1、湘教版二年级音乐公开课跳竹竿教学设计湘教版二年级音乐公开课跳竹竿教学设计( (定稿定稿) ) 教学目标教学目标 1、能用自然、轻快的声音演唱跳竹竿 。 2、能体验跳竹竿，感受欢乐的情绪，培养节奏韵律感。 3、能在演唱和集体舞表演中增强学生的合作精神，培养创新意识。 4、能感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚兴 趣。 教学重点教学重点 如何树立同学之间的合作意识，增强节奏韵律感。 教学难点教学难点 指导学生运用声势、律动等方式参与音乐、表现音乐。 教学准备教学准备 多媒体课件、胶带（绿色） 、竹竿、小堂鼓。 教学过程教学过程 一、幸福的黎族人 1、恒拍踏步，体验旋律。 师
2、：同学们，欢迎大家来到张老师的音乐课堂，首先，张老师来跟你买一起动 一动，让我们双手叉腰，调整方向，跟着音乐的节奏走一走，注意跟上节奏。 （学 生随音乐伴奏恒拍踏步、拍手。 ） 师：刚才老师和你们玩的就是海南黎族小朋友们经常玩的一种游戏，老师用了 哪两种脚步？ XX XXXXXX XX 点点点点跳 跳跳 跳 【设计意图：在律动中学生熟悉旋律，体验恒拍，体验乐句的划分。在律动活 动中掌握竹竿舞基本舞步 “右脚 左脚 原地拍手 右脚左脚 原地拍手” 的基本步法， 为后面的集体舞教学做准备。 】 2、师生接龙，感受童谣。 A、教师用小堂鼓打节奏示范读童谣。师：这个好玩的游戏呀，黎族小朋友在 玩的时候
3、还有一首童谣呢，请你们来听一听，这只童谣说了些什么？ 欢 乐的 | 歌声 飘向 | 五指 山顶 | 啰哩 B、师生接龙读童谣。老师读前半句，学生接龙读“啰哩” 。 （拍掌） 师：我喜欢看到 XXX 拍的动作，拍得特别有表情。那在黎族，人们把小男孩称 作“小阿哥” ，把小女孩称作“小阿妹“。那他们的歌声飘向了哪里呢？又落入另 哪里呢？（师用琴伴奏，学生打鼓读一读歌词） C、声势律动读童谣。 【设计意图：从童谣入手，掌握二拍子的韵律，学生感受彝族人民欢快、热情的情 绪。师生合作接龙体会小小阿哥、小小阿妹对歌的民俗风味，为后面学唱歌词做好 铺垫。 】 3、师生合作，学唱歌曲。 （1）教师范唱，学生感
4、受旋律。 师：小小阿哥、 小小阿妹们欢快的歌声一路飘向五指山顶，让我们一起来听一听吧！ 第一遍。教师唱旋律，学生根据柯达伊手势唱准衬词部分的音符。 （师）35 6 2 | 3 4 3 2 | 6 2 3 5 |（生）66 | 第二遍。教师唱歌词，学生接唱衬词“啰哩” 。 （师）欢 乐的 | 歌声 飘向 | 五指 山顶 |（生）啰 哩 | 第三遍。学生接龙演唱后半句 教师指导学生表现歌曲的弹跳性和欢快的情绪。 “啰哩”唱出舞步轻快的感觉。 二、欢快的竹竿舞 师：同学们，刚才我们唱的是黎族人们最喜爱的一项活动跳竹竿。每逢过 年过节黎族人们便身着艳丽的民族盛装，欢聚在广场上，跳起竹竿舞来。他们敲打
