第10课 中华民国的创建-ppt课件-(含教案)-部级公开课-部编版八年级上册历史(编号：e03de).zip

我有一个梦想 乔云 2018.10.15 第十课 中华民国的创建 第三单元第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立资产阶级民主革命与中华民国的建立 1 2 3 学习目标学习目标 通过阅读课本，说出中华民国成立的史实和 中华民国临时约法的内容、历史意义。 通过观看视频，了解袁世凯窃取革命果实。 通过小组讨论辛亥革命的成败，体会中国 革命的艰辛历程，增强历史使命感和社会 责任感。 曙光初现，建民主共和之国曙光初现，建民主共和之国 孙中山与临时参议院议员合影 请编辑一条微信，向请编辑一条微信，向 Lily介绍中华民国建介绍中华民国建 立的基本情况。立的基本情况。 （提示：参考课本（提示：参考课本46 -47页内容，可以从页内容，可以从 时间、领导人、国都、时间、领导人、国都、 纪年、地位等方面纪年、地位等方面进进 行介绍行介绍） 南京南京临时政府的成立是辛亥革命的重要成果临时政府的成立是辛亥革命的重要成果 国家主权 国民权 利 立法权 行政权 司法权 中中阶 民国的主民国的主阶 属于全体属于全体国民国民 国民不分种族、国民不分种族、阶阶 、宗教信仰，、宗教信仰，一一 律平等律平等；国民有人身、居住、言；国民有人身、居住、言阶 、出、出 版、集会、版、集会、阶 社、宗教信仰及社、宗教信仰及阶 愿、考愿、考 阶 、 、阶阶 、参政等、参政等自由和自由和阶 利利 参参阶 院院行使行使立法立法阶 国国阶阶阶佐佐阶阶 大大阶阶 行使行使行政行政阶 并并阶 其其阶 任任 司法司法独立独立 三三 权权 分分 立立 主权在民主权在民 平等平等自由自由 保障政权，立民主共和之法保障政权，立民主共和之法 请同学们阅 读课本48页 ，归纳中 华民国临时 约法的主 要内容： 材料二材料二 封建君主封建君主专制制度专制制度： “天下受命于天子天下受命于天子” 普天之下，莫非王土；率土之滨，莫普天之下，莫非王土；率土之滨，莫 非王臣。非王臣。 君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。 三权合一，权利总揽于皇帝。三权合一，权利总揽于皇帝。 皇帝独尊，专制独裁。皇帝独尊，专制独裁。 材料一材料一 中华民国临时约法中华民国临时约法： “中华民国之主权属于国民全体中华民国之主权属于国民全体” “中华民国人民一律平等。人民拥有基本自中华民国人民一律平等。人民拥有基本自 由和权利。由和权利。 参议院行使立法权，国务员辅佐临时大总统参议院行使立法权，国务员辅佐临时大总统 行使行政权并负其责任，司法独立。行使行政权并负其责任，司法独立。 中华民国临时约法从哪些方面对封建君主专制制度进行了彻底的否定？中华民国临时约法从哪些方面对封建君主专制制度进行了彻底的否定？ 主权在民主权在民皇权至上皇权至上 否定否定 平等平等自由自由等级特权等级特权 否定否定 三权分立三权分立君主专制君主专制 否定否定 保障政权，立民主共和之法保障政权，立民主共和之法 中华民国临时约法是中国第一部具有资产阶中华民国临时约法是中国第一部具有资产阶 级共和国宪法性质的文件，是辛亥革命的重要成级共和国宪法性质的文件，是辛亥革命的重要成 果果 刚刚学习的内容大家都掌握了吗？刚刚学习的内容大家都掌握了吗？ 同桌之间互考以下内容，注意给同桌纠错！同桌之间互考以下内容，注意给同桌纠错！ 中华民国的建立中华民国的建立 1、时间：、时间： 地点：地点： 临时大总统：临时大总统： 2、影响：、影响： 。 中华民国临时约法中华民国临时约法 1、时间：、时间： ；2、内容：、内容： ； ； 。 3、性质：、性质： ； 4、作用：、作用： 。 南京临时政府成立之后，面临着一场权力的博弈，这场博弈南京临时政府成立之后，面临着一场权力的博弈，这场博弈 最终的结果如何？孙中山做出了怎样的选择？最终的结果如何？孙中山做出了怎样的选择？ 1912年年2月月12日，日，宣统帝下诏退位。宣统帝下诏退位。 