1、1 小鞋匠小鞋匠教学设计教学设计 课型：课型：歌唱课 教材分析：教材分析： 这是一首活泼、风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋 匠高超的技艺和快乐劳动的情景。 歌曲为 2/4 拍。前三句旋律为模进上行，第四句承上启下，旋律 改为下行回落。紧接着后四句重复的旋律，更好地表现了小鞋匠劳动 的快乐和被夸奖时愉悦的心情。歌曲乐句清晰，是因为每一乐句节奏 基本相同，每一乐句的开头弱起形成歌曲非常典型的音乐特征。 教学目标：教学目标： 1、能用自然的声音演唱歌曲小鞋匠 ，表现欢快、活泼的情绪，体 验劳动的乐趣。 2、初步区分小乐句和音乐段落的关系，为以后的音乐欣赏奠定基础。 3、能在音乐活动中感知音
2、乐的两种创作方法：级进与重复。 教学重难点：教学重难点： 1、引导学生用轻巧、富有弹性的声音有表情地演唱歌曲。 2、初步感知弱起小节，感知歌曲旋律进行的特点。 教具准备：教具准备： 碰铃、沙锤、串铃和多媒体 教学过程：教学过程： 一、游戏导入、丰富节奏。一、游戏导入、丰富节奏。 1、导入： 师：小朋友们，咱们来玩个魔法游戏吧！只要你们念一声魔法口 诀，老师就变身。大家想试试吗？ 2、老师有节奏地说自编童谣 【我是个老鞋匠，我手艺真是棒，今天我招学徒，请大家来捧场】 3、交流反馈： 我变成了谁？ 2 今天我要做什么？ 4、指导学生念童谣。 5、分声部打节奏： 钉鞋：2/4XX|X | XX|X
3、| 丁丁当丁丁当 穿线：2/4X | X | X | X | 穿拉穿拉 擦鞋：2/4X| XX| X | XX| 刷刷刷刷刷刷 6、多声部合作演奏。(通过练习形成多声部音响，丰富听觉感受) （1）分声部进入 （2）和着音乐做三声部合作。 二、新歌教学，丰富音乐体验：二、新歌教学，丰富音乐体验： 初步感受初步感受 1、导入:初听全曲，交流情绪 2、有感情地朗读歌词（为弱起小节作铺垫） (1)教师按节奏读歌词。 (2)学生模仿 3、师范唱，生律动。 师：老师也想夸夸咱们班那么多可爱的小鞋匠们，同学们可以边 听边身体跟着做律动。 4、讲解交流 2/4 拍和弱起小节。 看乐谱，交流 2/4 拍的强弱规
4、律，鼓励学生用自己的肢体动作来 感受拍子的强弱对比。交流乐曲中每小节都是两拍吗？引出弱起小 节。 5、再听全曲，分乐句。 学唱前四句：学唱前四句： 1、指导用（dang）音模唱歌曲前四句。 2、找旋律地进行，感受旋律的特点。 【通过教师声势动作感受旋律级进的特点】 3 3、学生尝试带入歌词轻轻地唱。 4、加入身体律动有表情地演唱。 学唱后四句：学唱后四句： 1、生用“ding”模唱 2、找到旋律走向，丰富感知 师：听老师唱后四句的乐谱，同学们边听边思考后四个小乐句有什 么特点？ 3、生填词跟琴轻轻唱 4、重难点教唱 师：同学们唱的真不错，但是最后两句唱的不太准，我们再单独拿 出来再试试。 5、生跟琴完整唱 6、生跟伴奏做律动唱 处理歌曲处理歌曲 1、解决休止符 师：看看老师在什么地方拍手的？ 2、部分学生唱歌，部分学生伴奏，共同合作演绎乐曲。 课堂拓展课堂拓展 欣赏鞋匠之舞 1、初听音乐，交流情绪。 2、再听音乐，感受鞋匠做了哪些动作？ 3、完整聆听，角色参与，跟着音乐做律动。 教师总结教师总结 师：大家开心吗？ 师： 老师发现你们真是群了不起的小鞋匠， 你们热爱劳动， 热爱生活。 是呀，劳动是让人快乐的，劳动也是最光荣的。老师希望同学们在今 后的学习生活中能够更加地热爱生活，热爱学习，热爱劳动。很高兴 与大家共度一段愉快的音乐时光，同学们，再见！ 4
