1、人的感知与反应教学设计 课程基本信息 课例编号学科科学年级五年级学期下学期 课题人的感知与反应 教科书 书名：义务教育教科书 科学 五年级下册 出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2020 年 12 月 教学人员 姓名单位 授课教师 指导教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.知道感觉器官眼、耳、鼻、舌、皮肤能帮助人体感知外界的变化。 2.能观察并描述人体在不同环境刺激下， 利用哪些感觉器官感知， 并作出哪些反应。 3.能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤 5 种感觉器官的方法。 4.对探究人体对环境刺激的反应感兴趣，并乐于体验人体对外界刺激的反应。 教学重点： 1.能观察并描述人体在不
2、同环境刺激下， 利用哪些感觉器官感知， 并作出哪些反应。 2.能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤 5 种感觉器官的方法。 教学难点： 通过交流和体会认识人体对环境刺激的各种反应， 知道感觉器官有什么作用， 保护感 觉器官的措施。 教学过程 时 间 教学 环节 主要师生活动 1 单元 导 入， 创设 情境 我们每个人都想要拥有健康的身体，积极参加体育锻炼是必不可少的， 篮球就是一项很好的体育运动，打球时我们需要密切注意球和其他人的运 动，随时准备做出适当的反应，平时，我们又是怎样感知周围的各种变化， 并作出反应的呢？有哪些器官参与其中，又起着怎样的作用呢？我们应该如 何合理的保护好我们的身体呢？带着
3、这些疑问，今天苗老师将和大家一起开 启第三单元健康生活的学习。 1 聚焦 问 题， 引发 思考 1.播放雷雨天电闪雷鸣视频，提出问题： 雷雨天，电闪雷鸣时我们会有什么反应？ 哪些器官能帮助我们感知天气的变化？ 2.学生交流。 3.谈话： 在不同的环境下， 人体是怎样感知环境刺激并作出反应的呢？ 今天这节课，我们就先来研究人的感知与反应。 5 科 学 实 践 ， 了 解 1.提问：请同学们观看 2 幅图片（ 看相声表演、路过餐馆），提出 问题，结合自己的生活经验，请你说一说，在这些环境刺激下，人体会作出 什么反应？ 2.学生交流。 当我们观看相声时，主要通过眼睛和耳朵感受外界的刺激。看到滑稽的
4、常 见 的 人 体 对 外 界 刺 激 的 感 知 与 反 应 方式 表演、听到有趣的事时， 我们的身体会产生愉悦感。 当我们的鼻子闻到香味时，身体会产生饥饿的反应。 3.提问：请同学们观看第 3 幅图片，手碰冰雕时会有什么样的反应？ 4.学生交流。 当我们的手不小心碰到冰冷的物体时，手指上的皮肤会使我们感受到冷 的刺激，于是手会马上缩回来。不仅手指能感受到冷的刺激，我们身上其他 部位的皮肤也能感受到冷的刺激。 5.讲解：皮肤作为人体最大的感觉器官，可以感受多种刺激。 6.提问：请同学们再来观看这幅图片（女孩看到树上的杨梅，嘴里感 到发酸），提出问题，看到杨梅时，人会产生什么反应？为什么有的人
5、没有 吃到杨梅，也会流口水？ 7.学生交流。 8.讲解：吃过杨梅的人看到杨梅时，即便不吃，嘴里也会有酸的反应。 这种反应与人们以前对相同刺激的反应有关。 9.得出结论：当我们处于不同的环境中时，我们的感觉器官眼、耳、 鼻、舌、皮肤会感受外界的刺激，人体便会作出相应的反应。 6 科 学 实 践 ， 亲 身 体 验 在 不 同 环 境 下 人 体 对 外 界 刺 激 的 反 应 方式 1.体验活动一：感受人体对强光刺激的反应。 提问： 当外面的光线很强时，如果我们突然拉开窗帘，会有什么反 应？ 模拟活动：同学们可以请自己的家人帮助你完成，两人一组，一人戴 上眼罩或者用丝巾等围住，闭上眼睛，片刻后，
6、摘掉眼罩，说说有什么反应； 另外一人观察戴眼罩的同学眼睛的变化。然后可以互换角色，再做一次。 学生交流并填写任务单。 2.体验活动二：体验人体对刺耳的噪声和美妙的音乐的反应。 提问：请同学们听一听下面两段声音，说说你有什么反应呢？ 播放噪音、乐音。 学生交流并填写任务单。 3.体验活动三：体验皮肤具有感受冷和热刺激的能力。 提问：将双手的食指分别放入热水和冷水中，过一会儿再同时放进温 水，两个手指的感觉一样吗？ 模拟活动：同学们准备三杯水（热水、温水、冷水），将双手的食指 分别放入热水和冷水中，片刻以后把两个食指同时放入温水，说说两个手指 的感觉。 学生交流并填写任务单。 4.体验活动四：体验
7、皮肤能够感觉触觉刺激。 提问：有听觉障碍的人通过手语“听”到声音，有视觉障碍的人通过触 摸 进行“阅读”。他们会有怎样的感受和反应？ 模拟活动：同学吗自制一本“盲文书”，戴上眼罩，模拟有视觉障碍 的人，用手 触摸 “盲文图书”进行“阅读”，体会有视觉障碍的人 “阅 读”时的感受和反应。 学生交流并填写任务单。 3 思 考 与 讨 论 1.提问：基于上面的活动和日常生活经验，说说我们的感觉器官有什 么作用？ 2.学生交流。 3.提问：我们应该怎样保护感觉器官？ 4.学生交流。 4 拓 展 与 应 用 1.播放一个动态电影片段，再展示一段静态的电影胶片（图片）。 2.提问：为什么经过电影放映机播放，静态的图像就能“动”起来？ 3.讲解：了解视觉暂留现象及其应用。 4.指导学生动手制作“小鸟入笼”玩具。 5.“两色光”现象，讲解利用视觉暂留知识解释观察到的现象。
