1、1 树叶儿飘飘教学设计树叶儿飘飘教学设计 三年级下 教材分析教材分析： 这首歌曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。 前四节写景，描述树叶飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、 蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘”动态。用模进表现荡高后 飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。插入的“噢！噢”在高 音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。 后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的， 用巧妙的比喻赞美树叶 有情。开始两小节的变化是前紧缩后放宽，后几节摘取前面的片段材 料 123- -532- -，又添上一个 561-增加起伏，将两小节扩展 为三小节，一唱三叹地表现树爷
2、爷奉献于人类的深情与温暖。歌里不 但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢着人与自然的友情与关怀，感 人至深。 教学目标：教学目标： 1、学生能用优美、轻柔的声音演唱歌曲树叶儿飘飘 。 2、学生能用歌声表现出歌曲的情绪，可以感受到秋天的美丽以 及对秋天的热爱。 3、培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神， 启发学生积极自主地体验音乐。 教学重点：教学重点：用抒情美好的声音表达对秋天的喜爱之情。 教学难点：教学难点：掌握切分音、延长音、全音符等基础音乐知识。 设计理念设计理念： 本堂课力求体现以人为本的思想， 着眼于学生的主动发展， 2 通过充分的音乐实践培养学生的能力， 提高音乐素养。
3、从目标的提出、 到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有 更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。 设计思路设计思路：本课设计了视、听、唱、创编歌词等一系列活动，让学生 感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐，用柔美的声音来表现秋天树 叶飘落的感觉。用演唱歌曲的形式，使学生热爱生活，热爱大自然。 在歌曲 树叶儿飘飘 教学活动中， 让学生学到一些基础的音乐知识， 发挥学生的想象力，给学生营造一个自主学习的氛围；简单的歌词创 编，培养学生合作的兴趣，提高他们合作的精神。 教学准备：教学准备：多媒体课件、钢琴、树叶标本、等 教学时间：教学时间：一课时 教学过程：教学过程： 一、创设
4、情境，激趣导入。一、创设情境，激趣导入。 1、师：同学们，今天，孙老师给大家带来了大自然的礼物，你 们看，这是什么？（树叶贴画）这些树叶可不是老师采摘的，而是老 师用平时收集的落叶制作而成的。 2、同学们，哪个季节树叶飘落的最多呢？（秋季）是啊， 师：我们一起去欣赏秋天的落叶， （播放课件一） 二、二、体验创新、表现歌曲体验创新、表现歌曲 1 1、过渡语：如果你是一片小树叶，你会怎样在空中飘舞呢？ 你能模仿下树叶随风飘落落下的样子吗？ （学会用身体动作来 表现） 生：创编舞蹈动作 3 2、师：同学们把小树叶在空中飘落的舞蹈跳的真美，那我们一 起跟着音乐跳起来吧！ （播放课件 2） 【设计意图【
5、设计意图】通过处理歌曲和丰富歌曲等环节，积极引导学生参 与各项音乐活动，以情境表演与歌声、学生与老师的合作形式，加强 学生与学生、学生与老师之间的互动，并通过这些音乐活动增强学生 音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。 三 、情境激趣情境激趣（播放课件 3） 1、师：告诉大家一个好消息，我们班来了三位神秘的动物朋友， 看它们来了。大家欢迎！你们想和他们做朋友吗？你想选谁呢？【课 件：燕子、蚂蚁、小鱼】它们还带了礼物给大家，想知道是什么礼物 吗？让我们一起看一看。 【设计意图【设计意图】设置悬念设置悬念，让学生自主探索发现让学生自主探索发现，充分发挥学生的充分发挥学生的 想象力和思维能
