1、田野的呼唤教学设计田野的呼唤教学设计 执教老师执教老师： 指导老师：指导老师： 教学年级：教学年级：四年级 教学内容教学内容： 田野的呼唤 教材分析教材分析： 田野的呼唤选自四年级上册教材，是一首欢快活泼的意大利民歌。 歌曲旋律轻快爽朗而富有生气，形象地表了歌曲主人公热爱自然、向住春天的美 好情怀，全曲由四个乐句组成，由弱拍进入第一乐句，曲调中出现了同音反复和 附点节奏使得音乐欢快跳跃。第三、四乐句在节奏上变得较为松、舒展，情绪热 烈。最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“i” ，情绪高涨，使全曲 始终洋溢着一种欢乐的气氛。 教学目标：教学目标： 知识与技能 认识顿音“” 、重音记号“
2、” ，复习弱起小节演唱，能听辨出音乐中重复 出现的曲调，提高音乐记忆能力。 过程与方法 通过演唱、创编舞蹈、乐器合作演奏等方法感受音乐的情绪，激发热爱大自 然的情感。 情感态度价值观 能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，体会大自然给人带来的快乐。 教学重点：教学重点： 用轻快活泼的声音演唱歌曲田野的呼唤 。 教学难点：教学难点： 引导学生自己尝试创编动作进行表演、加入小器乐为歌曲伴奏。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、钢琴、三角铁、双响筒、手铃 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学：组织教学： 师生问好！ 二、二、导入：导入： （播放 PPT）师：走进春天，这是一个美丽的季节，它给人们活力与生机，
3、 春天是个绚丽多彩的季节，它给人们带来欢乐。今天孔老师想邀请同学们 还有几位新的小伙伴一起去春天的田野里玩耍。 1、复习音高、复习音高 1 3 5 师：这几位新伙伴分别是，住在五楼的阿 so，住在三楼的阿 mi，住在一楼 的阿 do。 （考验同学们反应能力，老师手势在哪个位置，同学们反应音高） 同学们都反应的很不错，注意唱出的音高要再准一点。 老师唱一段谱，做形象音动作时同学们唱出音高。 接下来，加大难度，老师来唱一段谱，做到形象音高动作时，同学们反应 出相应的音高，准备好了吗？ 跟随伴奏音乐，老师唱谱，同学们唱出形象动作音高。 师：让我们背上小小背包带上我们刚刚认识的新朋友一起去田野里玩耍吧
4、！ 全体起立（手搭肩膀，背上背包的样子）跟着音乐律动 a 老师在台前做动作 b 当老师走到同学面前时，同学们跟老师一起做出相应的音高动作。 2、模唱旋律，探究异同、模唱旋律，探究异同 师：同学们你们真了不起，配合默契，掌声送给自己。春天的田野看到你 们玩的这么开心，听听，她在用优美的旋律召唤我们呢！ （老师出示第一条 旋律并哼唱） 田野在召唤我们，我们是不是也要给田野一些回应呢？（老师出示第二条 旋律并哼唱） 师：请同学们认真观察，这两条一呼一应的旋律，看看他们有什么相同的 地方和不同的地方？ 生：结束的小节不一样，其余都一样。 老师教唱第一条旋律： 复习可爱的家弱起小节，感受弱起小节强弱规律
5、。准确唱出第一条 旋律。 师：你的眼睛真灵敏，是的，除了最后一小节不一样，其余小节都是一样 的。那我们仔细观察这两天旋律的节奏，看看有什么特点？在我们以前学 过的哪首歌曲中也出现过这样的节奏？ 生： 弱起小节。 可爱的家也是弱起小节的歌曲。 师： 学以致用， 你的记忆真棒！ 这两天旋律是 4/4 拍， 但第一小节只有一拍。 与最后一小节的 3 拍构成完整的小节，我们把这样的小节称之为弱起小节。 弱起小节第一小节要轻进，第二小节的第一拍要重出（老师范唱） 。同学们 唱的时候也要注意强弱处理哦！让我们一起来学唱田野呼唤我们的旋律吧！ 老师唱一句，你们唱一句。 学生自己唱出第二条旋律。 那同学们带上
