六 平移、旋转和轴对称-1.平移和旋转现象-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：f06f7).zip

平移与旋转教学设计平移与旋转教学设计 学校 案例名称平移和旋转教师姓名 案例类型数学学段小学 教学/活动目标 1.使学生通过观察实例和动手操作，初步认识物体或图形的平移和旋 转； 2.在识别平移或旋转前后的图形的活动中，进一步增强学生的空间观 念，发展初步的形象思维； 3.在认识、制作、变换图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴 趣，激发对数学学习的积极情感。 学习者分析 旋转与平移是数学课程标准中“空间与图形”领域中“图形与变 换”的内容， 标准中第一学段对这一部分的具体要求是：结合实例，感 知平移、旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方 向平移后的图形。 学生对这部分内容初次学习，但平移和旋转都是学生在日常生活中经 常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。 图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法 有很大作用。这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换， 丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思 想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用。 教学/活动过程 教学过程： 一、我准备 1情境导入，感受现象 出示火车、电梯、缆车、风扇、旋转木马、钟摆摆动的图片九幅。 师：老师截取了生活中的一些运动场面，大家看看他们是怎样运动的 呢?你用你的一个动作来分别表示一下。(学生个人比划) 2.让学生根据他们的运动特点，试着将他们分成两类。 （并将结果填写 居作业单上） 3交流并汇报分类依据。(学生在 SNART 白板上操作) 4教学用符号来表示两种运动，揭示概念。 今天我们就一起来研究“平移”和“旋转” 。 二、我探究 1.研究秋千的运动现象。 分清旋转与平移的实质。 2学生交流汇报生活中的平移和旋转现象。 3. 多媒体展示各种生活中的平移和旋转。 生活中的平移和旋转真是很多，今天我们来重点研究平移现象。 三、我提升 1.自主实践，理解平移的方向与距离。 出示小明与小军各自房子示意图，学生自主研究平移的方案。让学生明 白平移有方向和距离。 2. 研究小明研究的方向和距离。 向（ ）方向，平移了（ ）格。 3研究金鱼和棋子平移的方向和距离。 4上海音乐厅平移的新闻； 四、我拓展 1.将三角形经过多次平移，展现一幅美丽的图片。 2.欣赏平移和旋转之美； 教学/活动反思 数学课程标准强调学生的数学学习内容是“现实的” 、 “重视从学 生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。 ”空间与图形的知识与 生活有着密切的联系，因此提供日常生活中的实例，创设具体的生活情境 十分重要。所以在本课的导入部分我用了动态出示学生日常生活中经常见 到的事物：观光缆车、升降国旗、螺旋桨、风扇等，引导学生进行观察、 比较、分类，初步感知平移、旋转现象，从而形成表象，引出课题，然后 再让学生观察平面图形也就是想想做做 1 中的题目，我不给学生动态的演 示了，让孩子自己发挥已有的认知经验和想象能力来判断平移和旋转现象， 最后再让学生到日常生活中找一找平移和旋转的现象，以及生活中的应用。