第18课 从九一八事变到西安事变-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号:d1ab0).doc

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1、1 第第 1818 课课 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 教学设计教学设计 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课是人教版历史八年级上册第四单元第 14 课,包括两个子目:九一八事变和西安事 变。 九一八事变是中日近代关系的转折点, 是日本帝国主义把中国变为其独占殖民地的重要 步骤。此后,中日民族矛盾上升为主要矛盾。西安事变的发生,显示了中华民族的强大凝聚 力和向心力,事变的和平解决成为扭转时局的关键,预示国共两党合作抗日局面的到来,成 为中华民族的大幸。 二、学生情况分析二、学生情况分析 经过一年多的历史学习,八年级的学生已经对历史学科产生一定的兴趣,也具备一定 的比较、分析能

2、力;但倾向于感性认识。因此,利用多媒体展示图片创设情境,制造浓厚的 历史氛围,让学生用眼观察、动脑思考,激发他们的学习兴趣,使学生印象更加深刻。 三、教学目标三、教学目标 (一)知识与能力:(一)知识与能力: 1、通过本课学习,使学生掌握九一八事变的经过、结果;东北人民的抗日斗争;西安 事变的背景、经过;西安事变的和平解决及意义。 2、通过探讨蒋介石不抵抗的原因,培养学生阅读历史材料的能力;通过讨论中国共产 党为什么主张和平解决西安事变,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析 问题的能力。 (二)过程与方法:(二)过程与方法: 1、充分利用各种课程资源,如通过多媒体平台展示九一八事变和西安

3、事变的经过,播 放抗日救亡歌曲等,增强感性认识。 2、通过分组讨论,共同探究中国共产党为什么主张和平解决西安事变,引导学生初步 学会从历史的角度、用历史的眼光全面认识历史问题和解决历史问题的能力。 (三)情感态度与价值观:(三)情感态度与价值观: 1、通过九一八事变及影响的学习,激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对 蒋介石不抵抗政策的义愤,树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。 2、通过对中国共产党从全民族利益出发,提出和平解决西安事变的方针,向学生进行 热爱共产党的教育,同时培养学生主动探究历史的意识。 四、重点与难点四、重点与难点 教学重点教学重点:九一八事变和西安事变。 教学

4、难点教学难点:西安事变的和平解决。 五、教学方式与教学用具五、教学方式与教学用具 教学方法:教学方法:创设情景、问题探究、合作讨论、比较分析法相结合的方法。 教学用具:教学用具:多媒体课件 2 六、教学过程六、教学过程 导入新课导入新课 【创设情景【创设情景】 :播放新闻片段:今年的 9 月 18 在东北的沈阳、长春、吉林等城市都会拉响防 空警报,提醒国人勿忘国耻。到底历史上的 9 月 18 日发生了什么事? 今天,让我们一起走进那一段已经过去, 但却应该铭记的苦难岁月难忘九一八。 学习新课学习新课 第第 1414 课课难忘九一八难忘九一八 一、一、九一八事变九一八事变 【置疑】 :为什么日本

5、侵占东北要先制造“柳条湖事件”? 【出示地图】 :引导学生分析柳条湖地理位置的重要性,培养学生的识图和分析问题的能力 【析疑】 :日本有预谋地制造柳条湖事件以此为借口,进攻东北军驻地北大营,炮轰沈阳城。 【过渡】 :日本打到我们家门口,作为中国人,正常反映应该如何?而事实呢? (引导学生感受到正常事态的发展与事实的反差性。 激起学生潜在的愤恨之情与爱国之情。 ) 【出示材料】 :“无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵抗,力避冲突。 蒋介石给张学良密电” (以此培养学生从史料中提取有效信息,判定是非) 【结论】 :,从蒋介石不抵抗的态度,导致的结果东三省沦陷。 【过渡】 :东北三省沦陷后

