二 千克和克-1.认识千克-ppt课件-(含教案)-省级公开课-苏教版三年级上册数学(编号:00917).zip

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用26的乘法口诀 求商( 1) 表内除法(一) 1 克 指针指着几,就表示 所称的物品有多重。 1千克1千克 23千 克 实践活动 : 选一件你喜欢的物品,先估一 估它有多重,再称一称,并做好 记录。 物品名称 估计的轻重 称出的轻重 2. 计量下面的物品用哪个单位合适?圈一圈。 三、知识运用三、知识运用 1. 说出下面的物品各有多重。 计量比较轻的物品用“克” 作单位,计量比较重的物品 用“千克 ”作单位。 2千克 2000克 5千克 4900克 800克 1千克 2500克 3千克 4. 在 里填上 “”“”或“”。 三、知识运用三、知识运用 1千克 1000克,它可以 帮助我们判断呦! 3. 下面的物品各有多重?连一连。 三、知识运用三、知识运用 5.判断对错。 (1)一个鸡蛋约重 50克。 ( ) (2)小明今年 7岁,约重 2000克。 ( ) (3)1千克铁比 1千克棉花重。 ( ) (4)一袋盐 500克,两袋这样的盐重1千克。 ( ) 7岁的小朋友体重一般 在22千克左右。 都是 1千克,当然 一样重了! 500克 500克 1000克 1千克 1000克 爷爷: 您好! 我已经 9岁了,身体长得特别健壮,身 高已经 120千克了,体重已达30克了,每 天早上吃一个 60千克的鸡蛋,个袋250克 的牛奶,中午可以吃掉3个100千克的馒 头,晚上吃的更多,和爸爸妈妈一起能 把1克的米饭吃光。 用26的乘法口诀 求商( 1) 表内除法(一) 克和千克的认识克和千克的认识教学设计教学设计 教学内容:教学内容:课本 P8586 页,及第 8889 页的第 36 题。 教学目标:教学目标: 1知识和技能:在具体的生活情境中.使学生认识质量单位千克、克。 初步建立 1 克和 1 千克的观念.知道 1000 克=1 千克. 2过程和方法:通过具体的操作活动,了解用天平和台秤称物体质量 的方法,感受 1 克和 1 千克的实际质量,建立 1 克和 1 千克的实际概念并 理解克和千克的关系。 3情感.态度和价值观:通过从实际生活中引出质量单位的观念,让 学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的。 教学重点:教学重点: 1.掌握质量单位:克、千克。 2.掌握克和千克的换算关系:1 千克=1000 克。 教学难点:教学难点: 建立克和千克的时间概念,并理解克和千克的关系。 教学过程:教学过程: 一、一、 创设情境,引入新知创设情境,引入新知 师:师:你们喜欢做游戏吗?(喜欢) 师:师:那现在我们一起来玩背一背的游戏。请三位同学上来,其中一 位背另外两位同学。告诉大家,你有什么感觉? 生:生:XX 比较重,XX 比较轻。 师:师:看来,同学们的身体有轻有重。 师:师:请同学们分别拿起数学书和作业本,掂一掂,说一说你有什么 感觉。 生:生:书比本重。 师:师:看来,物品也有轻有重。物品的轻重就是物品的质量。那你们 知道表示物体轻重的单位有哪些吗? 生:生:克、千克、斤、两、公斤、吨。 师:师:同学们知道的真不少!“斤、两”是我们国家采用过的市制计量 单位,现在我国采用国际通用的计量单位。前面我们说到的克和千 克就是国际通用的质量单位。国际通用的质量单位还有吨,今天我 们就先来认识常用的两个质量单位“克和千克” 。 (板书课题) 二、二、 探究新知探究新知 1. 认识克认识克 师:师:课前老师让同学们广泛收集我们日常生活中常见的物品的质量, 现在交流一下好吗? 