宣宣 统统 帝帝 退退 位位 诏诏 书书 标志清朝标志清朝260多年的统治结束。多年的统治结束。 （一）（一）临时政府地点设于南京临时政府地点设于南京，为各省代表所议定，不能，为各省代表所议定，不能 更改；更改； （二）参议院举定（二）参议院举定新总统亲到南京受任新总统亲到南京受任之时，大总统及国之时，大总统及国 务各员乃行辞职；务各员乃行辞职； （三）（三）临时政府约法临时政府约法为参议院所制定，为参议院所制定，新总统必须遵循新总统必须遵循颁颁 布之一切法制章程。布之一切法制章程。 李新主编：中华民国史李新主编：中华民国史 孙中山对新总统提出了什么条件？目的是什么孙中山对新总统提出了什么条件？目的是什么 ？ 1912年年3月，南京临时政府议决允许袁世凯在北京就职。月，南京临时政府议决允许袁世凯在北京就职。 1912年年4月月1日，孙中山正式解除临时大总统职务。日，孙中山正式解除临时大总统职务。4月月5日，日， 临时政府迁往北京。临时政府迁往北京。 辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。 袁世凯就任中华民国临时大总统后与北洋将领合影 袁氏窃国，无民主共和之实袁氏窃国，无民主共和之实 关于辛亥革命的成败，历来众说纷纭。关于辛亥革命的成败，历来众说纷纭。 有人认为有人认为“无量英雄无量血，可怜购得假共和无量英雄无量血，可怜购得假共和” ，有人认为，有人认为“君主之命命已终，世局统统归共和君主之命命已终，世局统统归共和 ”。 任重道远，追民主共和之梦任重道远，追民主共和之梦 小组讨论，总结辛亥革命获得了哪些成小组讨论，总结辛亥革命获得了哪些成 功。功。 （讨论时间（讨论时间 3 3分钟）分钟） 经济经济：19121919 年，中国新建厂矿企业达年，中国新建厂矿企业达470 多家，投资近多家，投资近 1 亿元亿元，相当于革命前相当于革命前50 年的投资总额年的投资总额。 辛亥革命带来的进辛亥革命带来的进 步步 社会生活社会生活： 任重道远，追民主共和之梦任重道远，追民主共和之梦 政治政治：“朕即国家朕即国家”的时代已经成为历史的时代已经成为历史。 思想思想：民国建立后，民主气氛浓郁。：民国建立后，民主气氛浓郁。民众的心理有了巨大变化，民众的心理有了巨大变化， 觉得自己是国家的主人了，有权对国家的事情发表自己的意见觉得自己是国家的主人了，有权对国家的事情发表自己的意见。 服饰的变化服饰的变化 婚丧仪式的变化婚丧仪式的变化 结束了君主专制制度，建立了民主共和国；结束了君主专制制度，建立了民主共和国； 促进了民族资本主义的发展促进了民族资本主义的发展 ； 使民主共和观念逐渐深入人心；使民主共和观念逐渐深入人心； 生活方式和风俗习惯日益开放。生活方式和风俗习惯日益开放。 帝制推翻后，中国旧的腐败还没有来得及根除，新帝制推翻后，中国旧的腐败还没有来得及根除，新 的腐败却应运而生。辛亥革命的腐败却应运而生。辛亥革命没有改变中国的社会没有改变中国的社会 性质性质，没有完成它的革命任务没有完成它的革命任务，新生的政权旁落他，新生的政权旁落他 人，普通民众的生活并未得到明显改善。人，普通民众的生活并未得到明显改善。 任重道远，追民主共和之梦任重道远，追民主共和之梦 在半殖民地半封建的中国，资产阶级无法领导在半殖民地半封建的中国，资产阶级无法领导 民主革命取得彻底胜利。民主革命取得彻底胜利。 辛亥革命留下的遗辛亥革命留下的遗 憾憾 一九一二民国创，中山就任大总统。一九一二民国创，中山就任大总统。 帝制终结约法颁，三权分立体制建。帝制终结约法颁，三权分立体制建。 窃国大盗袁世凯，民主共和受挫折。窃国大盗袁世凯，民主共和受挫折。 中共开创新篇章，你我共建中国梦。中共开创新篇章，你我共建中国梦。 达标检测达标检测 民国纪年与公元纪年的换算公式：民国纪年与公元纪年的换算公式： 1911年年+民国（民国（ ？）年？）年=公元（公元（ ？）年？）年 1右图是一枚中华民国十八年发行的银元，请你右图是一枚中华民国十八年发行的银元，请你 根据所学知识判断，这枚银元发行于公元根据所学知识判断，这枚银元发行于公元( ) A1918年年 B1928年年 C1929年年 D1930年年 C 3.