6、,人民生活在日本的铁蹄下,过着亡国奴的生活。 【展示】 :日军大量的屠杀、迫害中国人的图片。 (激发学生对日本侵略者的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤。 ) 【过渡】 :面对日本残暴的侵略,中国共产党与中国人民的反映又是如何呢? 东北抗日联军在“火烤胸前暖,风吹背后寒”的艰苦岁月里,以顽强的意志,坚持与 日寇进行斗争。许多中华儿女为抗日救国献出了宝贵的生命。面对日益严重的民族危机,全 国人民一致要求团结起来,共同抵抗日本的侵略。中国人民局部抗战开始了。 【播放】 : 义勇军进行曲 ) 这首歌我们是再熟悉不过的了,它是我国伟大的音乐家聂耳在(1935 年)当时日 本帝国主义步步进逼中国, 中日民族

7、矛盾日益加深的历史背景下创作的。 这首歌成为激励人 民进行抗日救亡运动的战斗号角,成为一首不朽的民族战歌。 二、华北危机与二、华北危机与一一二九运动二九运动 【讨论】 : “华北之大,已经安放不得一张平静的桌子了” ,谈谈你对这一呼声的理解? 感受:中华民族面临亡国灭种的危险。 【自主学习】 :阅读教材 88 页,找出一二九运动的时间、地点、主力、领导力量、口号、结 果和意义。 “一二九”爱国救亡运动,揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋,打击了 国民党政府对日妥协的政策,促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。 三、西安事变三、西安事变 日本灭亡中国的政策正在一步步实施,中华民族到了最危险的时刻,

8、中国人民的抗战 呼声一浪高过一浪,一二九学生运动的兴起, 义勇军进行曲的诞生,这一切都告诉我 们中国人民强烈的抗战情绪, 感动着许多人, 也感动了两个改变民族命运的人物张学良、 杨虎城。于是,震惊中外的西安事变发生了。 3 【置疑】 :张学良、杨虎城作为蒋介石的部下,为何敢冒天下之大不韪,扣押蒋介石呢? 【自主阅读】 :请同学们小组合作阅读,快速提取有关西安事变的有效信息。 当时蒋介石提出“攘外必先安内”的口号,实质上是在要求对外的幌子下,继续对红军进 行围剿和对日本的妥协。张学良和;杨虎城在多次劝告无效的情况下,只能发动“兵谏”。这 就是震惊中外的“西安事变”。 【合作探讨合作探讨】 : 1

9、、扣押蒋介石后,如何处置他摆在了国人面前,是杀蒋?还是放蒋?回到那个年代,你的 态度是什么呢? 2、西安事变的结果是放了蒋介石,和平解决了此事变。中国共产党为何不杀了深仇大恨的 蒋介石,而是放了他? (引导学生从西安事变发生时的复杂形势进行分析。 ) 【归纳小结】中国共产党从全民族的利益出发,提出和平解决西安事变的主张,挽救了中国 的时局,也挽救了中国的命运。在民族大义面前,国共两党摒弃前嫌,携手合作,团结御辱, 共赴国难, 预示着联合抗日新局面的到来。 中华民族在大敌当前时表现出了强大的凝聚力和 向心力。张学良和杨虎城以个人之失,换来民族之得,虽是个人的不幸,却是民族的大幸, 他们是伟大的爱

10、国者,是中华民族的“千古功臣” ! 西安事变的和平解决标志着十年内战基本结束,抗日民族统一战线初步形成。 【课堂【课堂小结小结】 : 九一八事变三一年, 日占东北我们家园。 中共要建统一战线, 张杨二帅实行兵谏。 共产党派周去斡旋, 和平解决西安事变。 反馈练习反馈练习 :以学习与评价中的内容为检测 附板书设计:附板书设计: 4 九一八事变(九一八事变(1931.9.18.沈阳北郊)沈阳北郊) 中共和人民奋勇抵抗组织(义勇军)中共和人民奋勇抵抗组织(义勇军)蒋介石(不抵抗蒋介石(不抵抗) 西安事变(西安事变(1936.12.12.双十二事变双十二事变) (国共十年内战)基本结束,(国共十年内战)基本结束, (抗日民族统一战线)初步形成(抗日民族统一战线)初步形成 (和平)解决(和平)解决

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