湘文艺版五年级上册音乐第一课-（演唱）嗯嘿呀-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-(编号：1164f).zip下载_163文库

全部
- 《嗯嘿呀》G.mp3
- 《嗯嘿呀》伴奏G.mp3
- 《嗯嘿呀》教学PPT.pptx--点击预览
- 《阿里郎》.mp3
- 安旦长短舞蹈组合.mp4
- 教案1164f.doc--点击预览

文件预览区

资源描述

嗯嘿呀嗯嘿呀嗯嘿呀嗯嘿呀（嘿）田野茫茫，（嗯嗨呀）一片金黄，（嗯嗨呀）谷子熟了，（嘿）快快收割，（嗯嗨呀）快快打场，（嗯嗨呀）优质谷米，（嗯嗨呀）丰收在望。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）（嗯嗨呀）堆成山岗。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）（嘿）田野茫茫，（嗯嗨呀）一片金黄，（嗯嗨呀）谷子熟了，（嘿）快快收割，（嗯嗨呀）快快打场，（嗯嗨呀）优质谷米，（嗯嗨呀）丰收在望。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）（嗯嗨呀）堆成山岗。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）有劳动歌谣、抒情歌谣、叙事歌谣等。劳动歌谣：在集体农业劳动中，配合劳动节奏，进行一领众和的演唱，有利于调节精力，统一意志，歌词随兴而编，领唱者唱正词，众人唱衬词。（嘿）田野茫茫，（嗯嗨呀）一片金黄，（嗯嗨呀）谷子熟了，（嘿）快快收割，（嗯嗨呀）快快打场，（嗯嗨呀）优质谷米，（嗯嗨呀）丰收在望。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）（嗯嗨呀）堆成山岗。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）（嘿）田野茫茫，（嗯嗨呀）一片金黄，（嗯嗨呀）谷子熟了，（嘿）快快收割，（嗯嗨呀）快快打场，（嗯嗨呀）优质谷米，（嗯嗨呀）丰收在望。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）（嗯嗨呀）堆成山岗。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）（嘿）田野茫茫，（嗯嗨呀）一片金黄，（嗯嗨呀）谷子熟了，（嘿）快快收割，（嗯嗨呀）快快打场，（嗯嗨呀）优质谷米，（嗯嗨呀）丰收在望。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）（嗯嗨呀）堆成山岗。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）（嘿）田野茫茫，（嗯嗨呀）一片金黄，（嗯嗨呀）谷子熟了，（嘿）快快收割，（嗯嗨呀）快快打场，（嗯嗨呀）优质谷米，（嗯嗨呀）丰收在望。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）（嗯嗨呀）堆成山岗。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）嗯嗯嗯嗯嘿嘿嘿嘿呀呀呀呀（嘿）田野茫茫，（嗯嗨呀）一片金黄，（嗯嗨呀）谷子熟了，（嘿）快快收割，（嗯嗨呀）快快打场，（嗯嗨呀）优质谷米，（嗯嗨呀）丰收在望。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）（嗯嗨呀）堆成山岗。