6、快乐、活泼的感觉试着回应田野吧！自己唱出第二条旋律。 （师生互动）真好！那老师来扮演田野来呼唤你们，来一次有呼有应的交 流吧！ 三、三、歌曲教唱：歌曲教唱： 1、学唱歌曲第一部分：、学唱歌曲第一部分： 师：春天的田野里有哪些美丽的景色在召唤我们呢？请同学们认真听一段 歌曲，听完告诉老师。 （初听歌曲第一部分） 生：小树、小花、温暖的阳光、小草、百灵鸟歌唱.（出示图片贴在黑板 上） 1老师出示歌词，用响板打节奏带同学们读一遍歌词。 师：说的真好！你真是个善于聆听的孩子，下面请同学们跟着老师按节奏朗 读一下歌词。 接下来，老师来唱旋律，请同学们代入歌词进行演唱。 分组演唱，注意情绪（真棒！老师为你
7、们的默契点赞） 2、学唱歌曲第二部分：、学唱歌曲第二部分： 音乐小拓展 师：田野的景色真美呀！刚刚我们是来到了我们家门口的田野里。其实啊， 在世界上有很多国家都有美丽的田野，而且都有他们自己的异样风情特色。 上课之前老师要同学们了解了意大利这个国家，请你们来说说，意大利都 有一些什么样的标志性建筑和生活习惯呢？ 生：. （出示 ppt）了解意大利的建筑、生活、文化。 师：意大利有著名的比萨斜塔、壮观的米兰大教堂、罗马斗兽场、还有美丽 的威尼斯水城，还有美味可口的意大利面. 师:那同学们想不想跟随老师去意大利的田野看看呢？让我们一起坐着火车 去往美丽的意大利吧！请后面同学搭着前面同学的肩膀，跟着
8、音乐一起出 发。 学唱第二部分歌词 聆听完整地歌曲， 请同学们找出歌曲中有一句衬词是由意大利语演唱的， 认真听，看看是哪一句？ 生：梯里通巴。 （出示“梯里通巴” ）中文意思是： “快来吧，快来吧”的意思、 师唱：梯里通吧，梯里通吧一起唱吧，一起跳吧！ （师生互动）同学们唱梯里通吧、梯里通吧！ （两次）老师分别回应后一 句歌词。 其实啊，刚才我们就是唱的歌曲的第二部分。让我们一起来学唱第二部分。 1出示乐谱第二部分，老师带唱乐谱。请同学们找出乐谱中见过的音乐记 号与没有见过的音乐记号？ 生： 顿音记号、反复记号！ 还有一个像大于号的记号。 师：你的眼睛真灵敏，善于发现，为你点赞！ 2老师讲解：
9、 顿音记号，是一个倒的涂黑的三角形“”表示演唱时需要短促、跳跃。重 音记号，就是刚刚这位同学所说的大于号“”表示演唱时需要强而有力。 （老 师示范“梯里通吧” ） 3现在老师唱谱，同学们代入歌词演唱。注意演唱时的情绪，快乐、活泼 的。 4真不错，接下来老师来为你们伴奏，同学们完整演唱一下歌曲第一段。 5中间有一些节奏， 同学们处理的还不是特别准确哦！ 请听老师唱第一段， 观察老师运用了哪些动作帮助了歌曲的节奏处理？ 6老师都做了哪些动作啊？像流水一样的摆动双手、种子发芽长大的动作， 还有招手召唤的动作.那同学们跟老师一起做动作来演唱一次吧！ 7加上动作，同学们演唱的更自信了，我们看到，歌曲最后
10、的反复记号了 吗？ 那我们师从哪里反复呢？ 是的，第二段歌词，同学们能否自己演 唱一下呢？ 8真厉害！我们班都是小小音乐家。那第二段歌词能不能自己创编动作表 演？以小组为单位，集体创编。 （30 秒） 有感情的演唱全曲：两段歌曲完整演唱表演，老师引导情绪表现。 师：咱们班的孩子个个能歌善舞，那让我们完整的把歌曲的两段都演唱一 次吧！ 想要舞蹈的同学，一起舞起来。 四、四、音乐活动创编：我来演奏音乐活动创编：我来演奏 分组参加音乐活动：分组选择适当的节奏为歌曲伴奏，以器乐演奏 的形式，让我们再次感受这首歌曲的美好。在拿器乐之前，温馨提 示同学们，没有开始演奏时，请让你们的小器乐保持绝对的安静哦！
11、 1三角铁、双响筒 为歌曲第一部分伴奏 2手铃 为歌曲第二部分 播放音乐，请同学们自己敲击节奏，为歌曲伴奏！小组讨论（1 分钟） 师生互动，演奏全曲 好的，时间到！现在老师为乐队指挥，播放音乐，让我们一起合奏 田野的呼唤 ，小乐手们，你们准备好了吗？ 同学们，都非常厉害。小组配合也相当默契，我们来给自己一点掌声！ 五、五、田野音乐会田野音乐会 田野里一片欢声笑语，这里的音乐会马上就要开始了，请一部分同学化身小小 演奏家，带上你们自己的小器乐、一部分同学化身小小舞蹈家、小小歌手。一起 奏起来、唱起来、跳起来吧！ 六、六、小结小结: 今天这节课，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于春 天万物生长的美好时刻，大自然给我们带来了勃勃生机，希望以后同学们 可以更加热爱我们的大自然，热爱我们的家乡。
