1、我当老师我当老师 教学内容：教学内容：学唱我当老师 教材分析教材分析： 我当老师二四拍，一段体，节奏明快，旋律流畅，歌词风趣幽默， 充满童趣。歌曲每个乐句采用问答式的一呼一应，前几个乐句用休止符来停顿隔 开，最后一句则运用了扩充的手法将乐句拉长，表现了活泼可爱的音乐形象。 学情分析学情分析：歌曲我当老师节奏密集，旋律比较复杂，学生有觉得比较难，因 此教学中应结合不同的音乐活动让学生反复多听，如，用接龙的形式，从部分乐 句的跟唱入手；听着歌曲加动作表演或身势律动等，在听熟的基础上学唱。演唱 时要引导学生用活泼、轻巧的声音唱出歌曲幽默天真的特点。 教学目标：教学目标： 1、学会用欢快、活泼、有弹性
2、的声音演唱歌曲我当老师；随音乐进行简单 地歌表演。 2、感受歌曲问答式特点并在歌唱中准确地休止；认识简单的由四分音符、八分 音符、十六分音符和四分休止符组成的节奏谱。 3、能够积极自信地参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐 学习活动，体验到与他人合作的乐趣，合作能力有所提高。 教学重点：教学重点： 教学重点：能活泼轻巧地歌唱歌曲。 教学难点：1.能准确地拍打节奏，唱准休止符。 2.随音乐进行歌表演。 教学准备：教学准备： 多媒体、钢琴 教学过；教学过； 一一情境导入 1.音乐火车马上要开啦！让我们乘上音乐火车开始今天的音乐之旅吧！ 律动火车开啦 2.火车把我们带到了音乐课堂，嘘
3、！他们正在玩音乐游戏呢！让我们也一起加入 进去吧！ 二、 节奏游戏教学。 1、出示 X一拍念 TA 问：你认识它吗？读几拍？念什么？ 出示： XXXX A:按节奏读一读。 B:你还可以用什么方式来表现这条节奏？ /声势动作：拍手、拍腿、跺脚、 C：你能跟着不同的速度来进行恒拍练习吗？ 电子琴节奏伴奏，生以叠加的形式进行恒拍练习。 2、出示：X半拍念 TI XXX XXX （教学过程如 1） 3、节奏组合 两条节奏在不同的速度中变得有趣了， 你们知道吗？节奏还可以通过声势进行 对话呢！ 出示：XXXXXXX XXX 拍手拍腿 分两组进行。 电子琴节奏伴奏进行节奏对话。 三、歌曲教学。 1、师：你
4、能用声势对话的形式为歌曲伴奏吗？ 2、师：我们继续用对话的形势来唱唱歌谱吧！ 随钢琴师生合作唱歌谱。交换唱歌谱。 3、师：这就是我们今天要学习的歌曲我当老师 听范音 问：你能感受出歌曲有几个乐句吗？/5 个？ 4、听范音 问：到底有哪些小动物们来学本领呢？仔细听。 师生交流。师：你怎样来扮演.? 师：让我们随着音乐准确地来表现每一种小动物吧！ 师生随范音律动。 5、师：有小动物啊在学本领的过程中偷懒休息了一会儿呢？考一考你们：谁的 耳朵最灵、在听到小动物偷懒的时候做这个动作（单手抡圆） 6、师：这首歌曲幽默风趣，乐句一问一答。我们一起来完整地唱歌曲。 难点解决：（1）休止符。解决方法：律动。 （2）用弹性、活泼、欢快的声音演唱。 7、歌表演。 四、拓展教学：丰富表现歌曲。 生以歌唱、律动、声势动作的伴奏形式表现歌曲。 六、教师小结下课。 师：今天音乐之旅真开心啊！我们学会了我当老师这首歌曲，大家的收获可 真是丰富啊！现在，我们马上就要返程了，让我们一起在音乐声中，和我们的小 动物朋友们说再见吧！