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）嗯嗯嗯嗯嘿嘿嘿嘿呀呀呀呀（嘿）田野茫茫，（嗯嗨呀）一片金黄，（嗯嗨呀）谷子熟了，（嘿）快快收割，（嗯嗨呀）快快打场，（嗯嗨呀）优质谷米，（嗯嗨呀）丰收在望。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）（嗯嗨呀）堆成山岗。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）嗯嗯嗯嗯嘿嘿嘿嘿呀呀呀呀（嘿）田野茫茫，（嗯嗨呀）一片金黄，（嗯嗨呀）谷子熟了，（嘿）快快收割，（嗯嗨呀）快快打场，（嗯嗨呀）优质谷米，（嗯嗨呀）丰收在望。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）（嗯嗨呀）堆成山岗。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）嗯嗯嗯嗯嘿嘿嘿嘿呀呀呀呀（嘿）田野茫茫，（嗯嗨呀）一片金黄，（嗯嗨呀）谷子熟了，（嘿）快快收割，（嗯嗨呀）快快打场，（嗯嗨呀）优质谷米，（嗯嗨呀）丰收在望。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）（嗯嗨呀）堆成山岗。（嗯嗨呀哈哈哈嗯嗨呀）嗯嗯嗯嗯嘿嘿嘿嘿呀呀呀呀安旦长短安旦长短安旦长短舞组合安旦长短舞组合朝鲜长鼓朝鲜长鼓朝鲜长鼓朝鲜长鼓是朝鲜族民间乐器，它历史悠久，构造独特，音色柔和，两个面一面音高，一面音低，常用于歌、舞伴奏和器乐合奏。朝鲜泡菜朝鲜泡菜朝鲜服饰朝鲜服饰长鼓舞长鼓舞象帽舞象帽舞 1 嗯嘿呀嗯嘿呀教学目标： 1 体验歌曲所展现的朝鲜人民愉快的劳动场景，并能用朝鲜族民歌“安旦长短” 的节奏为歌曲伴奏。 2 能用愉快、风趣的情绪学会演唱歌曲。教学重点：掌握朝鲜族“安旦长短”的韵律特点。教学难点：用“安旦长短”为歌曲伴奏、舞蹈教学过程：教学过程：一、导入。一、导入。 1、师表演舞蹈师：同学们，老师今天的服装是不是跟往常有点不太一样？师：那是因为老师想表演一个节目给大家看，你们想不想看？师：好！那就先给我一点掌声吧！（表演舞蹈） 2、介绍朝鲜族舞蹈师：同学们肯定很好奇老师背看成的这件乐器，不着急，后面老师会给大家介绍的，先来猜一猜老师刚刚跳的这段舞蹈是哪个少数民族的，谁知道？师：对，是朝鲜族，朝鲜族主要分布在我国东北三省，聚居在美丽的长白山下，朝鲜人民勤劳善良，他们开拓了长白山这块富饶的疆土，他们拥有自己的语言、文字以及传统文化，还拥有歌舞之乡的美誉。二、节奏律动二、节奏律动师：同学们，接下来老师要播放一段音乐，想请同学们跟老师一起来活动活动，老师做什么动作，你们就模仿老师做什么动作，来，请同学们站到中间空旷一点的地方来，随便站。（播放音乐） 2 师：好，音乐来啦，师生随乐律动（更换不同的动作或部位）师：同学们的节奏感真好，请回到自己的座位。你们觉得这首音乐跟老师刚刚舞蹈的音乐相比，有什么不同？生：师：恩，老师跳的那首节奏缓慢，大家跳的这首节奏比较欢快，其实这两首都是朝鲜族的民歌，前面那首是朝鲜族非常具有代表性的音乐，叫阿里朗，而今天老师要带同学们学习的是第二首音乐。三、学习歌曲 1、聆听歌曲师：首先，请同学们把这首歌曲认真地聆听一遍，看能不能发现其中的规律。聆听歌曲（不显示歌谱）师：发现规律了吗？生：师：恩，你能唱出来吗？好，我们来看看，他发现的对不对。（打开乐谱）师：这位同学的小耳朵真厉害， “嗯嘿呀”这句歌词在歌曲中反复出现，它呀，是这首歌曲的衬词，并没有没有实际含义。 2、再次聆听下面，老师把歌曲再播放一遍，请同学们在“嗯嘿呀”的地方跟老师一起拍打节奏。 