1、7.探索宇宙探索宇宙 (第一课时第一课时) 一、教学目标：一、教学目标： 1、 了解太阳系的构成及八大行星、彗星。 2、 会根据哈雷慧星的周期计算它出现的时间。 二、教学的重点和难点：二、教学的重点和难点： 重点：1、太阳系的组成，可以从离太阳远近进行分析 2、八大行星的表面特点 难点：太阳系的组成，八大行星的表面特点 三、教学过程设计：三、教学过程设计： 引入引入 【投影】【投影】第 7 节探索宇宙。 【师】首先我们来看一段录象。 【投影】【投影】宇宙的录象 【师】有没有同学能够告诉我，在这段录像中，你看到了什么？ 【生】宇宙 【师】请同学们发散你的思维，想一想，关于宇宙、或者说关于银河系你
2、都知道些什么？ 【生】讨论回答 【师】刚刚同学们讲了很多关于宇宙或者说关于银河系的知识，都是对的，可见我们班的同 学课外知识都是比较丰富的，今天这节课，我们就来一起探索一下宇宙 讲授新课讲授新课 【师】请同学们回忆一下，在这一章中，我们已经了解了哪些天体？ （生：地球、太阳、月球等等） 。 【师】很好，我们知道宇宙是无边无际的，我们所了解的这些天体还仅仅局限于宇宙银河系 中的一个部分太阳系。 【投影】【投影】如果我们是一位小小科学家，让我们去探索太阳系的奥秘，我们该从何入手呢？ （一（一） 、太阳系太阳系 【师】 ：首先请同学们带着投影中的 4 个问题，来自学课本 P115/的相关知识 【生】
3、 ：活动，看书回答问题。 【投影】【投影】想一想：( (【投影【投影】 ：链接太阳系的示意图 ) )若看不清可观察书本上的图 1、太阳系有哪些天体构成？ 答：太阳系有太阳，八大行星、小行星，彗星等天体系统组成。 2、太阳系的中心天体是谁？（ 【师】分析：为什么？） 答：太阳系的中心天体是太阳 【师】分析：太阳的质量占太阳系总质量的 99.86，其他天体都绕太阳公转。 3、太阳系中的天体是如何运动的？ 答：它们是按照一定的规律自转和公转的。 （先请学生回答，然后投影，再请两位同学上台来表演一下，太阳系中的天体是如何自转和 公转的，用身体语言展示给大家。指定两位学生指定两位学生。 ） 【师】八大行
4、星公转方向都是自西向东，自转方向除金星（自东向西）也都是自西向东的 4、行星公转的轨道呈什么形状？ 答：行星公转的轨道呈椭圆形状。 （以上问题分析时均对照太阳和太阳系的图片） 【板书】【板书】太阳系的构成 【师】 ：了解了上述知识之后，有没有同学能够告诉大家，太阳，八大行星、小行星，彗星 等等天体，它们是如何组合在一起，构成了太阳系呢? 【生】答 【投影】【投影】八大行星、小行星、彗星等天体按一定的轨道绕太阳公转构成了太阳系。 【板书】【板书】 【师】 ：可见，太阳是太阳系的核心。刚才同学们已经了解太阳系又八大行星、彗 星等天体构成，下面我们就来一起学习一下八大行星。 1、八大行星八大行星 （
5、1 1）总括八大行星的概况）总括八大行星的概况 【投影【投影】 ：太阳系的示意图 【投影【投影】 【学生活动 1】 ：读图：太阳系的示意图，回答问题： 1、按与太阳由近及远的顺序，依次写出八大行星的名称水星、金星、地球、火星、 木星、土星、天王星、海王星。 2、 八大行星中体积最大的两颗行星是 木星 、 土星，它们最显著的特征是 都 有美丽的光环 。 师补充：师补充：土星还是卫星最多的行星，木星、土星和天王星都有美丽的光环，美丽的 光环的组成物质是：岩石、碎片、气体和尘埃。 3、 按与太阳由近及远的顺序，地球是距离太阳第几颗行星？ 地球是第颗行星。 【投影】【投影】仔细观察太阳系的示意图你还注
