湘文艺版五年级上册音乐第四课-（演唱）祖国印象-ppt课件-(含教案)-省级公开课-(编号：70928).zip

拍拍号号 读读法法 含含 义义强弱规律强弱规律 6 6 8 8 八八六六拍拍子子 6 6 8 8 每小节六拍每小节六拍 以八分音符以八分音符 为一拍为一拍 弱弱弱弱弱弱弱弱强强次次 强强 伴奏伴奏 范唱范唱 湘教版义务教育教科书五年级上册（音乐）湘教版义务教育教科书五年级上册（音乐） 教教 案案 祖国印象 教学内容： 湘教版义务教育教科书五年级音乐上册第四课祖国印象 及课后练一练的第一部分。 教学目标： 1、能用轻盈、舒展地声音演唱歌曲，并能在充分体验、感 受歌曲所要表达的情绪之后，用歌声表达出对祖国的热爱 之情。 2、了解并掌握八六拍的含义及强弱规律，并通过歌曲的学 习去体验八六拍子在歌曲中的运用，给歌曲带来的效果。 后再通过课后的练一练第一部分来巩固音乐知识的学习。 3、学生能主动大胆地参与到学习中，体验与他人合作学习 交流的快乐。 教学重点： 能在充分体验、感受歌曲所要表达的情绪之后，用歌声表 达出对祖国的热爱之情。 教学难点： 歌曲中附点部分歌词的学唱 教学准备：多媒体、钢琴 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好，并进行简单的开课谈话。 （设计意图：创造轻松愉快的学习氛围，建立良好的师生 交流，为后面的教学进行做好铺垫。 ） 2、课堂活动一：发声练习 (1)师：老师唱一小段发声练习曲，请学生模仿老师唱一唱。 （ppt 上出示发声练习的内容） （2）分小组以接龙的方式唱一唱发声练习。 （设计意图：通过发声练习，统一演唱时的声音要求，同 时让学生通过接龙唱的方式体验与他人合作的乐趣，学会 与他人的合作学习。 ） 3、课堂活动二：聆听歌曲片段，引出并学习音乐知识 （1）师：今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲，在聆 听的时候请你想一想，当你听到这段音乐时，你最想做什 么？ （2）在充分感受、体验歌曲的感情之后，师生一同探究， 可以用哪些方式来表现这段歌曲。 （唱、跳） （3）师生一起来跟随音乐唱一唱、跳一跳。 （播放旋律） （4）师引发学生思考：为什么你们听到这首歌曲时会有想 要唱一唱或跳一跳的感觉呢?因为这首歌曲中，作曲家巧妙 的运用了八六拍，让歌曲听上去更加轻盈和舒展。从而引 出音乐知识八六拍的含义、强弱规律进行讲解。 （5）老师带着同学们拍手或律动，让学生再充分的感受、 体验八六拍的强弱规律。 （设计意图：通过充分感受、体验歌曲片段的方式，自然 的引出本节课的音乐知识，再通过探究、讲解等多种方式， 了解八六拍子运用在歌曲中，给歌曲带来的情绪、特点。 再者通过此教学环节让学生对本节课所要学习的歌曲旋律 有一定的印象，为后面学习歌曲做好铺垫。 ） 二、学习歌曲 1、导入： 师：老师继续播放刚才我们在活动中聆听到的歌曲旋律， 让我们在这段优美的旋律中一起探讨一个问题：祖国在你 的眼里、心里是什么样的？（播放旋律、学生思考并说一 说） 2、师小结：正如孩子们所说：我们的祖国是一个强大的祖 国，拥有五千年的悠久历史、瑰丽的山河，是一个多民族 大团结、繁荣富强的国家。 （引出歌曲中的难点部分并学唱） 3、师：孩子们所说的，也正如歌曲中我们对祖国母亲爱的 诉说，引出歌曲的后半部分，听师范唱。 4、师：从歌声中，老师听到了你们对祖国母亲真切的诉说， 那么我们对祖国的印象从何而来呢，让我们到歌词中去寻 找答案吧！引出歌曲的前一部分。 5、学生和老师一起来学习歌曲的前半部分。 （1）有感情的用分小组接龙的方式把歌词读一读。 （2）尝试用多种教学方式让学生自主学习歌曲的前一部分。 第一遍：老师大声唱，学生默唱。 第二遍：老师大声唱，同学轻声跟。 第三遍：学生放声唱。 （找问题解决） 6、揭示课题祖国印象 ，完整演唱歌曲。 （1）完整演唱歌曲第一段歌词。 （2）让学生自学第二段歌词 （3）歌曲情绪处理之后，用接龙的方式完整的演绎一遍歌 曲。请同学们有律动、有感情的演唱表现歌曲。 （设计意图：通过有梯度的教学设计，让学生由易到难学 会歌曲，并通过启发、体验、探究等多种教学形式让学生 充分的感受歌曲所要表达的情感，从而更好的从歌声中表 达对祖国的热爱。再者，通过 PPT 里运用图片的方式代替 部分歌词，能让学生更直观更形象的理解记忆歌词。在此 一教学环节中力求培养学生的自主学习能力和探究学习能 力，突显以学生为主的教学。 ） 三、拓展： 再次复习八六拍的强弱规律，以及八六拍带给歌曲的 流动之感。 （设计意图：再次对音乐知识的学习进行一个巩固提升） 四、小结 师：今天我们一起学习了一首非常好听的歌曲祖国印象 ， 在同学们的歌声中老师听到出了你们对祖国的热爱之情。 在这节课上我们还认识、了解了八六拍的含义和强弱规律， 感受了八六拍带给歌曲强烈的律动感，现在让我们再一次 唱响这首好听的歌曲，让我们在歌声中有序地离开教室。 同学们再见！