3、第三次聆听歌曲师：同学们的表现非常棒，老师要考考大家，哪位同学能告诉我这首歌曲是在表达一个什么样的场景，在干什么的场景？生：收割稻谷师：对，是在收割稻谷的劳动场景。这里面有一个词语要跟大家解释一下， “打场” ，打场是指把收割下来的带壳的粮食平摊在场院里，用马拉碾子或小型拖拉机碾压粮食，使之去壳，这一系列活动叫打场。师：同学们，你们觉得收割稻谷是不是一件比较辛苦的工作？你们想想，头顶着烈 3 日劳作，一定很辛苦，那他们有没有觉得辛苦呢？让我们再听一遍，好好感受一下歌曲的情绪，通过聆听歌曲，看你的脑海里面浮现的会是怎样的一幅画面。（播放音乐） 4、感受一领众和，师生接龙读歌词。师：好，哪位同学来说一说歌曲的情绪以及你感受到的画面。生：很愉悦。。。。师：对，我们一点都感觉不到他们是辛苦的，相反，他们的心情非常愉悦，我们看到的劳动现场是热火朝天的，人们一边劳动，一边唱歌，个个在传递丰收的喜悦。所以说，音乐真是一个神奇的东西，能够化解劳动人们的疲劳，提高人们的兴致，因此，朝鲜人民非常喜爱音乐，他们把民歌称为歌谣，有劳动歌谣、抒情歌谣、叙事歌谣等，那刚刚我们听到的这首歌谣应该属于什么歌谣呢？生：劳动歌谣，师：恩，是劳动歌谣，劳动歌谣是在集体农业劳动中，配合劳动节奏，进行一领众和的演唱，这样有利于调节精力，统一意志，歌词随兴面编，领唱者唱正词，众人唱衬词。我们也来感受一下一领众和的感觉好不好？老师读前面的词，你们读嗯嘿呀，注意，你们读嗯嘿呀的时候，兴致一定要高一点哦，要假装我们在一望无际的稻田里开心地劳动。大家准备好了吗？接龙读歌词。 5、唱旋律师：同学们是不是觉得这光读读歌词好像有点不尽兴？要是能唱出来就好了，好，那接下来，我们就一起来学习歌曲的旋律。首先我们来看一下乐谱，看有哪些地方需要注意一下。师：首先第一音和最后一个音是自由延长音，特别要注意的是最后这一句，这是什么线啊？恩，同音连线，这个音到底要唱几拍，哪位同学知道？师：好，我们一起把这个节奏练习一下，在没有同音连线的时候它的节奏是这样的，我们来读一下，加上同音连线后，（自由延长音记号、同音连线） 6、唱歌词。 7、师生接龙唱歌词 8、生生接龙唱 4 9、完整地唱一遍 10、揭题。师：歌曲学完了，如果让你们给歌曲命个名，你会怎么命？用一个什么词来代表这首歌最合适？师：对，它就叫嗯嘿呀四、介绍“安旦长短” 1、边律动边唱师：下面，老师就要请同学们一边演唱嗯嘿呀一边律动。们们还记得前面律动的节奏吗？板书：2/4 XX XX X X 师：来，唱起来、舞起来吧。 2、介绍长鼓师：同学们表现得非常棒，请坐下。同学们肯定还一直惦记老师前面使用的那件乐器，想不想认识它？（PPT 介绍长鼓） 3、师用安旦长短为歌曲伴奏师：下面老师就要用长鼓为嗯嘿呀伴奏，请同学们注意，看老师拍打的节奏跟刚刚大家律动的节奏有什么不同。师：有什么不同，哪位同学能模仿出来？ 4、学习节奏师：刚刚老师拍打的节奏是这样的：板书：（学习并拍打节奏）师：为了让节奏变得更加丰富，老师把你们分成两组，一组同学拍打刚刚练习的节奏，另一组同学拍打另外一条。 5、用安旦长短为歌曲伴奏 6、介绍安旦长短。师：刚刚我们拍打的这个节奏，是朝鲜族歌曲里非常独特的一种节奏型，朝鲜人民给它取了一个非常特别的名字，叫“安旦长短” ，也叫“嗯嘿呀长短” 。下面，我们 5 来看一段视频“安旦长短”的舞蹈视频。（观看视频）师：同学们有没有发现视频中的舞蹈很有节奏感，一系列的动作都是在安旦长短的节奏中完成的。五、拓展师：所以说，长白山拥有歌舞之乡的美誉，下面让我们跟着大屏幕上的图处来进一步了解这个美丽的民族吧。（PPT 介绍朝鲜族）六、小结师：快乐的时光是短暂的，今天我们了解了朝鲜族的民俗文化，认识了长鼓，学习了他们的歌谣和安旦长短，让我们记住这个美丽、勤劳的民族吧！再见！

展开阅读全文