第12课 新文化运动-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版八年级上册历史(编号：20915).zip

第第 1212 课课 新文化运动新文化运动 第一课时第一课时 【教学目标教学目标】 知识与能知识与能 力力 了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标 志、基本内容、历史意义 过程与方过程与方 法法 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其 作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话 文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力 情感态度情感态度 与价值观与价值观 通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运 动， “民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的 民主与科学意识 【重点难点重点难点】 重点：重点：新文化运动的基本内容及其意义 难点：难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？ 一一. .导入新课导入新课 20 世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步 人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想 观点，出现了激烈的思想冲突。为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第 12 课：新文化运动，去了解吧！ 二二. .新课讲授新课讲授 目目标导标导学一：新文化运学一：新文化运动动的的兴兴起起 1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下 兴起的？ 学生讨论后回答：省略 教师归纳总结： 政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民 地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。 经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治 思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。 2.教师引导学生阅读教材，并展示图片： 提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素？ 学生回答：新文化运动的时间是 1915 年；新文化运动的标志是新青年的创办； 新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；新文化运动的主要阵地是 北京大学和新青年。 19121912年，袁世凯率领百官祭孔大典年，袁世凯率领百官祭孔大典 为什么袁世凯的祭孔会遭到世人的反对？为什么袁世凯的祭孔会遭到世人的反对？ 第四单元第四单元 新新时时代代的的曙光曙光 民国初建，百姓起初欢呼雀跃，许多人家的门口上都贴着民国初建，百姓起初欢呼雀跃，许多人家的门口上都贴着“ 民国万岁，天下太平民国万岁，天下太平”的对联。的对联。 旋即，军阀混战，政治黑暗，苛捐杂税多如牛毛，民不聊旋即，军阀混战，政治黑暗，苛捐杂税多如牛毛，民不聊 生，对联遂改为生，对联遂改为“民国万税，天下太贫民国万税，天下太贫”。 民国的民国的创创立立并未带来并未带来人人们们期期望望的和的和平与秩序平与秩序。 一、一、新文化运动的兴起新文化运动的兴起的背景的背景 辛亥革命后袁世凯建立独裁统治，中国的政治社会 状况甚至比以前更坏，许多人对包括民主共和制度在 内的“西法”可以救国产生了怀疑。 人们问道：清末主张维新的人士说，只要去科举、 废八股、去发辫、逐满人、排专制，国家就可强。现 在这些全都实现了，为什么国家反而更乱? 封建顽固分子们的答案是：辛亥革命革坏了，民主 共和搞坏了，学西方学坏了。他们宣传说，封建的纲 常名教是“中国数千年相传之国粹，立国之大体”，必 须恢复。否则，中国就会成为“土匪禽兽之国”，甚至 就会亡国。 刘芃历史学习精要 陈独秀、李大钊、胡适等指出，民国初年出现日 益败坏和动荡的社会形势，不是由于辛亥革命革坏 了，而是由于中国的封建根子中国传统的封建 伦理观念还没有拔掉。 他们认为，明中叶至清朝初年明中叶至清朝初年，基督教传教士开 始将一些西方科技知识输入中国。鸦片战争鸦片战争后，中 国学习西方文化的运动逐步深入，洋务运动洋务运动提倡西 方的制械练兵之术，戊戌变法戊戌变法学习西方的行政制度 ，辛亥革命辛亥革命学习西方的民主共和，旨在“根本解决 政治问题”。然而辛亥革命推翻帝制后，中国实行 的却是假共和，专制并没有结束。 刘芃历史学习精要 他们提出，应该全面地引进西方文化，尤其应 该引进西方崇尚个人独立自由的人格和进取精神个人独立自由的人格和进取精神 ，用以取代中国传统的封建伦理纲常，实现“吾 人最后之觉悟”。用鲁迅的话说，是“首在立人立人”。 