5、竹子，发出的有节奏有规律的声音，在竹子开合之间跳跃，并作各种优美的舞蹈动 作。你们想不想来学一学呀？（生：想。 ）下面，就让我们学习怎么打竹竿把。 1、学习“跳竹竿” 。 （1）练习“打竹竿”基本动作 师：跳竹竿时，人们分成两组，一组人敲打竹竿，另一组人单脚、双脚跳。有 哪位同学仔细观察了，竹竿是怎么敲打的？你们能从身边寻找、发现“乐器”吗？ 教师示范，学生总结。二拍一组，开开合合。 师：我们先用声势律动来学一学，请跟老师来模仿动作。 （用小堂鼓打节奏） 2/4XX|XX|XX|XX 开开|合合|开开|合合 B、教师讲解，个别学生体验示范。 请两名同学上台，面对面蹲下拿好竹竿，跟随老师的口令“
6、开 开 合 合”和 一名同学的小堂鼓节奏，体验“打竹竿” ，其他同学用刚才的声势律动模仿。 C、全班参与，随乐模仿打竹竿的动作。 全班分成两部分，一部分学生演唱歌曲，另一部分尝试用声势为歌曲伴奏。 2/4XXXXXX XX 开开合合开开合合 【设计意图】 ：打竹竿的动作需要学生有很稳定的恒拍感，并能将节奏与动作 协调起来。考虑到二年级孩子的年龄特点，需要降低难度先从律动模仿开始。设计 类似打竹竿“开开、合合”的动作让学生先练习“拍胯 拍胯 拍腿 拍腿” ，然后教 师讲解并请个别同学体验、示范，最后再全体参与。示意图中“”表示学生， “|” 表示竹竿。 】 （2）练习“跳竹竿”基本舞步 师：我们
7、已经掌握了打竹竿的基本动作，下面请看老师表演跳竹竿，请你们找 一找跳竹竿时舞步的规律。想想什么时候练习过这种舞步？ 【设计意图：引导学生仔细观察，自主回忆发现前面读童谣时已经学跳了这种 舞步】 A、全班复习基本舞步。循序渐进，第一遍走步，第二遍跳步。 2/4XXXXXXXX XX 点点点点跳跳跳 跳 B、学生示范。请六位同学上台，两人面对面打竹竿，另外四人双手叉腰跳竹 竿。 C、创编表演。如：两人一组手拉手或肩搭肩跳过竹竿，对拍手。 2、表演“跳竹竿” 全班分成两个部分。一部分学生上台表演跳竹竿；另一部分用声势律动和歌声 为歌曲伴奏。师生合作，生生合作、交换体验“跳竹竿” 。最后全班同学排成一
8、个 圆圈，接龙跳竹竿。 【设计意图： 美妙的旋律、 鲜明的节奏引起学生不由自主的用舞蹈去表现音乐。 在分组练习并掌握动作要领后，学生分组用演唱、声势律动、打击乐器、舞蹈等多 种方式表演跳竹竿 ，体验合作的快乐。由于受到道具制作的限制，考虑低年级 学生的协作能力有限，在表演中用绿色胶带代替竹竿也是一种安全有效的方法。 】 3、生生合作，演唱歌曲 师：智慧的黎族人总是从生活中找寻快乐。这不他们一边唱着歌，一边发现了 大自然的美妙乐器。 （出示竹竿）请你们来唱一唱，请两名同学用“竹竿”为你们 打竹竿伴奏。 全班分成两部分，一部分学生演唱歌曲，另一部分用声势律动为歌曲伴奏。可 请一名学生用小堂鼓伴奏，起到稳定恒拍的作用。 【设计意图：用情境来引导学生体验彝族人民欢乐、幸福的情绪。避免喊唱，想象 模仿人们跳舞时的轻盈步伐，用富有弹性的声音演唱歌曲，同时也为跳竹竿时运用 “轻快、灵巧”的舞步做准备。为保证全员参与而进行分组演唱表演，为后面的集 体舞表演做准备。 】 4、发扬“跳竹竿” 师：刚才我们跳了这么久，玩了这么久，你们想看看黎族人到底是怎样跳竹竿 的吗？（播放幻灯片） 今天，老师和同学们玩了竹竿、跳了竹竿、还唱了竹竿，其实呢，在我们的海 南，关于黎族，还有很多很多的名俗文化，老师希望在下课的时候同学们去更多的 了解，老师也期待与你们来分享，来交流。