6、意到了什么？ 【生】讨论回答 （师师：木星、土星和天王星都有美丽的光环；天王星是躺着转；在在火火星和木星之间有小行星星和木星之间有小行星 带；带；学生回答合理都可以） 【师】指明小行星带的具体位置。 【师】行星是一种比太阳小的多的球状星体，地球是太阳系中的一颗普通的行星。 【投影】【投影】下面我们来介绍一下人类对太阳系的认识的三个过程： 【师】 、很早以前人类用肉眼观察到水星、金星、木星、火星和土星。 （图） 、17 世纪初，伽利略用自制的天文望远镜第一次撩开了太阳系神秘的面纱。 （图） 、20 世纪 50 年代以来用航天探测器，是人类对太阳系的认识进入了一个全新的 时代。 （航天探测器图片张
7、） （2 2）八大行星的特点）八大行星的特点 【师】 ：接下来老师就把时间交给同学们，让大家通过自主学习，相互交流，来了解八大行 星的特点。 (我们以前后左右九人小组为单位，进行分组学习)，老师把任务分配一下：第 1 大组的同学自学水星和金星；第 2 大组的同学自学地球和火星；第 3 大组的同学自学木星 和土星；第 4 大组的同学自学天王星、海王星。大家可以通过看书以及老师播放的八大行星 的课件资料、相关录像来了解八大行星的特点。注意一下注意一下，请大家在自学的过程中，将八大 行星的特点用自己的话概括、总结出简单扼要的几点，千万不要照搬资料库中的内容，最后 每组选派一个代表，将自己这组的学习结
8、果展示给大家。假如你是一个小小科学传播员，你 会怎样向别人介绍这些星球，请你用自己最简单扼要的语言表达出来。 【生】 ：学生活动 2，分组学习 （由学生总结每一个行星的特征，教师再补充，目的是培养学生获得和处理信息的能力，看 一个课件，总结一个行星的特征，同学之间可以相互补充） 【投影】【投影】水星水星的图片 【投影【投影】 总结总结： 水星是最靠近太阳、 没有大气， 没有水， 貌似月球， 昼夜温差大 （最热 427， 最冷-173） ，布满环行山。 【投影】【投影】金星金星的录象 【投影【投影】总结总结：金星是颗固体星，被称为“蒙面逆子” ，原因是因为其表面有厚厚的大气层， 但主要成分是二氧
9、化碳（97%） 。在金星上温室效应强烈，高温，从金星上看太阳， “太 阳从西边出来” （自转方向与其它行星相反，自东向西。 ）黎明出现在东方，中国人称 “启明星” ，黄昏出现在西方，称“长庚星” 【师】 ：离太阳第远的行星是地球地球。地球是太阳系中一颗普通的行星，我们人类就居住在 地球上，所以地球对同学们来说是比较熟悉的。 【投影】【投影】地球图片 【生】介绍地球的相关知识。 【师】 ：下面我们来看离太阳第远的行星火星火星 【投影】【投影】火星的录象 【投影【投影】总结总结：火星是火红色的亮星，与地球相似，自转的偏角接近，有干沽的河床、沙漠、 丘陵、大峡谷，有五带的分布，人们一直在猜测有“火星
10、人” 。但是，近三十年有二 十只探测器表明火星上没有江河湖海，土壤中也没有动、植物、微生物的痕迹。火星 和金星一样是颗固体星球。 【师】了解了前面四大行星的特点之后，我们先来做几个巩固练习。 【投影】【投影】练习： 1、太阳系中的八大行星中，有以二氧化碳为主的大气层的是（A） A、金星、火星B、木星、土星 C、海王星、地球D、水星、天王星 2、下列行星中貌似月球的是（A） A、水星B、金星C、地球D、火星 3、它有一个天然卫星月球，二者组成一个天体系统地月系统，请问： “它”指 的是（ C ） A、水星B、金星C、地球D、火星 【师】 ：接下来我们来看离太阳第远的行星木星木星。这是一张木星及其
11、卫星的图片 【投影】【投影】木星及其卫星的图片、录象 【投影】【投影】总结：总结：木星是九大行星中体积最大，光环透明，由液态氢组成的液态星球。 【投影】【投影】木星上的“大红斑” 图片 【投影【投影】木星的表面是激烈运动的大气，大红斑位于南侧，木星上的“大红斑”是一个气体激 烈运动而形成的大旋涡。一条条明暗相间的条纹是木星大气中的云带。 【投影】【投影】土星的录象、土星光环的图片 【生】【生】介绍土星的特点 【投影】【投影】思考：土星上的光环是什么？ 【投影【投影】总结总结：土星是一颗美丽的行星，土星上的光环由无数小石块、小冰块组成，光环由 多层环组成，象巨大的密纹唱片。 （参看书 P117/