语汇出现频率的高低可以反映国家政治经济主题的变化。下语汇出现频率的高低可以反映国家政治经济主题的变化。下 列哪些语汇最有可能出现在列哪些语汇最有可能出现在1912年元旦中国各报刊上？年元旦中国各报刊上？( ) A 北京、义和团、八国联军、赔款北京、义和团、八国联军、赔款 B 临时政府、孙中山、共和、三权分立临时政府、孙中山、共和、三权分立 C 战争、北洋军阀、实业救国、张謇战争、北洋军阀、实业救国、张謇 D 中国共产党、革命、长征、抗日中国共产党、革命、长征、抗日 达标检测达标检测 2辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取的根本原因在于辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取的根本原因在于( ) A帝国主义支持袁世凯帝国主义支持袁世凯 B袁世凯掌握了强大的北洋新军袁世凯掌握了强大的北洋新军 C旧官僚、立宪派的支持旧官僚、立宪派的支持 D资产阶级的软弱妥协资产阶级的软弱妥协 B D 请同学们查阅资料，写一篇以请同学们查阅资料，写一篇以“我眼中的辛亥革命我眼中的辛亥革命”为为 题目的历史小论文。题目的历史小论文。 资源推荐：资源推荐： 书籍：民国那些人晚清七十年近代中国的新陈代谢书籍：民国那些人晚清七十年近代中国的新陈代谢; ; 纪录片：纪录片：CCTVCCTV纪录片纪录片辛亥革命、孙中山，辛亥革命、孙中山，BBCBBC纪录片中华的故事纪录片中华的故事， NHKNHK纪录片辛亥革命纪录片辛亥革命100100年年; ; 网站：网站：“辛亥革命百年纪念网辛亥革命百年纪念网” （http:/ ）“辛亥革命网辛亥革命网” （http:/www.xhgmw.org/http:/www.xhgmw.org/ ）; ; 微信公众号：辛亥革命博物馆微信公众号：辛亥革命博物馆 影视作品：走向共和辛亥革命影视作品：走向共和辛亥革命 拓展作业拓展作业 谢谢 乔云 2018.10.1 6 中华民国的创建中华民国的创建教学设计教学设计 【学习目标学习目标】 1.1.课标要求课标要求 了解中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。 2.2.教材分析教材分析 中华民国的创建是统编教材八年级上册第三单元第 10 课的内容，本课 包括“中华民国的建立” 、 “袁世凯窃取革命果实”和“中华民国临时约法 ” 三个板块的内容。武昌起义之后，建立了中华民国，颁布了中华民国临时约 法,推翻了清政府统治，革命果实却被袁世凯窃取了。资产阶级没有完成反帝 反封建的民主革命任务。中国人继续为反帝反封的革命事业不断奋斗。 本课以中华民国的创建为主要线索，在承接第三单元前两课的基础上，继 续介绍资产阶级民主革命，是前两课内容的延续，具有重要地位。本课与洋务 运动、戊戌变法和后面的新文化运动贯穿起来，形成中国近代化探索的一条重 要历史主线，是初中近代史的重要学习内容。所以本课具有承上启下的重要作 用，对了解中国近代史的发展作用重大。 3 3学习目标学习目标 1、通过阅读课本，说出中华民国建立的史实和中华民国临时约法的内容、 历史意义。 2、通过观看视频，了解袁世凯窃取革命果实。 3、通过小组讨论辛亥革命的成败，体会中国革命的艰辛历程，增强历史使命感 和社会责任感。 【评价任务评价任务】 任务 1：能说出中华民国建立的基本情况以及中华民国临时约法的内容、 历史意义。 （检测目标 1） 任务 2：了解袁世凯窃取革命果实的过程和结果。 （检测目标 2） 任务 3：能提出自己的观点，积极加入小组交流，并能够在该环节结束时尝试 列出辛亥革命的成功之处。能畅谈感悟，增强为中华民族伟大复兴做贡献的使 命感和责任感。 （检测目标 3） 【教学重难点教学重难点】 重点：中华民国的建立及中华民国临时约法 难点：辛亥革命的成败 【课时安排课时安排】 1 课时 【教学策略教学策略】 问题引领、自主学习、小组合作探究、多媒体教学 【教学活动设计教学活动设计】 （一）导入新课： 播放歌曲少林英雄 ，展示小诗我有一个梦想 。 