1、1 Do Re Mi教学设计教学设计 课题Do Re Mi课时一课时 授课 对象 二年级 教学设计教师 教材 简析 Do Re Mi歌曲选自电影音乐之声 ，全曲为 C 大调，2/4 拍，作者用 7 个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事交 给孩子， 按孩子的年龄的的不同， 安排每个孩子代表一个唱名， 并从 do re mi 构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do re mi fa sol la ti ”这 个音阶深深地印在脑中。本课的教学任务是欣赏并学唱歌曲Do Re Mi 。 学情 分析 二年级学生能够听赏短小的歌曲与乐曲作品，能够通过音乐游戏做简单的声
2、 势动作，并对音乐活动的兴趣强烈。本课充分运用媒体、钢琴等丰富的学习 资源，通过丰富多彩的集体讨论、音乐表演等教学活动，让学生发挥他们的 想象力和创造力，在理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感。 教学 目标 知识与能力：认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情绪和优美 的声音演唱Do Re Mi 。 过程与方法：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等 教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。 情感态度与价值观：通过歌曲Do Re Mi的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵 的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌 曲及相关电影音乐之声产生兴趣，扩大音
3、乐视野。 教学 重点、难点 重点： 1、认识音符及唱名。 2、在听赏的参与活动中学会跟唱歌曲，并在模仿柯尔文手势活动中，感受 每个音的音高。 难点：了解八个音符的“手势” ，在听赏音乐时，随乐模仿并掌握柯尔文手 势动作，参与音乐表现。 教学 准备 多媒体课件、钢琴 音符图片、动物卡片。 2 教学过程 教学 环节 教师活动学生活动 设计意图 （含评 价意图） 一、谈话 激趣、 导入 新课。 二、新课 教授。 1、创设情境，听歌曲猜歌曲 名。 师：同学们，老师今天给你们 带来了几位大家很熟悉的朋 友，我们来听听它们都是谁 呀? 师：同学们，听完这首歌，你 们发现音乐当中最基本的几 个音是什么呢？
4、师：听见它们的声音，老师也 很想来唱一唱， 让我来把他们 变得简单一点。 如果你们学会 了， 请你们也来跟着我一起做 一做。 师边演唱歌曲边示范柯尔文 手势。 2、谈话引入，揭示课题，板 书课题：第四课Do Re Mi 1、学习手势。 介绍柯尔文手势， 老师并示范 柯尔文手势。 “柯尔文手势” 是柯达伊音 乐教学法中的一个组成部分， 手势是 19 世纪 70 年代由 优翰柯尔文（18161880） 首创的，所以称之为 “柯尔 文手势”。其目的是帮助学生 理解首调唱名体系中音级之 间的高低关系、调式音级倾 向， 使抽象的音高关系变得直 观、形象。 要求：边唱边做，讲清各手势 与上身有关部位的大致
5、高度。 2、唱准唱名。 引导学生边做柯尔文手势， 边 学生欣赏音乐， 回答问 题。 1、2、3、4、5、6、7 （doremi fa so lati） 学生边听音乐， 边模仿 老师做声势动作。 学生初听音乐。 学生学习并掌握柯尔 文手势。 创设情境， 引导 学生聆听歌曲， 并找出七个音， 为下面学习科 尔文手势做铺 垫。 了解科尔文手 势的由来， 学生 学习科尔文手 势， 能随乐进行 音乐活动。 学习并唱准唱 3 三、歌曲 表现。 四、课堂 延伸。 唱准音名。 引导学生在边唱边做手势中 感受音的高低，形成音阶概 念。 3、熟悉歌词。 师范唱歌曲。 师： 刚才老师用几个图片把它 表示出来了，我们
