四 两、三位数除以一位数-9.商中间或末尾有0的除法（1）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：00371).zip

商商 中中 间、末间、末 尾尾 有有 0 的的 除除 法法 三年级上册 两、三位数除以一位数 平均每只兔能采到几 个蘑菇? 63= ( ) 平均每只猴能摘到几 个桃? 2 个03= ( )0 个 3063 = ( ) 你能估计商是多少吗？再想办法算出得数吗你能估计商是多少吗？再想办法算出得数吗? 3063 = ( ) 估计估计3063的商的商 比比100大一些大一些 3003=100 100+2=102 我用竖式计算我用竖式计算我用竖式计算我用竖式计算我用竖式计算我用竖式计算我用竖式计算我用竖式计算我用竖式计算我用竖式计算 1 0 0 3 6 6 0 0 2 这样写简便这样写简便 1 6 6 0 20 3 6 3 = 2 102 个 答：一共需要102个火炬。 三位数两位数 1 2 0 4 0 3 5 7 0 08 8 2. 想想做做想想做做 2 8 0 4 1 4 0 4 8 6 3 6 0 1 5 25 5 2 5 0 0 0 3 6 8 4 8 0 0 1 9 9 0 30 我是小医生我是小医生 0 8 2 1 2 0 2 1 数学诊所数学诊所 3 2 8 5 2 0 2 3 2 2 0 商中间和末 尾的0千万 不要丢掉哟 ！ 商中间或末尾有商中间或末尾有 0 0 的除法的除法 教学内容： 教材第 64-65 页例 8、例 9 及试一试和想想做做。 教学目标： 1、知道“0 除以任何不是 0 的数都得 0”。 2、探索并掌握被除数中间、末尾有 0，商中间或末尾也商 0 的计算方法， 掌握竖式的简便写法，能正确地进行计算。 3、培养学生认真计算，仔细检查的良好学习习惯。 4、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会与他人合作。 教学重点： 理解算理，正确计算商中间、末尾有 0 的除法。 教学难点： 正确理解商的中间、末尾为什么要商 0。 教具和学具准备： 多媒体教学课件 教学过程： 一、故事引入 1、勤劳的小猴和小兔去找食物，我们来看看他们找到了什么。 读图：从左图上知道些什么？可以提出什么问题？ 生：图上有 6 个蘑菇，3 只兔子。平均每只兔子能采几个蘑菇？ 怎样列式？ 生：632(个) 读图：根据右边情景图说出一道完整的数学问题。 生：图上有 3 只猴，一个桃也没有。平均每只猴摘几个桃？ 质疑：一个桃也没有，在数学上怎么表示？ 怎样列式？ 生：030(个) 怎样想的呢？生 1：030，所以 030。 生 2：一个桃也没有，平均分成 3 只猴，一只猴当然分得 0 个桃。 2、教学试一试。 04 09 0 除以任何数都得 0。那么 00 等于多少呢？ 想乘法算除法：？00。？可能是任何数。对于刚才的那句话应该怎样 修改呢？ 归纳：0 除以任何不是 0 的数都得 0。 3、完成想想做做 1. 2、探索三位数除以一位数商中间、末尾有 0 的除法 1、出示例 9，看图，说说从图中获得哪些信息？ 你能解决白菜老师提出 的问题吗？（一共需要多少个火炬？）（学生独立解答） 估计商是多少，说说估算方法。 方法 1：306 接近 300，3003=100，商比 100 多。 方法 2：3003=100，63=2，100+2=102。 2、列竖式计算。 可以用竖式计算吗？自己试一试。（学生尝试列竖式） 交流竖式的写法。 3、看看书上是怎样写竖式的？与我们的写法有什么不同？（3 个百除以 3 得 1 个百，百位正好分完，十位上又没有数）想一想商的十位为什么要写 0？0 起到了什么作用？（占位的作用） 4、你能用书上的这种写法用竖式计算下面这两题吗？ 4804 3505 估计一下这两题的商是几位数？ （1）独立计算 （2）小组交流自己的算法 （3）全班交流 反思：这两题的个位为什么都商 0？ 5、小结：计算两、三位数除以一位数时，遇到某一位上是 0 时，该怎么办？ 3、实践运用 1、做 P65 页 想想做做 第 2 题 学生独立完成后交流：商的十位或个位为什么是 0？ 2、做 P65 页 想想做做第 3 题 独立完成，再集体订正。 3、做 P66 页 想想做做第 4 题。 说说各个图形的名称，问：每条边的长度应该怎样求？ 思考，独立完成列式计算。 4、做 P66 页 想想做做第 5 题 阿姨在干什么？每套校服用布 3 米。你能解决玉米博士提出的问题吗？ 学生独立解答，然后交流。 6053=201（套）2（米） 多下来 2 米还能做一套吗？（不能）所以最多能做几套？（201 套） 四、全课总结： 今天学习了什么？你有什么收获？