让学生畅谈自己的梦想。 学生活动：表达自己的梦想 提问：作为革命的先行者，孙中山先生的梦想是什么？ （设计意图：激发学生的学习兴趣，渲染课堂氛围，导入新课。 ） 第一板块：曙光初现第一板块：曙光初现建民主共和之国建民主共和之国 （多媒体展示“孙中山与临时参议院议员合影”图片） 展示图片：假如你的微信好友留学中国多年的 Lily 对中华民国成立的历史 很感兴趣，你可以编辑一条微信给她讲讲中华民国成立的基本情况么？ 学生活动：根据课本，根据提示总结中华民国成立的基本情况，并进行展示。 （设计意图：引导学生回归课本，帮助学生提升提取信息的能力，逐步养成自 主学习的习惯。突破重点。 ） 第二板块：保障政权第二板块：保障政权立民主共和之法立民主共和之法 出示问题：请同学们阅读教材，归纳总结中华民国临时约法的主要内容： 学生活动：阅读课文，自主学习。解决问题。 国家主权中华民国的主权属于全体国民 国民权利 国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、 居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、 选举、参政等自由和权利 立法权参议院行驶立法权 行政权国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任 司法权司法独立 （设计意图：引导学生回归课本，帮助学生提升提取信息的能力。理解中华 民国临时约法的性质和意义） （多媒体展示中华民国临时约法与封建君主专制的对比） 探究问题：中华民国临时约法在哪些方面对封建君主专制制度进行了彻底 的否定？ 学生活动：分析中华民国临时约法对封建君主专制制度的彻底否定。 （设计意图：帮助学生进一步提升阅读、分析史料的能力。进一步理解中华 民国临时约法的性质和意义，突破重点。 ） 达标检测 学生活动：同桌互考并纠错。 （设计意图：巩固新知，加强记忆。 ） 第三板块：袁氏窃国第三板块：袁氏窃国无民主共和之实无民主共和之实 出示问题：南京临时政府成立之后，面临一场权力的博弈，这场博弈最终的结 果如何？孙中山做出了怎样的选择？ （播放视频角力议和中 ） 学生活动：观看视频，回答问题。 （设计意图：指导学生带着问题观看视频，使学生了解袁世凯窃取革命果实的 背景和原因，引导学生知道认识历史须将史事置于特定的时空条件下进行。 ） （多媒体展示清帝退位诏书 ） 学生活动：阅读图片，体会其中包含的历史信息。 出示材料，提出问题，孙中山对新总统提出了哪些条件？目的是什么？ 学生活动：阅读材料，回答问题。 提出问题，袁世凯窃取革命果实的过程，反映了资产阶级革命派的什么特点？ （设计意图：引导学生掌握袁世凯窃取革命果实的过程和原因。 ） 第四板块：任重道远第四板块：任重道远追民主共和之梦追民主共和之梦 出示问题，合作探究：对于辛亥革命成败的认识，有人认为“无量英雄无量血， 可怜购得假共和” ，有人认为“君主之命命已终，世局统统归共和” 。 小组讨论，总结辛亥革命获得的成功。 学生活动：小组讨论，回答上述问题。 （设计意图：联系前两节的学习内容。帮助学生提升归纳总结能力。 ） 通过材料，对辛亥革命带来的进步进行总结。 出示材料，分析辛亥革命留下的遗憾。 （设计意图：帮助学生帮助学生进一步提升阅读、分析史料的能力。突破难点。 培养了学生运用辩证唯物主义观点分析和解决问题的能力。突破难点。 ） 出示图片，回顾近现代中国人的追梦之路。讨论今天全体中国人的梦想是什么？ 我们能为这个梦想做什么？ 学生活动：畅所欲言，回答问题。 （设计意图：帮助学生理解革命的艰辛历程，感受近代先进中国人的精神，感 受历史，联系现实。增强学生为中华民族伟大复兴做贡献的使命感和责任感， 培养家国情怀。充分发挥历史课堂以史鉴今的作用。 ） 本课小结： 一九一二民国创，中山就任大总统。 帝制终结约法颁，三权分立体制建。 窃国大盗袁世凯，民主共和受挫折。 中共开创新篇章，你我共建中国梦。 达标检测 拓展作业 【板书设计板书设计】