12、图 347 土星的光环） 【师【师】 ：我们再来看一下离太阳第远的行星天王星，天王星，这是一张天王星的图片，有没有 同学能够凭你自己已有的知识，来谈谈你对天王星的认识。 【投影】【投影】天王星的图片 【投影】【投影】总结：总结：天王星和海王星表面都笼罩着氢和甲烷气体。天王星自转轴倒在轨道平 【投影】【投影】海王星海王星的录象、海王星的图片 【投影【投影】 从海王星的录象和海王星的图片中可以看出： 海王星除了和天王星一样表面都笼罩 着氢和甲烷气体以外，海王星还是一个淡蓝色的行星。 【师】介绍完太阳系的八大行星之后，我们来了解一下太阳系的八大行星的几个之最。 （我 们以抢答的形式出现，每一个大组为
13、一个代表队，进行比赛。 ） 【投影】【投影】离太阳最近的行星水星；体积最大的行星木星 最亮的行星金星；最暗的行星土星； 最适宜生命存在的行星地球；卫星最多的行星土星； 与地球最相似，被称为“红色的星球”的行星火星 2、彗星、彗星 【师】 ：前面已经介绍过太阳系有太阳，八大行星、小行星，卫星，彗星等天体系统组成。 接下来，我们就继八大行星之后，来介绍构成太阳系的另外一种天体系统彗星。 【投影】【投影】彗星的录像 【师】 ：有时，在天空中会看到一些拖着尾巴的星星，它们叫做彗星。彗星是一种很常见的 天体。彗星通常由彗核、彗尾、彗发组成，是质量较小的云雾状小天体。彗核由岩石的碎片、 固体微粒和冰组成的
14、“大冰球” 。当彗星靠近太阳时，彗核的冰物质受热而部分汽化，形成 彗发。由于太阳风，彗发背离太阳，形成彗尾。 【投影】【投影】彗星通常由彗核、彗尾、彗发组成。 慧星是由岩石的碎片、固体微粒和水结冰而成的“大冰球”。 【师】请同学带着投影中的问题来看书 P117/第 1 段。 【投影】【投影】最著名的彗星是什么彗星？答：哈雷彗星 它的公转周期是多少年？答：哈雷慧星绕日公转周期是 76 年 哈雷彗星最近一次回归是在 1986 年，推算下次哈雷彗星光临地球将是哪一年？ 答：2062 年 【师【师】 ： （1 1）最著名哈雷慧星是由英国天文学家哈雷准确预言它的到来而得名的。 （补充：天文学家哈雷在 5
15、0 岁时预测 1682 年出现的彗星将于 1758 年左右回归，在他 去世 10 年后，1758 年它准时回到了太阳附近。人们为了纪念哈雷，就将这颗彗星命 名为“哈雷慧星” ） (2)(2)我国早在公元前 613 年就有了关于哈雷慧星的记载，比西欧早六七百前。 结束语结束语：这节课我们主要讲了太阳系中的八大行星和彗星，当然太阳系中还有其他很多 的星体，希望同学们在课后查阅更多的相关资料，下节课我们再来一起探索一下宇宙。 课后反思课后反思：这节课的主要内容是探索宇宙中的八大行星和彗星，前面我们已经学过三种 天体，分别为太阳、月球和地球，因此学生对宇宙中的天体已有了初步了解，今天我们就扩 大范围重
16、点介绍八大行星和彗星。 整节课的优点在于思路较清晰，准备较充分，互动较多，与第一次开课相比，语速也有 了较大改善。 当然这节课也存在不少的缺点： 1.在课件设计上，应挑一些有声视频，以免导致视频中文字不清而使学生在看完视 频后面对所提问题时出现一脸茫然现象。另外由于不够仔细，在课件中出现了一 个错误，离太阳远近上，金星位于第二，而在课件上将金星写成是离太阳最近的 行星，虽然课上已改正，但仍可能会对某些学生有所影响。 2.学生活动中，在演示自转、公转方向，对于“自西向东”学生较无法理解，因此 可以与时钟中指针旋转方向相对比，让学生真正理解“自西向东”这个概念。 3.引入中最后一个画面显示的银河系， 从这里引入宇宙可能显得有些牵强， 需修改。 4.在了解八大行星特点时，逐个分析较浪费时间，可以通过抓重点来了解行星，其 它几个可做简单讲解，而且在学习这部分知识时让学生分组概括导致冷场现象。 5.学生在回答问题前，可让他们相互讨论一下，回答问题后要善于及时发现并纠正 他们的错误。
