湘文艺版五年级上册音乐第五课-(歌表演)木瓜恰恰恰-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号:40712).docx

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1、木瓜恰恰恰教学设计木瓜恰恰恰教学设计 教材分析教材分析:木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的 一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜 悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏,显得非常活 泼并富有情趣。歌曲分三段体,大调式。歌词非常生 活化,表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。 学情分析学情分析 :五五年级大部分学生,对音乐课有着浓厚的 学习兴趣,生活范围和认知领域进一步发展,体验、 感受与探索创造的活动能力增强,对音乐学习的渴求 与期望也进一步增强了。根据学生心理及生理的发展 特点, 在教学中要运用各种手段, 采取多种方式策略, 克服学生的害怕失败心理 , 充分调动学生学习的积极 性,让学生在

2、快乐中学习和表现。 教学目标教学目标: 1、知识与技能知识与技能:学习掌握切分节奏,并且能用欢快活 泼的情绪、轻快明亮的声音演唱歌曲木瓜恰恰恰, 能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。 2、 过程与方法过程与方法: 能用为歌曲设计简单动作参与歌曲表 演,能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。 3、情感态度与价值观情感态度与价值观:能在欣赏演唱歌曲、表现歌曲 的过程中,了解印度尼西亚音乐,感受叫卖歌的艺术 形式。 教学重点教学重点、难点:、难点: 1、用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰 2、正确的演唱 木瓜恰恰恰 的弱起小节及切分节奏。 教具学具准备教具学具准备:音响、钢琴、多媒体课件、果篮、打 击乐等。 教学过程教

3、学过程 一、激情导课一、激情导课: : 1 1、导入导入 今天,老师要转变一下角色,给同学们带来一个 表演,同学们请观看老师扮演的是什么?老师又在做 什么?播放歌曲木瓜恰恰恰,教师提着果篮走入 课堂,跟随音乐一起律动。 【设计意图:以生活场景出发,激发学生兴趣, 吸引学生参与互动,指向“叫卖歌”主题,渗透歌曲 中难点乐句。】 2、整体感受,听听想想整体感受,听听想想 (1) 播放图片, 走进印度尼西亚, 一起欣赏了解印尼。 (2) 欣赏歌曲并且思考问题: 这首歌曲的情绪是怎么 样的?歌曲里面出现了哪些水果? (3)着重介绍同学们不熟悉的水果,并且出示课件, 学生一起朗读歌曲中出现的水果名称,教

4、师示范朗读 让同学们对比老师和同学朗读的不同之处? (4)出示节奏及乐曲中出现的乐理知识 4/4-每小节有四拍,以四分音符为一拍。 4/4 XX | X .XXX XX | X O O | 4/4 X | X X XX X X |X X XX X X | X X XX X X | X O O | 切分节奏:X X X 【设计意图:整体感受歌曲,熟悉歌曲旋律,了解歌 曲的不同乐段的特点,为学唱歌曲,做好铺垫 】 二、学唱歌曲二、学唱歌曲 1、跟琴用“LA”音模唱歌曲旋律。 2、跟琴唱简谱。 3、我要填歌词(老师唱简谱,同学们填词)。 4、老师伴奏,同学们加入“恰恰恰”的节奏。 5、观看老师指挥利

5、用小乐器为乐曲伴奏 【设计意图:合唱部分的教学,注重学生对歌谱的 准确演唱, 听唱与视唱相结合, 达到准确合唱的目标。 】 6、利用小乐器加动作,加伴唱,加伴奏,创新表现叫 卖歌并且板书叫卖歌的定义。 【设计意图: 打开学生思路, 完整练唱, 听唱交融 。 】 三、三、音乐拓展音乐拓展 1、创设市场一角,学生活动 同学们自告奋勇上台展示表演自己理解的叫卖 歌。 【学生充分发挥自己的想象力,发挥自己智慧同学 间交流,互相学习,优化自己的设计和表演 。】 2、课堂延伸:“漾濞恰恰恰”。 【积极参与到课堂中,加深对歌曲旋律的记忆,并 且激发学生的想象力,】 四、四、课堂小结课堂小结 今天我们通过木瓜恰恰恰的学习,了解了叫卖 歌的特点,这些歌曲给我们带来了极大的艺术享受。 同学们,其实这些歌曲都是来自我们的生活,只要你 是一个有心的人,老师相信,在以后的生活中你们也 可以创造出更多给美妙的歌曲。

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