6、力。想象力和思维能力。 2、师：哇，多漂亮的礼盒啊！让我们一起来打开它们!教师分别 打开礼物吧!师：我们先打开谁的礼盒呢？学生自由回答。 【课件：三 种形状的礼盒，学生点击多媒体】 【设计意图】运用学生的亲自动手操作，更激发好奇心，仔细观【设计意图】运用学生的亲自动手操作，更激发好奇心，仔细观 察，充分发挥自身的想象空间。察，充分发挥自身的想象空间。 3、引入主题 师：让我们期待第一个礼盒打开的是.?呀！树叶儿！第 二个，咦！还是树叶儿！看看第三个，哎，怎么又是树叶儿呢？三只 小动物带来的礼物怎么都是树叶呢？他们会把树叶当做什么送给我 4 们？【师点击多媒体三，在燕子、蚂蚁、小鱼的下方对应出现
7、（一封 信、一张床、一把伞三种形状的礼盒） 】 师：原来燕子把它当成信，蚂蚁把它当做床，小鱼把它当把伞， 树叶对不同的小动物有不同的作用，瞧，他们还能发出不同的声音。 师：小燕子在信封里说了些什么呢？出示节奏 X X X X X X X X . . 你好你好你好你好 小鱼在水里游泳的声音是？出示节奏 X X X X X X 哗啦啦哗啦啦 小蚂蚁在床上冬眠的打呼声音是？出示节奏 X X 呼呼 生：（学生模唱，教师纠错） C：全音符【课件 4 展示及介绍】 （教师带领学生简单回顾已有的 知识，介绍全音符。 ） 师：全音符要唱满四拍，渐渐变弱，就像树叶儿飘落到地面上。 （要求：声音平稳、统一换气，唱
8、足四拍的时值） 三、自主体验、学习歌曲三、自主体验、学习歌曲 1、初听歌曲（教师范唱）学生并听音乐并随着晃动身体。 师：同学们，今天来的三位客人不仅给我们带来了礼物，还让大 家学到了音乐知识，作为感谢，我们邀请他们去看看秋天的落叶，听 一听秋天的歌曲吧！ （播放课件 5） 提问：歌曲里树爷爷对燕子、蚂蚁、小鱼这三位小伙伴说了些什 么？ 5 生：对燕子说：请我们，到南方，去过冬。 生：对蚂蚁说：让我们，去冬眠，做好梦。 生：对小鱼说：叫我们，下雨天，看风景。 学生回答，教师就把这三句唱出。 【设计意图【设计意图】 带着问题初听能让学生从整体上感知歌曲特点带着问题初听能让学生从整体上感知歌曲特点，
9、 这这 三句歌词用拟人化的手法寄情于燕子三句歌词用拟人化的手法寄情于燕子、 蚂蚁和小鱼蚂蚁和小鱼， 洋溢着人与自然洋溢着人与自然 的友情与关爱的友情与关爱。 这三句图谱为了解决难点而作铺垫这三句图谱为了解决难点而作铺垫。 用板书的形式让用板书的形式让 学生直观的感受部分歌曲的节奏与情绪。学生直观的感受部分歌曲的节奏与情绪。 2、按节奏读歌词 A 师：同学们，这首歌曲旋律高低起伏、同时节奏富有变化，在 演唱的时候要把这种变化用声音表现出来， 跟着老师一起有节奏的朗 读歌词，感受歌曲节奏的变化。 B 读歌词【课件 6 出示节奏】 第一段师生跟读，教师注意节奏指导。 （可以加入些简单的模仿 树叶飘落
10、的动作） 二、三段生尝试独立完成。 （教师纠错） 【设计意图】通过有节奏的朗读歌词，更好的处理学生声音的和【设计意图】通过有节奏的朗读歌词，更好的处理学生声音的和 谐。谐。 3、再听歌曲(播放课件 7 第一段） 师导入：从你们的朗读声中，老师仿佛看到了一幅幅美丽的秋天美 景， 感受到树爷爷温暖的情意， 请你们再次聆听歌曲， 你有什么感受？ 再想一想歌曲的旋律、速度有什么特点？ 6 生：速度缓慢，抒情、高低起伏，强弱变化，舒缓，柔和等 师：这是一首抒情柔和的歌曲，旋律很优美，速度缓慢，带给我 们一种树叶儿飘飘的美感。 （同学们请看） 4、旋律及节奏 旋律 师：刚才我们在大屏幕上看到片片落叶飞舞，