6、来回忆一 下， 你们把七个音的手势记下 来了吗？歌曲中将七个音代 表什么？ 师： 作者把自然音阶的七个唱 名以及英语中与这些唱名发 音接近的词，巧妙地编在一 起，使歌曲显得十分生动有 趣。 4、教师弹琴教唱歌曲。 5、将学生分成七个小组，代 表不同的音名， 分组进行歌曲 演唱。 6、全班完整地有感情地齐唱 歌曲。 1、老师唱 do，分组唱其他几 个音，分组接龙唱。 2、请七个组的同学每人一句 接龙，要求边唱边做手势动 作， 其他的同学可以跟着做动 作也可以拍节奏伴奏。 3、创设情境，模拟电影片段 进行师生合作。 1、师：do、re、mi 只是我们 谱一首歌曲的工具， 一但你们 学生边唱边做柯尔
7、文 手势，建立音高概念。 播放歌曲， 师范唱引导 学生回答问题。 学生分组进行角色扮 演。 创设情境剧， 师生合作 表现音乐情景剧。 名， 通过音阶示 意图， 建立音高 概念， 并随乐做 科尔文手势， 为 下面学习演唱 歌曲做铺垫。 分组进行歌曲 表演， 引导学生 有感情的演唱 歌曲。 并大胆表 现歌曲， 培养学 生的自信能力 和表演能力。 4 五、欣赏 电影 音乐 之声 歌曲 片段， 了解 歌曲创作 背景。 记熟了音符， 你们就可以将它 们组合起来， 唱出成千上万的 不同的曲调，就像这样。 师：你们会吗？ 师：现在合起来唱一唱。 师：我们来填词，一个词一个 音符，就像这样。 2、连唱乐曲。
8、4、创编乐曲。 将学生分成七个小组， 分组创 编四个小节的乐曲，并填词， 上台进行小组展示。 简介电影音乐之声 这部电影讲述的是一个 真实的故事， 22 岁的玛丽亚 是一个萨尔茨堡修道音乐之 声剧照院里的志愿修女， 她性 格活泼好动、热爱自然，她到 出示歌谱， 引导学生边 做柯尔文手势动作， 边 试唱歌谱。 生模仿唱。 师随意指代表音名的 学生小组，请他们演 唱。 学生合作讨论， 分组进 行乐曲创编， 并上台进 行展示。 引导学生演唱 歌谱， 让学生发 挥他们的想象 力和创造力， 在 理解歌曲歌词 的意义中， 升华 对音乐的情感， 为创编乐曲做 准备。 通过小组讨论 的方式， 引导学 生进行乐
9、曲创 编，并大胆表 现， 体验创作的 乐趣和合作快 乐。 5 六、 课堂小 结。 一个退役的上校家里给他的 七个孩子当家庭教师， 这七个 孩子很调皮、 每次家庭老师都 会被他们气走， 这时玛丽亚就 成为了他们的第十二位老师， 她用窗帘给每个孩子缝制了 游戏服装， 带领他们到市场游 玩， 在美丽的阿尔卑斯山上野 餐，还教会了他们唱歌。孩子 们原有的拘禁和忧郁渐渐地 被音乐和笑声代替了， 她用自 己的爱心和热爱音乐的热情 最终和七个失去母亲的孩子 成为了好朋友， 使他们受到良 好的教育。 师： 我们一起看一看发生在玛 利亚和七个孩子之间的音乐 故事。 师：同学们，这节课我们欣赏 并学唱了美国电影音乐之 声中的插曲，知道了玛利亚 老师用她的爱心和音乐把七 个孩子从调皮捣蛋变成了一 群可爱的音乐天使， 这就是音 乐的力量。 音乐在我们的生活 中也无处不在， 这些音乐使我 们的生活变得多姿多彩， 愿音 乐能继续丰富我们的生活， 给 同学们带来无限的快乐！ 学 生 欣 赏 电 影 片 段 DO RE MI。 学生边表演歌曲， 边随 音乐慢慢离开教室。 了解歌曲的创 作背景， 加深对 歌曲内涵的理 解， 激发学生对 音乐的热爱， 树 立乐观向上的 生活态度； 引导 对所学歌曲及 相关电影 音乐 之声产生兴 趣， 扩大学生的 音乐视野。 6
