1、隆咚锵教学设计隆咚锵教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1.能用活泼、欢快的声音演唱歌曲隆咚锵 ，充分感受音乐所表达的“过新年” 的热闹氛围，并能用欢快的情绪演唱歌曲，表现过年的愉快情绪。 2.初步认识民族打击乐器鼓、锣，感知其音色特点及演奏姿势，并能用简单的节 奏为歌曲伴奏。 3.能积极参与多种音乐实践活动，体验与他们合作的乐趣，提高创造能力和合作 能力。 二、教学重点二、教学重点 准确而有感情的演唱歌曲。 三、教学难点三、教学难点 基本掌握鼓、锣的演奏方式，用简单的节奏为歌曲伴奏。 四、教学用具四、教学用具 钢琴、鼓、锣、多媒体课件等 五、教学过程五、教学过程 （一）创设情境，初步感知
2、（一）创设情境，初步感知 学生在春节序曲的音乐声中进教室。 （春节序曲开头 30 秒） 师：我们一起来听一段音乐。 师生听赏，并随音乐律动。 师：小朋友们，你们听到的这段音乐熟悉吗？什么时候听到的？听到这个曲子 的时候心情怎么样？ 生：春晚、过年、心情很好，很开心！ 师：在音乐声中，哪些声音让你听了之后觉得更加热闹？ （二）深入体验，自主探究（二）深入体验，自主探究 1.认识鼓认识鼓 师：今天我们就来认识这位新朋友， （出示鼓） ，它是 生：鼓。 师：对！谁会敲一敲小鼓。 （学生试奏小鼓） 师：小鼓发出怎样的声音？ 生： “咚咚” 。 师：你们看，鼓的肚皮圆圆的，里面空空的，能发出非常好听的“
3、咚咚”声。 我们现在也来学一学，把小嘴巴张的圆圆的，一起来发出圆润而又弹性的声音。 2.节奏游戏节奏游戏 师：我们今天跟小鼓做游戏， “比比谁的耳朵灵” 。老师敲出一个节奏，请你 用声音模仿出来。 （提醒学生用“咚”读出节奏，注意强弱的变化） 2/4xx 2/4xxxx 2/4xxxx 师：你能用身体乐器模仿出来吗？（引导学生用拍腿的方法打出来） 2/4xxxxx0 师：老师又增加难度了。仔细看好，我在最后一拍加入了什么动作？（老师用 动作表示休止符） 师：这个动作表示这儿不能发出声音，因为这儿有一个“o” ，叫做休止符，表 示要停止一拍。我们一起来试一试。 3.听音发声练习听音发声练习 师：
4、小朋友们的耳朵真灵。调皮的小鼓还会发出不同的声音，不信你们来听一 听。 （生认读“d、r、l” ） 师：这三个音谁最高，谁最低？ 生： “l”最低， “r”最高。 师：大家跟琴唱一唱。要唱出小鼓清脆而有弹性的声音。 （学生模唱） 2/4xxx xx0 2/4111 110 2/4222 220 2/4666 660（低音 6） 4.认识锣认识锣 师：小朋友们唱得可真好，你们知道吗？小鼓有一个好朋友，大家猜猜它是谁？ （出示锣的图片）它的名字叫锣。人们经常并称它们为锣鼓，可见它们真的是 一对形影不离的好朋友呢！ （点击课件出示 “x o ” ） 我们一起来听一听锣的声音。 （师演奏锣） 师：它发
5、出了一个什么样的声音？ 生： 师：我们一般模仿锣的声音为“锵” ，锣的声音非常大，而且回声很长，为了让 它停下来， 老师做了一个什么动作。 现在老师来演奏， 大家来模仿锣的声音。 （师 演示“x o”和“xoxo xo ” ，生模仿，联系和掌握休止符） 师：你们能用身体乐器来模仿吗？（生用拍手来模仿锣的节奏） 5.认识锣鼓谱认识锣鼓谱 师：鼓、锣常在一起演奏表现人们高兴的心情。如果把这些声音用图形的形式 写出来那就是锣鼓谱。 （课件展示锣鼓谱） 在乐队中，演奏家们都是按照这些锣鼓谱来演奏的，我们一起来试一试。 读一读 拍一拍 分组合作演奏 （三）学唱歌曲，创造表现（三）学唱歌曲，创造表现 1.
