2022新人教版五年级下册科学3.2《我们面临的环境问题》教学设计.docx

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1、2.我们面临的环境问题教学设计 【教材简析】 前一课,强调地球家园提供给我们珍贵的生存环境,本课主要是让学生通过 交流、分析,了解我们面临的环境问题。知道大气污染、水资源短缺和污染、固 体废弃物污染、全球变暖等问题主要是由人类活动引发的,这些环境问题会给地 球上的生物带来灾难,了解人类不合理的活动给环境造成的影响。聚焦环节提出 两个问题: “除了自然灾害外,我们的地球家园面临着哪些环境问题?有些环境 问题是人类活动引发的,这些环境问题又对人类产生怎样的影响?”聚焦人类活 动与环境的关系。 探索部分安排了三个活动: 活动 1, 列举我们面临的环境问题, 并说出哪些与人类的活动有直接关系。基于学生

2、的生活经验,让学生充分交流自 己知道的相关信息。 活动 2, 分小组整理并分析环境问题的表现及其产生的影响。 教科书以气泡图的形式列举了大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染 三种环境问题,利于分析环境问题的表现及其产生的影响。活动 3,收集资料, 了解全球变暖的情况。研讨部分共提出四个问题:地球都面临着哪些环境问题? 你能列举出哪些事实?这些问题会给地球上的生物带来哪些危害?人类不合理 的活动对环境有什么影响?这四个问题是对探索部分的总结和梳理。拓展部分, 布置学生了解所在地区存在的主要环境问题及产生的原因,让学生开展调查,关 心环境问题,树立保护环境的意识。 【学情分析】 五年级学生

3、对我们面临的环境问题有所了解,但了解得不全面,对于常见的 水污染、空气污染等现象有直观的感受,但对全球变暖等复杂环境问题了解得不 多。小学生对于环境保护的话题并不陌生,他们了解一些基础的环境保护知识, 可能还经历过一些环保宣传活动或有关环保的实践活动, 但不能正确解释人类活 动与环境问题之间的关系。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.有些环境问题是由人类的活动引发的,地球面临着多种环境问题。 .人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。 科学探究目标科学探究目标 能够基于所学的知识,通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境 问题的信息。 科学态度目标科学态度目标 关注我们面临的

4、环境问题,树立改善环境问题的信心。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响, 自觉采取行动, 保护环境。 【教学重难点】 重点:整理并分析环境问题的表现及其产生的影响,研讨人类不合理的活动 对环境的影响。 难点:分析研讨人类不合理的活动对环境的影响。 【教学准备】 为学生准备:科学学生活动手册。 教师准备: “面临的环境问题”班级记录表、有关环境问题的视频及其他资 料。 【教学过程】 一、聚焦 1.谈话导入:地球提供给我们宝贵的生存环境,现在的环境怎么样? 预设回答:现在的环境问题很多,有很多自然灾害。 2.教师追问:除了自然灾害外,人

5、类还面临着哪些环境问题? 学生列举环境问题,可以是他们自己观察到的,也可以是他们听说的。 预设回答: ()河流、湖泊的水污染。 ()空气污染。 ()野生动植物灭绝。 ()森林被乱砍乱伐。 ()沙尘暴。 3.讨论交流:有些环境问题是人类活动引发的,这些环境问题又对人类产生 怎样的影响? 4.提示:学生可能不太关注由自然因素引起的环境问题,教师补充介绍,如 火山喷发引起的大气污染,雷电引发的森林火灾,动物过度繁殖引起的草原植被 破坏等问题。最后聚焦人类活动引发的环境问题,以及这些环境问题对人类产生 的影响。 设计意图设计意图:学生通过对“人类面临着哪些环境问题”的探讨,对环境问题的 了解更加客观、