11、忽上忽下，像一个 个跳跃的小音符，现在我开始变魔术啦，出示旋律线，我们现在跟着 伴奏边唱音乐边划旋律线。 （课件 4 出示音高旋律线） 生听音乐，划旋律线，感受音乐旋律的走向，师引导。 【设计意图】结合学生活泼的性格特点，画旋律线，进一步提高【设计意图】结合学生活泼的性格特点，画旋律线，进一步提高 学生的兴趣，熟悉歌曲音高的高低起伏。学生的兴趣，熟悉歌曲音高的高低起伏。 5、学唱歌曲（播放课件 8） 在这首歌曲里小树叶没有一丁点的伤心难过，而且还能让我们感 受到树爷爷对小树叶的关心和爱护，现在我们就来学习这首歌曲树 叶儿飘飘 ，用歌声来表现这份浓浓的爱。 导入： 师： （教师钢琴弹奏范唱，学生
12、轻声模唱） 第一段歌词教师示范唱，二三段启发学生跟琴填词演唱（教师 钢琴弹奏，学生填词演唱。 ） 【设计意图【设计意图】 运用钢琴听唱法运用钢琴听唱法，培养学生上下对应起来看谱子的培养学生上下对应起来看谱子的 习惯。习惯。 、师：同学歌曲的节奏同学们很快的能掌握，但有的具体节奏 7 型还唱的不准确到位， 你可以把你在演唱歌曲中感觉很难的地方说出 来，请大家帮你解决（教师提出难点，学忙解决。如果学生解决不了 老师再解决。 ） 【设计意图：让学生在老师的引导下自主发现难点，解决难点【设计意图：让学生在老师的引导下自主发现难点，解决难点， 培养学生独立发现问题，解决问题的能力培养学生独立发现问题，解
13、决问题的能力。 】 预设难点预设难点： A:切分节奏 B:延长音 解决办法解决办法： 师：听老师这句是怎样演唱的。 （课件 7 展示 123-|532-|35. 56 23|1- - -|师指导学生练习。 ） 师：小树叶告诉我们它想在这儿多停留一会，所以我们要把这里 的字唱得长一些。你们把这个乐句连起来唱 师： 嗯， 你们说的都有道理， 用连贯、 柔和的声音唱一唱结束句， 唱准长音处，你能从中体会到怎样的情感？（请个别同学演唱） 、歌曲处理并表演。 A、师：那如果你是一片小树叶，你觉得小树叶们该用怎样的声 音来演唱这首歌曲呢？ 学生讨论后回答： （声音轻柔、自然、连贯而优美的） 。 B、师：请
14、你想象自己就是一片小树叶，用优美轻柔的声音跟着琴 声演唱歌曲。 C、分燕子组、蚂蚁组、小鱼组分段演唱。 8 、完整演唱歌曲（有感情的，用优美、柔和的声音完整的演唱 歌曲，准确的、有节奏的完整演唱歌曲。 ） 【设计意图【设计意图】巧妙的设计问题巧妙的设计问题，让学生关注歌曲的本身让学生关注歌曲的本身，抓住他抓住他 们的注意力们的注意力， 切实的从学生的学习角度出发切实的从学生的学习角度出发， 让学生找出自己觉得较让学生找出自己觉得较 难的乐句难的乐句， 请老师或其他同学帮忙解决请老师或其他同学帮忙解决， 充分发挥学生的自主能动性充分发挥学生的自主能动性， 学会自我学习。让学生在学习过程中扮演学会
15、自我学习。让学生在学习过程中扮演“自学者自学者” “问题解决者问题解决者” 的角色，教师只是的角色，教师只是“辅导者辅导者” 。同时在学唱的过程中加强对学生声音。同时在学唱的过程中加强对学生声音 的训练的训练， 为进一步表现歌曲打下基础为进一步表现歌曲打下基础。 最后引导学生用优美的声音完最后引导学生用优美的声音完 整演唱歌曲整演唱歌曲，表达歌曲情绪表达歌曲情绪，给唱得好的学生奖励树叶标本给唱得好的学生奖励树叶标本（上有老上有老 师写的赞语师写的赞语） ，增强小组合作精神，达到良好的效果。，增强小组合作精神，达到良好的效果。 四、拓展延伸四、拓展延伸 ，创编歌词。，创编歌词。 1、师：唱了这么
16、久，你肯定也想让树爷爷把树叶飘到你那里吧， 你们能否用自己的话来创编一下歌词呢？ 生：小组讨论，进行发言，师带领学生进行演唱。 2、例 1：树叶儿飘飘，落在教室，我们看见了，捧在手心。噢！ 噢！这是树爷爷写给我的歌，让我们爱学习爱劳动。 例 2：树叶儿飘飘，落在花园，女孩看见了，放在头顶。噢！ 噢！这是树爷爷送给我的花，让我们快变得更美丽。 （播放课件 9） 师：原来同学们也这么的喜欢小树叶，那么放学时你可以把小 树叶带回家，把创编的歌词演唱给爸爸、妈妈听！ 五、欣赏歌曲小树叶感受小树叶的勇敢。五、欣赏歌曲小树叶感受小树叶的勇敢。 秋天里小树叶虽然暂时离开了大树，但是到了来年的春天，还 是会回到大树妈妈的怀抱！多么勇敢的孩子啊！我们一起来学习！ 9 六、教师总结，课堂结束教师总结，课堂结束。 （播放课件 12） 同学们：秋天是个树叶飘落的季节，愿你们像小树叶一样美丽、 可爱，更能像小树叶一样勇敢、坚强！
