1、匈牙利舞曲匈牙利舞曲(第第 5 号号) 教学内容: 湘艺版音乐教材五年级上册第五课 教学目标：教学目标： 1. 聆听匈牙利舞曲（第 5 号） ，感受其情绪和速度的变化。 2. 能与他人合作参与音乐律动活动，拓展音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。 3. 能在音乐活动中体会乐曲的速度、力度、节奏等音乐要素对乐曲表现的作 用，并能了解乐曲的曲式结构特点。 教学重点：教学重点： 1.了解乐曲的曲式结构，记忆乐曲的主题。 2.体验乐曲在速度、力度等方面的变化特点，感受乐曲的不同音乐情绪。 教学难点：教学难点： 1.听辨乐曲的主题。 2.了解乐曲的曲式结构。 教学准备教学准备: :钢琴 课件 卡纸 教学过程教
2、学过程： 一、谈话导入一、谈话导入 师:同学们好，欢迎来到音乐课堂。你在听音乐时有什么好习惯? 生:(安静聆听) 师:听到音乐你会用什么方式来表现呢? 生:拍手 师:那你能带领大家整齐的拍一拍吗?棒极了，随乐拍手节奏整齐才好听哦。 师:谁还有好的建议吗? 生:跺脚(踏步) 师:这个方式也挺好，要不我们一起来尝试下。全体起立，保持抬头挺胸的自信 姿态，神气的原地踏步吧! (引导学生说出身势动作、歌唱、舞蹈、器乐和内心表现) 二、主题二、主题 1 1.初听 师:同学们随乐表现的方式真多，现在老师带来一个音乐片断，你能大胆的用自 己喜欢的方式来表现吗? 2.复听 师:同学们的音乐感受能力真棒!我觉得
3、同学们的动作还可以更自信大胆的表现 出来，不要紧张哦。随着音乐再试一次行吗? 3再听 师:我们是否一起来商量下，用一条固定的节奏型来拍手统一呢?同意吗? 2 4 X0 | XO | X XX 拍拍拍拍拍 4感受音高变化。 师:你能再观察下老师拍手的动作有什么变化吗?与音乐有什么联系? 生:动作先低后高 师:是的，拍手的位置根据音高变化先低后高来拍的。我们也随音乐试试行吗? 5.为主题选卡片颜色 师:看来同学们是真的听懂了这段音乐，动作整齐统一。这个音乐片断我们用了 拍手参与的方式，哪位同学来根据自己的感受为这个音乐片断选一个颜色卡片 呢? 板书:拍手参与 三、主题三、主题 2 1. 初听 师:
4、这段音乐你可得仔细听，它在速度和力度上有变化哦。 师:从同学们听音乐的表情上感觉到你们已经听懂了，谁来说说? 师小结:这段音乐速度时快时慢，力度时强时弱，还有一处突强，正好体现音乐 即兴性的特点。(此处要不要说吉普赛是一个喜好流浪、追求自由的民族，所以 他们的音乐有即兴性的特点?) 2.复听 师:根据这一音乐特点，你能从黑板上这几种参与方式中选择自己最喜欢的方式 来表现啊? 3.再听 请生上台带领全班一起表现。 师:刚才发现有同学用到了踏步的方式来表现，我觉得还挺适合的，掌声请他来 带领大家随音乐感受下吧! 突强处处理。 师:完成不错!谢谢你。可是老是觉得突强的那个地方光跺脚不足以表现音乐的情
5、 绪，你能想到加上什么动作会使音乐情绪更热烈? 师:你的这个建议好极了，那我们就按他说的拍手和跺脚同时加上来烘托音乐情 绪吧! 全体起立走步参与。 师:接下来老师将舞台交给你们，请你随音乐力度变化自信的走到教室任意一个 地方，走步时体现优雅高贵的气质，注意不要碰撞到别人。(2 遍参与) 4.为主题选卡片颜色。 师:这一音乐片断让同学们都活跃起来了，值得表扬!有谁愿意为音乐选择你喜欢 的颜色卡片呢? 板书: 走步参与 四、主题四、主题 3 1. 初听 师:这个音乐片段很短，我们一起来感受下音乐情绪是怎样的?(欢快轻松) 2. 复听 师:这段欢快轻松地音乐，让你情不自禁想干吗?能不能随音乐表现一下
6、。 师:我看到同学们有节奏的拍手和随乐指挥，还有跳起舞来的，让老师也很想加 入你们一起来表现了。 3. 再听 师：这一个主题的速度稍快，力度较弱。为了表达的更尽兴，我为这一主题加 入了歌词，邀请同学们和我一起来唱一唱行吗? 24 来 来来来我 们一起唱 歌 来来来来我 们一起跳 舞 4. 为主题选卡片颜色。 师:原来同学们的歌声也如此动听，让老师们十分享受啊!为自己美妙的歌声 鼓掌吧!谁能为这一歌唱主题选选颜色? 板书:歌唱主题 五、主题五、主题 4 4 1.初听 师:剩下最后一个音乐片断了，让我们随着音乐动一动吧。 2.复听 师:感受到了音乐速度上的变化，你想用什么动作来表现呢? 3.出示图
7、谱 师:根据这个音乐片断， 老师送你们一幅图谱。我们一起画一画， 你发现了什么? 师:是的，图谱是根据音高变化来画的。如果请你用动作来表现音高，你会怎样 做? 5. 再听 师:老师充分相信你们的音乐感受能力，让我们随音乐用双手一起来跳跳舞吧! 师:边跳手势舞看到有同学也随着音乐在唱了，多好啊，边唱边跳气氛更棒了! 6. 为主题选卡片颜色。 师:原来根据音乐的旋律用我们的手也能跳出美妙的舞蹈来!你们真行!选一个刚 才跳得最棒的孩子来选选卡片颜色吧! 板书: 手势舞参与 六、全曲表现六、全曲表现 1.全曲聆听，随乐表现。 师:其实这四个音乐片断组合到一起是一首好听的乐曲，接下来我们全曲听赏一 次，
8、考考你是否真正听懂了音乐，请随不同主题用相应的参与方式表现吧！ 2质疑提问 师:完整感受了一遍这首乐曲，你想从音乐中了解些什么? 板书:曲名:匈牙利舞曲(第五号) 作曲家: 德国 勃拉姆斯 音乐情绪: 速度时快时慢 力度时强时弱 3.复听全曲，分析曲式结构 师:老师想请一位音乐记录员来用不同颜色卡片记录下这首乐曲的结构，有谁愿 意大胆尝试一下? (请一名学生上台记录，其余学生随乐表现) 4.出示曲式结构 ABA 复三部曲式结构 七、拓展延伸七、拓展延伸 师： 勃拉姆斯创作的这首匈牙利舞曲第五号深受世界各国人民的喜爱，被改编 成多种器乐演奏形式，成为一首不朽的世界名曲，今天，老师请大家欣赏匈牙利 交响乐团演奏的这首匈牙利舞曲(第 5 号)。 (观看欣赏交响乐队版现场演奏视频) 师:好的，今天的音乐课就上到这，希望同学们在课余能欣赏到更多的匈牙利 舞曲，谢谢大家!