6、初听歌曲初听歌曲 师：同学们合作得可真棒。今天张老师给小朋友们带来一首又好听又好玩的歌 曲，歌曲中就唱到了这对好朋友，我们一起来听一听吧。 （听赏隆咚锵 ） 师：你们听到小鼓、小锣欢快的歌声了吗？ 2.复听歌曲复听歌曲 师： 他们为什么敲的这么欢快呢？让我们再仔细来听一遍。（再次听赏 隆咚锵 ） 师：它们在庆祝什么节日呀？ 生：过新年。 师：你听的可真仔细。你们喜欢过年吗？为什么？谁来说说，你们是怎么庆祝 新年的？新年都有哪些习俗？ 生：舞龙、放鞭炮、贴春联等。 师：是啊，过新年的时候，家家户户非常重要的一件事就是在自家的门上贴上 春联，表达美好的愿望。老师这儿有一副春联就表达了我们现在的心情
7、。我们 一起来读一读。 师生一起认读对联。 上联：过新年呀隆咚隆咚锵 下联：多快乐呀隆咚隆咚锵 教师先有节奏的读书对联，再请学生跟着老师有节奏地读出对联，练习节奏： 2/4xxx x xxx xx o 3.重点练习重点练习“xx”的节奏的节奏 师： “过新年呀”这四个字中，哪个字最长？ 生： “年”字。 （学生跟读） 师：春联除了有上联和下联，还有横批（出示“隆咚锵” ） ，我们一起来读一读。 4.再听歌曲再听歌曲 师：我现在们再来听一遍歌曲，随音乐一起默唱，找一找歌曲中出现了几次“隆 咚隆咚锵” 。 （出示歌谱，第三次听赏歌曲） 师：歌曲中出现了几次“隆咚隆咚锵”？ 生：五次、六次。 师：到
8、底是几次呢？（出示不同的色块，跟琴模唱） 师：问题在最后一行，最后一个“隆咚隆咚锵”有什么变化？ 5.练习第四乐句。练习第四乐句。 2/4 xxx xx ox x x o x oxo 教师读节奏，重点练习“x ox x ” 师：看好老师是怎么拍出这段节奏的。 （边读歌词变用动作打拍子，准确读出歌 词，注意休止符的正确演唱） 师：我们再来看看这三个“隆咚隆咚锵” ，听一听旋律一样吗？（分别认读，试 唱歌歌谱） 师：跟着老师的琴轻轻地唱一唱。 （跟琴轻唱） 6.自主学唱跟唱自主学唱跟唱 7.接龙练唱接龙练唱 师：老师跟小朋友一起来唱这首歌，老师唱前面的蓝色部分，你们接红色部分。 师生接龙，生生接龙
9、。 8.完整跟唱完整跟唱 师：现在老师把速度加快了，看你们能不能跟上！过新年了很快乐，小朋友们 脸上要怎么样啊？ 生：有笑容。 9.再次练唱全曲再次练唱全曲 师：我看到很多同学同学脸上都笑的很美。过年有时候我们很开心，但是我们 唱歌不能喊唱，要唱出欢快而有弹性的声音来。 10.创作表现歌曲创作表现歌曲 加衬词 师：过新年真热闹，敲锣打鼓放鞭炮。老师想让这首歌曲更热闹一些，在这些 休止符的地方我们可以加上什么字呢？ 生：嘿 （师生讨论创编） 加上衬词演唱歌曲。 出示鼓锣图谱，为歌曲 师：看大家唱的这么开心，我们的打击乐器锣鼓也想加入我们的队伍，还记得 它们怎么演奏的吗？我们再复习一遍。 （四）拓展延伸，开拓视野（四）拓展延伸，开拓视野 师：今天我们认识了两件打击乐器鼓和锣。其实在打击乐器家族里，它们还有 好多的好朋友，我们一起去看一看它们的表演吧！ （课件出示镲、钹等乐器图片， 一起认一认，读一读） 师：这些打击乐器最能烘托热烈气氛了，只要有它们出现的地方一定是一个欢 庆热烈的场面。 （欣赏锣鼓齐鸣的视频片段，学生模仿锣鼓和锣的演奏动作） （五）课堂小结（五）课堂小结 师：伴随着热闹的鼓乐声，我们今天的音乐课马上就要结束了，祝小朋友们在 新的一年里，天天快乐，健康成长！ 学生在歌曲声中走出教室。
