1、小鞋匠小鞋匠 教学内容教学内容：唱小鞋匠 听粉刷匠 快乐的小木匠 教学目标：教学目标： 1、能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲小鞋匠 ，在 歌声中体验劳动的快乐。 2、学会用简单的节奏，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。在音乐 活动中感受合作的乐趣，体验不同的劳动角色。 教学重难点教学重难点；熟练有感情有表情的演唱 用打击乐器为歌曲伴奏 教具准备教具准备：钢琴，多媒体，铃鼓，碰铃。 教学过程教学过程： 一、一、 参观小鞋匠的鞋坊。参观小鞋匠的鞋坊。 1、师：同学们，今天在上课之前，老师收到了一份神秘的邀请函， 你们想不想知道上面的内容呢？请看大屏 （Hello， 大家好！ 我叫沙尔特，来自
2、德国莱茵河畔一个古老而美丽的小镇，今天 我想邀请掘港小学二年级的小朋友们去我的鞋铺看看，你们愿 意吗?） 2、在伴奏音乐中参观鞋坊。 （课件展示各式各样的鞋子） 师：参观完了沙尔特的鞋铺，你们有什么感想？还有什么问题要咨询 沙尔特吗？ 二、二、 聆听小鞋匠的介绍聆听小鞋匠的介绍。 师 ；听一听，顾客们是怎么评价沙尔特的呢？（可爱的小鞋匠，你 修鞋整天忙，为我把鞋儿修，使鞋儿翻新样。 ） （有节奏的念，念出弱 起小节的韵律）师：同学们，你们想帮沙尔特做个宣传吗？一起跟老 师试试看哦。 （一句一句跟念） 启发学生：大街上来来往往的人那么多，你们用怎样的声音和表情将 他们吸引到沙尔特的鞋铺来呢？（灿
3、烂的笑容，洪亮的声音） （跟电 子琴的打击乐伴奏读） 三、三、 模仿小鞋匠的劳动模仿小鞋匠的劳动 师：现在鞋铺里的顾客很多，不过没有过硬的技术可留不住顾客哦。 想一想，鞋匠们劳动时会有哪些动作呢？ 1、钉鞋 丁 丁 当 丁 丁 当（小拳头模仿动作） 2、上鞋底（动作模仿） 穿 0 拉 穿 0 拉 （依次出示节奏谱，并模仿动作）分别跟伴奏音乐进行律动。 然后分组合作，再跟音乐律动。 选择合适的乐器（碰铃、铃鼓）为钉鞋组，上鞋组伴奏，加上音乐。 四、四、 歌唱小鞋匠的快乐。歌唱小鞋匠的快乐。 师：大家表演得太投入 了。小鞋匠决定将他们家乡的一首儿歌送给 大家。 1、初听范唱。一起来听一听，这首歌带
4、给你怎样的感受呢？ 2、仔细观察，这是一首几拍子的歌曲？（二四拍）还记得它的强弱 规律吗？（拍手，拍肩） 那现在我们就用这个动作来为歌曲伴奏吧。 （第一遍看老师拍，观察 老师在哪些字上拍手了？第二遍跟老师一起拍。介绍弱起小节） 3、愿意听老师来演唱这首歌吗？边听边一起来数一数歌曲有几个乐 句？ 4、现在请小朋友们看看老师在歌曲的前四句做了什么动作呢？（手 逐渐往上摆）老师为什么这么做呢？你们能从歌曲中找到答案吗？ （对了，每一句的音高逐渐上升。 ） （放二段音乐） （练一练第四句） 跟音乐一起来试一试。哪一句不太好唱呢？ 5、听老师演唱后四句的歌谱。你们有什么发现吗?一起填上歌词唱一 唱吧。
5、（轻声慢速跟琴演唱）又发现哪里不太好唱呢?（当当处） 6、接龙唱。 （师生接，生生接） 7、完整跟琴演唱整首歌词。 8、提醒学生该用怎么样的情绪演唱呢？（活泼的，赞扬的感觉）在 唱“手艺真是棒”时可以加上手势伴奏。 （教师评价学生的演唱） ， 9、师：顾客们看到小鞋匠的手艺连身夸赞，你们听一听，这 2 声夸 赞声力度一样吗？（强弱对比的唱。 ） （你们能试着模仿吗？）加上这 样的力度对比再唱一唱。 11、跟伴奏音乐演唱。 （老师与学生一起，第一段安静的演唱，第二 段加上手势动作） 12、加进打击乐器一起表演。 （钉鞋组，上鞋组，演唱组） 还记得我们前面的劳动吗？那现在我们分组随着歌声一起来快乐
6、表 演吧。 13、师：小鞋匠们劳动了一天有些累了，一不留神打了个盹儿，睡着 了。 在梦中它们看到自己鞋铺的鞋子们竟然穿着盛装随歌声在尽情摇 摆， （师范奏）顾客的赞扬声又惊醒了正做着美梦的小鞋匠们，用原 来的感觉唱后四句） 说一说你们听出歌曲前四句在音乐上有什么变化 吗？（速度慢了，节拍变了，情绪也改变了） 学生们跟钢琴一起表现刚刚的情境。 五、五、 欣赏其他劳动者的光荣。欣赏其他劳动者的光荣。 师：小鞋匠的生活是忙碌而快乐的，生活中还有和小鞋匠一样光荣 而快乐的劳动者。你们瞧，今天老师还带来了另外 2 首和劳动有关 的歌曲。首先请听快乐的小木匠 （会唱的跟着一起唱） 再听粉刷匠 这三首歌的速度（） 情绪（） 六、六、 全课小结：全课小结： 小朋友们，今天我们在歌声中遇到了可爱的小鞋匠 ，勤劳的 粉刷匠 ， 快乐的小木匠 ，他们用歌声奏响了一曲劳动交响乐。 老师相信，同学们也会是一个勤劳的孩子，为这首劳动交响乐奏出 更动听的旋律！
