1、课题课题 ： 动物说话动物说话 教材分析教材分析： 动物说话是一首歌谣风的创作歌曲，2/4 拍，五声将 E 羽调式 一段体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言 特点， 表现了小动物稚嫩的拙态和叫声， 是一首便于表演的儿童歌曲， 很有趣味。 喜爱动物是儿童的天性，但要表现小动物则需要一定的观察力和表现力。本 课的编写意图在于让学生知道动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处，希望 学生能够仔细观察，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，并在聆听和表演中 表达出对小动物的爱护之情。 新思路新思路 新课程标准下，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓 励音乐创造
2、的基本理念。 以学生为主体， 把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 以孩子们喜爱的“森林音乐会”引入各环节的学习，调动孩子们的学习兴趣，让 他们通过聆听、模仿、表演及创造使他们获得美的体验。 学情分析学情分析 一年级的孩子活泼好动，喜欢模仿、喜欢看形象生动的画面。由于他们刚入 学不久，课堂常规还不是很规范，特别好动，注意力不持久。因此我从吸引学生 注意力，激发学生兴趣入手，调动孩子们学习的积极性。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能目标：学习“ XX | XXX | ”节奏型，并能在歌曲准确运用。 2、过程与方法目标： （1）能用愉快的心情演唱动物说话这首歌曲，并领会歌曲中爱护动物的情 感。
3、 （2）创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步体验创编歌词的乐 趣。 （3）情感与态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类 的好朋友，人与动物应和谐相处。 教学重难点教学重难点 1. 用亲切、柔和的声音演唱动物说话 ，在歌声与表演中表达出对小动物的爱 护之情 2. 与他人合作，创造性地进行编词表演，感受二拍子强弱作为教学难点。 教学方法：教学方法： 针对本课的特点，我将主要采用问答法、激趣法、表演法、讨论法等来完成本课 教学。 教学过程：教学过程： （一）激趣导入（一）激趣导入 1、出示多媒体课件。 师：同学们，欢迎你们跟老师一起踏上今天的音乐旅程，因为我们的音乐小
4、火车 是有魔力的哦，所以我们必须念动咒语它才会起飞哦，跟老师一起念： “带我去 旅行” 。 2、播放音乐视频在农场里 。 设问：小火车把我们带到了哪里？你是怎么知道的？（学生根据视频内容回答） 3、师：小火车把我们带到了快乐农场。谁来说一说，农场里都有哪些动物呀？ （学生自由回答）你能来模仿一下它们说话的声音吗？（出示课题动物说话 ） （二）点拨探究（二）点拨探究 1、 师：今天这些小动物都想来和大家一起比赛唱歌，看谁的歌声最动听，你们 准备好了吗？ 2、节奏练习。 （1）聆听歌曲动物说话 ，要求学生听辨参赛的小动物，并且说出谁第一个参 加了比赛。 （2）师：你们一下就听出了小鸡的声音，它特别
5、高兴，所以要夸奖你们，我们 看看小鸡说的什么。 （3）出示小鸡夸奖同学们的话“ 棒棒 | 你真棒 ” ，引导学生进行节奏 练习。 棒棒 | 你真棒 XX| X XX （三）学习新知（三）学习新知 1、以第一段歌词为例，引导学生用所学节奏为歌词伴奏。 （1）出示第一段歌词。 师：小鸡说我参加比赛很辛苦的，你们要鼓励我一下 ，我们给它加加油 好不好？ （2）教师按节奏读词，学生伴奏。 （3）学生完整地按节奏朗读歌词并伴奏。 2、复听歌曲第一段，用听唱法学习。 （1）听歌曲第一段，并为歌曲伴奏。 师：同学们的表现真不错，小鸡说快来给我加油吧，这样我就会表现得更 好了 ，我们赶紧去给小鸡加加油吧！ （
6、2）教师范唱第一段，学生伴奏。 师：你们一给小鸡加油，它的表现可好了，老师也忍不住想来学一学，你们 跟老师配合一下好不好？老师来唱，你们来为老师加油。 （3）学生演唱第一段，教师伴奏。 师：我们已经听了这么多遍了，现在你会唱了吗？你们来模仿一下小鸡的声 音吧，老师给你们加油。 （4）教师根据学生的表现，对学生的演唱进行指导和纠正。 （5）学生完整的表演歌曲第一段。 3、学习歌曲第二段。 （1）出示小鸭图片及其说话的声音。 师： 接下来上场的是谁呀？它的声音是怎样的？我们一起把小鸭说的话来读 一读吧。 （2）出示第二段歌词，引导学生按节奏读词。 （3）聆听歌曲第二段，学生小声跟唱并伴奏。 （4）
7、学生随伴奏演唱，教师适时给予指导和纠正。 5、学生随伴奏完整地演唱歌曲。 师：到现在为止，已经有几种小动物完成了比赛？（小鸡、小鸭、 ）我们再 来完整地回顾一下它们的表现吧。 （四）创编展示（四）创编展示 1、集体创编活动。 （1）出示喜羊羊图片，学生模仿羊的声音。 师：这三位选手刚完成比赛，就有一位选手从青青草原赶来了，它说：我也 要参加比赛。你们说，这是谁啊？（喜羊羊）我们让不让它参加呀？我们来帮帮 它好不好？谁来模仿一下，小羊的声音是怎样的？（请一位学生模仿，然后集体 练习羊儿的声音） （2）为美羊羊创编歌词进行表演。 （3）学生随音乐演唱小鸡、小鸭、小羊、3 种动物说话的声音。 2、小
8、组合作，创编歌词。 （1）出示小狗、小猫、的图片。 师：美羊羊完成比赛之后，整个演讲比赛就进行了一半了，接下来还有四位 选手要上场。你们能不能自己把它们的声音放到我们的歌曲里呢？ （2）小组讨论，选择一种动物进行创编活动。 （3）各小组展示交流。 （五）拓展延伸（五）拓展延伸 1、出示四个参赛选手的图片。 师：到这里，快乐农场演讲比赛就全部结束了。评委们正在讨论这四位选手 的表现，看谁能得第一名。就在这个时候，最先出场的四位选手有话要说了。它 们说， 我们不光演讲了，我们还有动作呢 。你想不想知道它们都是有什么动作 啊？ 2、教师随音乐表演，要求学生找出教师都是做了哪些动作。 3、教师讲解表演动作，学生练习。 小鸡和小羊：拍手、晃头 小鸭和小狗：跺脚、耸肩 4、师生共同随歌曲进行表演。 5、学生随伴奏完整地进行歌曲表演。 （六）德育渗透（六）德育渗透 1、你喜欢小动物吗？为什么？我们应该怎样与小动物们相处呢？ （学生自由回答） 2、教师总结，启发学生明白动物是人类的好朋友，人与动物应该和谐相处。 （七）下课（七）下课 1、出示图片。 师：同学们，你们看谁来了？它来接我们回家了，这次我们要换一句咒语， 跟老师一起念“带我回家” 。 2、播放音乐视频小火车 。 师：今天的音乐之旅到这里就结束了，同学们，再见。