6、全面,引起学生对“我们面临的环境问题”的关注。 二、探索 1.学生列举:我们面临的环境问题,并说出哪些与人类的活动有直接关系。 可以结合他们的生活经验和经历过的环保宣传、实践活动,充分交流自己知道的 相关信息。学生列举的环境问题种类繁多,原因复杂,对人类的生产生活有着千 丝万缕的影响。其中,大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染三种环 境问题是比较常见的,也与我们的生产生活息息相关。 2.教师梳理:把学生列举的环境问题记录在班级记录单上,其中由人类引发 的环境问题做上标记。 3.播放视频:教师播放有关大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污 染三种环境问题的视频,帮助学生加深印象。 4

7、.小组讨论:分小组整理并分析这几种环境问题的表现及其产生的影响,各 小组选择一个环境问题,利用气泡图进行讨论、填写。可以把教科书中的内容作 为示范,用气泡图表示出来。中心圆圈填写环境问题种类,二级圆圈填写这一环 境问题的表现,三级圆圈填写这一环境问题的影响。 5.展示分享:各小组利用气泡图展示和讲解,与同伴分享观点,其他小组同 学可以加以补充或提出不同意见。 教师出示北极熊困守在浮冰上的照片,讲解冰雪环境对北极熊生存的重要性。 展示几十年前北极的环境图, 让学生观察、 比较, 确认现在的北极冰山急剧缩小, 给北极熊带来灭顶之灾。 6.拓展学习:教师提供有关全球变暖的文字资料或视频,学生通过阅读

8、和观 看,了解全球变暖的情况。然后组织学生说一说,全球变暖会给地球带来怎样的 灾难。 设计意图设计意图:通过列举环境问题,讨论、展示、分享,对一些环境问题的表现 及其产生的影响进行分析讨论,加深学生对环境问题的认识。 三、研讨 1.研讨交流:地球面临着哪些环境问题?各小组就某一环境问题展开深入讨 论。 (1)全球变暖问题:全球变暖不断加剧,会导致海平面大幅上升,地球上 的沿海地区将发生什么情况?可以提供海岛面积缩小、海岸线后退的相关资料, 引起学生的关注。 (2)大气污染问题:大气污染导致各种呼吸道疾病;影响交通、出行;大 气污染还导致酸雨,腐蚀建筑物,使植物无法生长,给动物和人类的健康带来威

9、 胁。 (3)水的污染和短缺问题:使人类和动物缺少干净的饮用水,使农作物得 不到灌溉,供工业用水得不到保证;水污染还严重影响着水生动植物的生存。 (4)垃圾问题:使环境被污染,包括土壤污染和水污染;大量垃圾侵占了 人类的生存空间。 2.研讨交流:上述环境问题会给地球上的生物带来哪些危害? 预设回答: (1)缺少食物的危害。 (2)缺少干净饮用水的危害。 (3)找不到栖息地的危害。 (4)难以呼吸的危害。 3.研讨交流:人类不合理的活动会对环境带来哪些影响? 本活动主要是让学生关注人类的不合理活动,要求表达有理有据。小学生通 常会结合自己的日常生活来描述,比如,乱扔垃圾,导致环境变脏、变乱;不关

10、 水龙头,导致水浪费;过多使用小汽车,导致尾气排放,污染空气等。 设计意图设计意图:在充分列举环境问题的基础上,通过梳理、展示、讲解,对人类 不合理的活动会对环境带来的影响进行交流与沟通, 充分认识到环境问题给我们 的生产生活带来了很多危害。 四、拓展 了解所在地区存在的主要环境问题及产生的原因。如果当地存在典型的环境 问题,可以让学生收集、整理相关资料。教师也可以布置学生了解当地的水资源 问题、垃圾问题等。 设计意图设计意图:问题与生活相联系,容易引起学生的共鸣,加深学生的理解,为 后续的学习打好基础。 【板书设计】 我们面临的环境问题我们面临的环境问题 水污染 空气污染 土壤污染 噪声污染 水资源紧缺 能源紧缺 气候变暖 【活动手册使用说明】 本节课的活动记录是完成一个环境问题的气泡图,建议在探索部分使用。各 小组选择一项环境问题进行讨论、填写,并作为展示和分享的内容。 我我 们们 面面 临临 的的 环环 境境 问问 题题 水污染水污染

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