为此，新文化运动响亮地提出了民主与科学的 口号，树起了“打倒孔家店”的大旗。 刘芃历史学习精要 思想解放、个性启蒙思想解放、个性启蒙新文化运动新文化运动 陈独秀陈独秀李大钊李大钊胡胡 适适鲁鲁 迅迅 陈陈独独秀秀 举起新文化运动的大旗 创办青年杂志 提出民主和科学 主张文学革命 一、一、新文化运动的兴起新文化运动的兴起 2.2.新文化运动兴起概况新文化运动兴起概况 时间时间 兴起标志兴起标志 主要人主要人物物 旗帜旗帜 阵地阵地 19151915年年 创办青创办青年年杂志并发表敬告青杂志并发表敬告青年年 胡适、李胡适、李大大钊、鲁迅、陈独秀钊、鲁迅、陈独秀 新青新青年年和和北京北京大大学学 民主和民主和科学科学 二、二、新文化运动的内容与意义新文化运动的内容与意义 二、二、新文化运动的内容与意义新文化运动的内容与意义 1.1.新文化运动内容新文化运动内容 她本来她本来是是遵照遵照封建封建礼教礼教的的规矩规矩：“好好 女不嫁二男女不嫁二男”，可可是是偏偏有个婆婆不让她守礼节偏偏有个婆婆不让她守礼节 ，又，又偏有个嘲笑她偏有个嘲笑她，歧视她歧视她，说她说她“不干净不干净” 在在年年终终人人们祝福们祝福的的欢乐气氛欢乐气氛中，中，祥林嫂怀着无限祥林嫂怀着无限 复杂矛盾复杂矛盾的的心情死去心情死去了了 。 鲁迅鲁迅祝福祝福 二、二、新文化运动的内容与意义新文化运动的内容与意义 抨击旧道德，旧文化 1.1.新文化运动内容新文化运动内容 二、二、新文化运动的内容与意义新文化运动的内容与意义 德德先先生与赛生与赛先先生生分分别指别指的的什么呢什么呢？ 1.1.新文化运动内容新文化运动内容 二、二、新文化运动的内容与意义新文化运动的内容与意义 旗帜（口号）旗帜（口号） 赛先生赛先生德先生 西方西方资产阶级民主资产阶级民主政政治。治。自然科学自然科学和和看待客观看待客观事事物物的的科学观点科学观点 。 1.1.新文化运动内容新文化运动内容 二、二、新文化运动的内容与意义新文化运动的内容与意义 1.1.新文化运动内容新文化运动内容 积极倡导白话文代替文言文 新文化运动新文化运动“新新”的声音的声音 提倡民主提倡民主 反对专制反对专制 提倡科提倡科 学学 反对迷反对迷 信信 提倡新道德提倡新道德 反对旧道德反对旧道德 提倡新文提倡新文 学学 反对旧文反对旧文 学学 二、二、新文化运动的内容与意义新文化运动的内容与意义 * 材料一材料一：新青新青年年受到受到广大广大青青年知识分子的年知识分子的普遍普遍 欢迎欢迎，被，被誉誉为为“青青年年界之金针界之金针”和和青青年的年的“良师益友良师益友” 。青青年年得此得此，如如清清夜闻钟夜闻钟，如当头一棒如当头一棒。 材料二材料二：“无论政无论政治治学术学术道道德文章德文章，西洋西洋的的法法子和子和 中国的中国的法法子，子，绝对绝对是两是两样样，断不可调断不可调和和迁就迁就。” 陈独秀陈独秀今日今日中国中国之政之政治治问题问题 新文化运动是我国历史上一次空前的新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放思想大解放 运动。它启发着人们追求运动。它启发着人们追求民主和科学民主和科学，探索，探索救国救民救国救民 的真理，为的真理，为马克思主义在中国的传播马克思主义在中国的传播创造了条件。创造了条件。但但 也也存在对东西方文化绝对否定或绝对存在对东西方文化绝对否定或绝对肯肯定的偏向。定的偏向。 新文化运动新文化运动是是我我国国历史上一次空前历史上一次空前的思想大的思想大解放运动解放运动。 虽然存在对东西方文化绝对否定虽然存在对东西方文化绝对否定和和绝对肯定绝对肯定的的偏向偏向。 二、二、新文化运动的内容与意义新文化运动的内容与意义 材料三材料三：新青新青年年受到受到广大广大青青年知识分子的年知识分子的普遍普遍 欢迎欢迎，被，被誉誉为为“青青年年界之金针界之金针”和和青青年的年的“良师益友良师益友” 。青青年年得此得此，如如清清夜闻钟夜闻钟，如当头一棒如当头一棒。 新文化运动仍新文化运动仍是是我我国国历史上一次空前历史上一次空前的思想大的思想大解放运动解放运动 。 2.2.新文化运动意新文化运动意义义 新新 文文 化化 运运 动动 兴起标志兴起标志新青年新青年杂志创刊；杂志创刊；19151915年年 旗帜（口号旗帜（口号 ） “民主民主”（德先生）、（德先生）、“科学科学”（赛先生）（赛先生） 主要阵地主要阵地新青年新青年杂志杂志 代表人物代表人物陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。 内内 容容 前前 期期 提倡民主，反对独裁专制；提倡科学，反对迷信盲从；提倡民主，反对独裁专制；提倡科学，反对迷信盲从； 提倡新道德，反对旧道德；提倡新文化，反对旧文学。提倡新道德，反对旧道德；提倡新文化，反对旧文学。 后后 期期 宣传马克思主义，以李大钊为代表；宣传马克思主义，以李大钊为代表； 庶民的胜利庶民的胜利、布尔什维主义的胜利布尔什维主义的胜利。 意意 义义 启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理， 为马克思主义在中国的传播创造了条件。为马克思主义在中国的传播创造了条件。 板书设计板书设计 课堂小结课堂小结 新文化运动是中国近代化探索的重要阶段。让 同学结合前三节课的所学内容，梳理近代化探索的历 程。 课外拓展课外拓展