1、“每人一课每人一课” “每周一课每周一课”教案教案 执教时间执教时间执教班级执教班级三（三（2 2）班）班 课课题题跳到我这里来跳到我这里来执教教师执教教师 教学目标教学目标： 1、学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲跳到我这里来 。 2、在学唱的过程中，学生能感受到歌曲多处使用重复的创作手法， 并能掌握后十六分音符的演唱。 3、学生能积极参与音乐活动，尝试用打击乐器为歌曲伴奏丰富歌曲 的表现形式；尝试跳集体舞，体会与同伴合作的快乐。 教学重难点教学重难点： 1、学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲。 2、学生能感受到两部分的骨干音，能唱好后十六分音符的节奏。 课前准备课前准备： PPT、打击乐器等
2、教学过程教学过程： 一、组织教学 1、学生随音乐律动走入教室。 2、师生问好。 二、导入 复习四二拍的含义，并感受其韵律。 师：同学们，你们谁能说说刚刚走进来时听到的乐曲时几几拍的？ 生：四二拍的。 师：那我们来复习一下四二拍的含义是什么？ 师生边说边写：2/4 X X |X X | 师：四二拍的强弱规律是什么？ 生：强弱。 二、节奏教学 1、师：请学生按二拍子强弱规律拍节奏，同时观察老师拍的节奏和你们一样 吗？ 生：老师用了八分音符。 出示节奏：XX XX | XX X | 2、师生互动，在“X”的位置，老师在谁面前，谁跟老师拍手。请学生再观 察老师排的节奏有变化吗？ 生：有变化，出现了十六
3、分音符。 出示节奏：X XXX XX | XX | 学生练习节奏。 3、师：我看同学们把节奏都掌握了，那下面请同学们试试能不能自己将这一 大组节奏拍打出来。 出示节奏：XX XX | XX X | XX XX | XX X | XX XX | XX X | X XXX XX | XX | 学生练习节奏。 4、师：看你们打得这么整齐老师都忍不住想跟着你的节奏跳起来了，你们愿 意为我伴奏吗？ 学生伴奏，老师律动。 老师带领学生一起律动，体验节奏。 师：在律动中你们更能体验到十六分音符节奏的短促了吧！ 三、学唱歌曲 1、师：请同学再看老师跳一次，你们看看老师把什么音级隐藏在了动作中， 你们如果看出来
4、可以跟着我的动作唱出来。 生：3、1、5 2、发声练习 师：同学们的小眼睛看的真仔细，那下面我们就来认一认这些音级吧。 师：请同学们看大屏幕上现在出现了三根线，分别是什么？ 生：do、mi、sol。 师：是的，那我们就来唱一唱。 发声练习 13 53 | 1 | 师：现在这三个音来到了 F 大调。我们再感受一下它们的音高。do 到 mi 上了几个小台阶？（生：三个）mi 到 sol 上了几个小台阶？（生：三个）你能 唱好这三个小台阶吗？ 学生练唱 do、mi、sol，感受三度音程。 3、学唱第一乐段。 （1）识谱。 （2）对比“mi、do、mi、sol”和“re、ti、re、fa” 师：你们看
5、 re、ti、re、fa 也是上了三个小台阶，原来今天我们出现了 很多三个小台阶的音程，这就叫做三度音程。但是他们整体下移了一度，你们可 不要唱错咯。我们加上手势单独来感受一下。 （3）跟琴完整地视唱歌谱。 （4）填词演唱歌曲。 师：你们想知道这首歌唱了什么内容吗？（生：想）那我们就来听一听。 播放歌曲，学生聆听。 师：歌词中唱了三个“没有舞伴怎么办？” ，你们觉得这三个没有怎么唱 啊？ 学生回答并演唱处三个没有的层次感。 （可渐强可减弱） 师：你看歌曲的表现没有对错，根据心情可以是多样的。 指点十六分音符的演唱： 你们找舞伴的心情着不着急啊？我怎么听不出来 啊，你们着急十六分音符处就要唱的快
6、一点，这样才能表现出你很想找一个五班 的急切心情。 4、学唱第二乐段。 （1）对比歌谱。 师：没有舞伴怎么办呢？找一个呗！手拉手就是好朋友了，小音符也能手 拉手，你们看老师用什么让小音符手拉手了？ 生：连音线。 师： 连音线连接相同的两个音， 要不要把两个音都唱出来了？（生： 不要。 ） 那这个音的时值要不要演唱？ （生： 要。 ） 那现在 33 11 要唱成？ （生： 3 1 。 ） 22 77 （生：2 7 。 ）还有的老师没加连线，是因为他们家来了新朋友，你看现 在 33 5 应该怎么唱（生:3 33 5 。 ） （2）初步认识“重复”写作手法。 师：这样他们的节奏就改变了，我们一起来读
7、一下。那你们看看没变的是 什么啊？对了音没变，这种节奏的重复和音的重复就叫做重复写作手法。 （3）视唱歌谱。并加上动作。 （4）完整视唱两个乐段的歌谱。 （5）填词演唱第二乐段。 5、完整演唱歌曲 （1）聆听歌曲，老师随乐画图谱。 （2）感受图谱与歌曲的关系，体会到第一乐段用活泼跳跃的感觉演唱，第 二乐段用稍微舒展的感觉演唱。 师：老师的图谱有什么不同？ 生：前面是点，后面是线。 师：点给人什么感觉，线又给人什么感觉？ 生：点跳跃，线舒展。 师： 我觉得你看起来比较活泼， 适合表现点； 而你比较文静， 适合表现线， 你们两个能表现一下吗？（学生表现歌曲情绪。 ） （3）完整欢快地演唱歌曲。 四、音乐活动 1、为歌曲伴奏。 2、跳集体舞。师：这是一个有舞曲风格的歌曲，让我们跟着音乐跳起来吧。 3、综合表演。 五、组织下课。 师：同学们你们今天快乐吗？你们唱得快乐，我听得快乐，你们跳的快乐我 看的快乐！今天我们这节课就上到这里，下节课再见！
