，重中之重是 要先让学生唱出好听的声音。其次是歌曲的量的积累。要引导学生有正确的演唱习 惯，唱歌的声音和平时说话的声音要区分开来。不断表扬、肯定轻声、高位的歌唱 方法。由于男生的声音比较低沉，上课时要更加注意。 2、教师在表现音乐、示范音乐的过程中，要保持匀速、稳定的速度。尤其是难 的乐句，要慢一点，再慢一点的示范。(由于我在学习期间，钢伴弹得并不好，虽 然只是短短的三个乐句，可是在我那紧绷的神经的反作用下，上课时的钢伴弹得比 较卡。这个是我在课下需要下工夫的。) 3、导入部分的律动，可以放在学生学会歌曲后。在学生学会演唱歌曲的基础上， 再进行对歌曲的律动。用打击乐器打节奏为歌曲进行伴奏，也要在学生对歌曲已经 非常熟练的情况下。 4、在日常教学中，教师要注意观察歌曲的结构，先分析歌曲，学生发现歌曲重 复的部分能更好的学唱歌曲，掌握音乐。 5、小蜜蜂不要一直都使用，在教师范唱时，可以去掉小蜜蜂，学生就能听到教 师真实的声音，教师可以轻声高位范唱，学生不断模仿，知道声音大不是美，好听 才是美。 6、在问好歌的使用中，就要强调学生的声音状态，待学生唱熟之后，可以慢慢 的去掉钢伴。 7、在歌曲的教唱中，要注意学生的声音，若音太高，要及时降调。（其实在课 前我就发现了这个调太高的问题，但是为了能和音频接轨，我还是采用了 G 调， 以后我会注意尽量用钢琴来伴奏 ，这样学生更能把握自己的声音。) 8、还有谢春燕老师提出的念歌词可以根据节奏来也是非常值得借鉴的。 我的日常教学课堂中，还存在着许多不足之处，我还有非常多需要改善和加强 的地方。在此，我非常感谢单老师和谢老师百忙之中能来我校指导课堂，并向我提 出了许多建议。也感谢同校的吕老师给我提的建议。我希望自身能在实际的课堂中 不断的提高教学水平，向前辈们学习，早日跟上象山的音乐教师队伍！ 篇四：噢苏珊娜教学反思 噢！苏珊娜是一首美国的乡村歌曲，情绪比较活泼、欢快。由于这首 歌曲是由英文翻译过来的，所以歌词比较拗口，再则这首歌曲当中有弱起拍、切分 节奏，因此学习歌曲成了本课的重点，也是难点。总的来说，我归为以下几点： 1课堂气氛活跃，师生互动融洽。 应该说，这节课的闪光点，整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然，师生一起沉浸 于音乐、享受着音乐。我认为一堂好的音乐课必须充分调动学生学习积极性，让学 生始终处在愉悦的状态下学习。教学中我非常重视情境的创设和气氛的调节。用幽 默风趣的语言、点燃学生的激情，激发学生主动参与意识，使学生在生动有趣的音 乐实践活动中体验音乐，融合音乐。 2表现形式多样，开阔学生视野。 本节课表现形式较为多样，在教学中，为了使学生能更好的了解歌曲，我采用 了反复听唱的方法，让学生在#p#副标题#e#充分的听、唱、拍节奏、跳舞的音乐 活动中越来越深入地从听觉到内心感受，而不是用语言解释风格，因为语言是永远 也无法概括的。从课的一开始，我先让学生聆听英文版的苏珊娜，一方面使学生熟 悉歌曲的旋律，另一方面让学生了解歌曲的节奏，同时为学生学习邀请舞做铺垫。 这一环节学生的掌握还可以。 3. 思不足，才能更进步。 在学唱歌曲的过程中，通过让学生反复聆听，使他们对歌曲有大致的了解，大 部分的学生还是能学唱，也有小部分的学生不会唱，在难点解决的过程中，由于三 年级的学生乐理知识掌握不多，所以我只简单的采用难句跟唱的方法，讲解不够深 入，在以后的教学中需要摸索更好的方法。 4. 歌声不够优美动听。 由于对歌词的不清楚。歌曲虽然哼唱得很顺，但是美感不足，。声音的控制能 力有待提高，我想这不是一朝一夕能练成的，靠的是平时日积月累的训练，才能打 达到唯我所用的地步。 综上所述，我想关键在于课前的备课，所以在平时我们还是要好好的把歌曲和 欣赏的内容仔细钻研，争取做到带着详细的、设计全面的教案进教师上课，这样以 来，我想以后我们的课堂教学就会在平时扎扎实实的教学中而有所提高，真正做到 让音乐成为学生喜欢的一门课。 篇五：噢苏珊娜教学反思 苏珊娜是一个美国的小姑娘，这首歌是由她的好朋友送给她的。由于这首 歌曲是由英文翻译过来的，所以歌词比较拗口，再则这首歌曲当中有弱起节拍、切 分节奏，因此学习歌曲成了本课的重点，也是难点。 在教学中，为了使学生能更好的了解歌曲，我采用了反复听唱的方法，一方面 使学生熟悉歌曲的旋律，另一方面让学生了解歌曲的节奏，同时为学生学习跳邀请 舞做铺垫。这一环节学生的掌握还可以。 在学唱歌曲的过程中，通过让学生反复聆听，使他们对歌曲有大致的了解，大 部分的学生还是能学唱，也有小部分的学生不会唱，在难点解决的过程中，由于三 年级的学生乐理知识掌握不多，所以我只简单的采用难句跟唱的方法，讲解不够深 入，在以后的教学中需要摸索更好的方法。 由于这首歌的风格特点，所以在最后的环节中，我让学生模仿美国乡村音乐会 的形式开了一个音乐 party，学生的表演欲望很高，课堂气愤很活跃，但是在创作 动作的过程中，学生的表现又很欠缺，很多学生只会模仿，自己想动作很难，这也 是我们以后在课堂中需要加强的地方。