1、1/3 Unit2 第第 2 课时教学设计课时教学设计 教学目标教学目标 在本课结束时，学生能： 1. 用 What did do yesterday? 等表达法询问、说明某人做过的事情或动作； 2. 指认、说出常用动词的过去式：clean/cleaned, look/looked，visit/visited, watch/ watched, do/did, eat/ate, go/went, come/came, give/gave; 3. 在插图帮助下认读故事叙述文本； 4. 跟随录音学唱歌曲。 教学重点教学重点 能用 What did you do yesterday? I visite
2、d my friends.询问和表达。 教学难点教学难点 了解常用动词过去式的变化规则和常用不规则动词的过去式。 教学准备教学准备 课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载） 。 教学建议教学建议 Warm up 复习故事。教师呈现插图，采用师生问答的方式，引导学生回忆故事主要内 容。 T：What did Mocky do last Sunday? What did he eat and what happened? Match and Say (1) 让学先阅读故事人物对话和叙述文本，回顾故事的主要内容。 (2) 呈现这一板块中的图片，采用教师提问的方式，引导学生回忆故事情节 和内容，
3、尝试依据叙述文本讲述故事基本内容。 (3) 让学生看插图，阅读文本，给每一幅图找到对应的叙述文本。 (4) 全班一起核对完成情况，可以让学生两人一组指插图、讲述相应的故事 内容。 Learn to Say 2/3 1. 情景引入情景引入 (1) 采用问答的方式让学生说一说上周末的活动，为学生的表述提供支持和 帮助。可以帮学生转述，呈现学生所需的动词过去式。 (2) 结合歌曲中的插图设置情景。让学生看歌曲的插图，说一说图中的小女 孩都做了哪些活动。结合插图内容和学生的回答，呈现 go to the cinema, go to the park, have classes 等词组及其过去式。引导学
4、生在教师的帮助下，试着结合插图 说一说。 2. 学习对话学习对话 (1) 让学生看 Leam to Say 部分的插图，说明 Lisa 和 Jim 正在相互询问和说 明昨天他们做了什么。 (2) 让学生看对话，听对话录音，说一说 Jim 昨天做了什么。根据学生的回 答，教师呈现 visit/visited a friend, go/went to the cinema 等词组，引导学生注意在 说明过去发生的动作或事情时动词发生的变化。 (3) 教师扮演 Jim 提问，让学生扮演 Lisa 选择插图完成对话。根据学生回答 呈现相应的动词及其过去式变化形式。 (4) 提问学生昨天做了什么事情，结合
5、学生的回答呈现相应的动词以及过去 式。 T： What did you do yesterday? Did you go swimming? . You went swimming yesterday. (5) 带领学生总结黑板上列出的词组和相应的过去式。引导学生根据动词变 化形式归纳，教师可以说明在讲述过去发生的动作或事情时，需要用动词的过去 式。 3. 练习运用练习运用 (1) 播放录音，让学生跟读对话。 (2) 拿出单词卡片，让学生指认、朗读词组。 (3) 组织游戏。教师选择一个单词卡片，或者在纸条上写一个词组。让学生 相互问答昨天做了什么，然后教师揭示单词卡片或写出的词组，看哪些学生的回 答和教师一致。提示学生在问答时参考他们总结的动词变化表。 3/3 (4) 准备一个学生熟悉、内容简单的传统故事，例如小红帽。呈现插图，引 导学生讲一讲故事，教师提供需要的动词或词组。可以让学生分成小组练习。 Lets Sing (1) 引导学生看歌曲插图，教师播放歌曲录音，让学生欣赏。 (2) 播放歌曲录音，让学生边听录音边看歌词。教师可以解释歌曲大意。 (3) 再次播放歌曲，让学生尝试跟唱.边唱边用手势做相应的动作。 (4) 播放歌曲，可以每次一段，让学生学唱歌曲。 (5) 可以让学生在小组中练习演唱歌曲，最后叫一两组学生展示。
