第8课 丰收歌舞-演唱 桔梗谣-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(编号：a1f3e).zip

桔梗谣 1.这首歌曲的情绪情绪及特点是怎样的？ 第一遍 ： 第二遍： 2.这首歌是几几拍？它的强弱规律是什么？ 请用动作表示。 聆听歌曲桔梗谣 朝鲜族 位于我国东北部长白山脚下位于我国东北部长白山脚下 是一个古老，勤劳，和谐团结的民族是一个古老，勤劳，和谐团结的民族 非常注重文明礼 仪， 礼仪的民族。 是我国唯一保持传统 尊尊 老老 爱爱 幼幼 大酱汤 泡菜 狗肉 饮 食 服服装装 白色为主 以示： 清洁干净 朴素大方 “白衣民族”称号 舞 蹈 仙仙鹤鹤 仙鹤是长寿富贵的象征仙鹤是长寿富贵的象征 朝鲜人民非常喜欢仙鹤朝鲜人民非常喜欢仙鹤 桔梗谣 “桔梗桔梗”朝鲜语说朝鲜语说“道拉基道拉基 ” 1 1 观看舞蹈视频，自行记一至两个动作。观看舞蹈视频，自行记一至两个动作。 2 2 随歌曲跳一跳。比一比，看谁跳得好。随歌曲跳一跳。比一比，看谁跳得好。 音乐大冲关 课堂总结课堂总结 1.1.朝鲜族是一个古老传统的民族，朝鲜人民朴素大方，能歌善舞。朝鲜族是一个古老传统的民族，朝鲜人民朴素大方，能歌善舞。 2.2.桔梗是朝鲜人民喜欢吃的野菜，朝鲜语叫桔梗是朝鲜人民喜欢吃的野菜，朝鲜语叫“道拉基道拉基”。 3.3.朝鲜人民非常喜欢仙鹤，仙鹤象征长寿富贵，并编排为朝鲜人民非常喜欢仙鹤，仙鹤象征长寿富贵，并编排为“鹤步舞鹤步舞”。 课后作业：课后作业： 想一想：想一想： 朝鲜人民喜欢的运动有哪些？朝鲜人民喜欢的运动有哪些？ 桔梗谣教学设计 教学目标：教学目标： 1、能有感情地演唱歌曲桔梗谣 ，感受歌曲的美。 2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演桔梗谣 ，生动地表现 朝 鲜族姑娘勤劳活泼的形象。 学习重点：学习重点：能有感情地演唱歌曲桔梗谣 ，感受歌曲的美。 学习难点：学习难点：学生对歌曲的艺术处理 教具准备：教具准备：多媒体、钢琴、旋律卡片 教学过程：教学过程： 一、激情引趣：一、激情引趣： 1、 大长今主题歌（同时 CAI 出示长今图片） 。 2、导入 提问：1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？ 大长今 2）小结：老师也是大长今的忠实观众，始终被长今聪明、 勤劳、坚强不息的个 性深深吸引着。今天就让我们走 进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里！ 3、介绍朝鲜（CAI 出示朝鲜风光组图） 、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的 的地方，生活在长白山脚 下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝 鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的 包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。 、介绍朝鲜服饰： 朝鲜族素有白衣民族之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫， 显示出清静朴素的特征。 二、感受音乐二、感受音乐桔梗谣桔梗谣 1、导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。小朋友想听么？ 2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。 讨论：歌曲是几拍子的？（三拍子） 3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相 应节奏板书，进行两声部合作。 4、再听，熟悉音乐。 A 师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听：伴奏乐器有哪两种？ （长鼓） B 讨论后随即介绍“朝鲜长鼓” 。 C 再听音乐为歌曲伴奏，指名两生分别用“鼓和铃鼓”带领大家伴 奏。 D 老师神秘地提要求：你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？ （组织学生练习：第一拍为强吸，略带耸肩动作，后两拍为弱 呼，肩略放。 ） E 在桔梗谣伴奏音乐声中，师生进行吸呼律动。 5、学习朝语道拉基，并和着桔梗谣旋律哼唱和律动 刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫桔梗谣 。 桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会 结伴上山挖桔梗。 （出示“桔梗”图片）桔梗，用朝鲜语说叫“道拉 基” 。 6、难点解决 师：快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！（教师范唱难点句） 3 3 3 3 3 2 3| 5 5 6 5| 3. 2 1| 道 拉 基 道 拉 基 道 拉 基 道 拉 基 3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5- | 白 白的 道 拉 基 道 拉 基。 （教师引导学生用高兴的情绪演唱这一句，纠导错误的唱法白白的 。 ） 7、完整地用欢快的情绪演唱，并再次律动。 三 新歌教学 1、聆听范唱 又是一年春来到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我 们也跟着瞧瞧去 2、了解歌词内容 你看到今年山上是怎样的情形？ 3、讨论得出：歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采 挖的情景。 4、学唱歌词 A 用说悄悄话状态有节奏地跟读歌词。 B 听琴轻声跟唱。 C 学生演唱，教师纠错。 D 完整准确演唱。 E 再听，唱出三拍子的强弱。 F 再听范唱，体会一下挖桔梗时的心情。 G 感情处理：用怎样的声音表现这种劳动的场面。 H 有感情地演唱歌曲。 I 指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，加入伴奏乐器。 5、欣赏朝鲜语原版的演唱录音。 6、欣赏朝鲜舞蹈桔梗谣 ，并学跳几个简单动作。 （机动） 四、课堂拓展，人文知识介绍四、课堂拓展，人文知识介绍 朝鲜不仅是“歌舞之乡” ，还是一个“体育之乡” “美食之乡” ，希望 小朋友们长大以后能有机会到朝鲜去旅游。