生:生:(生说出收集到的生活中的常见的物品的质量) 师:师:看来克和千克在我们生活中到处都有,那老师这里也收集到一 些我们一起来看看。 (让学生读出图片上的质量)观察这些物品的质 量。同学们发现了什么了吗? 生生:比较轻的东西用“克” (g)做单位,比较重的东西用“千克” (kg)做单位。 师:师:那么 1 克有多重 1 千克又有多重呢? 师:师:师请同学们在你们的学具袋里找到一个 2 分钱的硬币,掂一掂 它的轻重,说一说有什么感觉? 生:生:很轻,跟没有差不多。 师:师:想知道它有多重吗?怎么办?要称这种质量比较轻的物品,我 们通常用天平来称。 (介绍天平的用法) (教师演示称(教师演示称 2 分硬币的过程)分硬币的过程) 师:通过师:通过刚才的称量,我们知道了一个 2 分的硬币大约重 1 克,现 在请同学们再次感觉一下 1 克的轻重。 (学生掂硬币感觉 1 克的轻重) 师:师:那么你能试着找出其它大约重 1 克的物品吗?(学生活动,然 后汇报) 师:师:大家都知道了一枚 2 分硬币大约重 1 克,那么 10 枚 2 分硬币大 约重几克? 生:生:10 枚 2 分硬币大约重 10 克 师:师:请同学们找出 10 枚硬币掂一掂,感受一下 10 克有多重。 (学生 每人都动手掂一掂) 师:师:如果 100 个这样的硬币大约重多少克? 生:生:重 100 克。 师:师:500 个呢? 生:生:重 500 克。 师:师:好,请同学样找一找桌上哪些物品重 100 克,哪些物品重 500 克?用手掂一掂感觉一下 100 克 500 克有多重。 (学生活动后汇报) 2. 认识千克认识千克 师:师:请大家仔细观察,老师手里的这袋食盐是多重? 生:生:重 1 千克。 师师:你发现了什么了吗? 师师:对,你真善于观察,这袋食盐的质量是用千克作单位的,千克 是比克大的 质量单位。现在我们来找一找,桌上哪 些物品重 1 千克?(学生从桌子上找出重 1 千克的物体) 生:生:一大袋洗衣粉重 1 千克。 师:师:请同学们掂一掂,并感觉一下 1 千克有多重。 (学生活动老师巡 视) 3. 认识克和千克之间的进率认识克和千克之间的进率 师:师:一袋酵母粉重多少克? 生:生:重 500 克。 师:师:两袋呢? 生:生:500 克加 500 克就是 1000 克。 师:师:你掂一掂这两袋酵母粉,再掂一掂大袋洗衣粉,感觉它们一样 重吗? 生生 1:差不多 生生 2:一样重 师:师:称一称,1 袋洗衣粉和两袋酵母一样重,说明了什么? 生生:1 千克等于 1000 克 师:师:(根据学生的回答板书:1 千克1000 克) 师:师:请同学们读一读, (学生读:1 千克1000 克 1000 克1 千 克) 师:师:请同学们掂一掂,再说一说哪些物品大约重 1 千克。 4. 认识称认识称 师:师:有些商品已经标出它的质量,我们就知道它有多重了,如果没 有标出来的,要想知道它的轻重,该怎么办呢? 生:生:用称来称。 师:师:那你们见过哪些称? 生:生:(说在生活中见过的称) 师:师:(老师在课件上出示常见的称) 三、实践活动。三、实践活动。 1.活动一 老师为每个小组准备了托盘称,请各小组用这个称来称一称酵 母粉的质量。 (学生动手称)再称一称大袋洗衣粉的质量。 2.活动 2 师:请自由选择你喜欢的物品,先估一估它的质量,再称一称,并 记录在作业单上。组长做好分工。 (小组展示汇报) 四、检测练习(课件出示,学生口答) 五、全课小结。 师:同学们这节课表现真不错,谁来说一说你都知道了什么? (学生说出自己的收获) 师:同学们的收获真不小,希望同学们课下能多估计,多观察 一些物品的质量,做个生活中的有心人。
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