1、1 亲爱的回声教案亲爱的回声教案 一、教材分析一、教材分析 本曲选自江苏凤凰少年儿童出版社四年级上册教材第六单元歌唱课亲爱的 回声 ，这是一首英国童谣。用拟人的手法描绘了孩子在山谷间与回声对话的场 景。形象的描述了人与回声之间的奇妙，和谐的音响效果。抒发了孩子们欢愉的 心情。本曲为 C 大调，6/8 拍，二段曲式。第一段由两个平行乐句构成，表现人 与回声的相互呼应。第二段，节奏较为紧凑，表现了孩子对回声的热切期盼。 二、学情分析二、学情分析 四年级的孩子有了一定的音乐基础，有一定的模仿能力和学习能力。可以较 为准确的唱出节奏和音调，也可以准确地回答提出的问题。 三、教学目标三、教学目标 1、通
2、过模仿和强弱的对比，进行回声的训练。在反复的合作演唱和听唱中， 学习歌曲亲爱的回声 。 2、正确演唱附点节奏，掌握 6/8 拍的节奏，和结尾处的双声部。 3、用热情、欢快的声音演唱，表现孩子对回声的热切期盼。 四、教学重难点四、教学重难点 重点：在 6/8 拍中唱好附点节奏，并体现本声和回声的强弱对比。 难点：结尾处双声部的音准和 6/8 拍节奏的掌握。 五、教学用具五、教学用具 钢琴，PPT 六、教学过程六、教学过程 （一）导入（一）导入 1、学生听音乐进教室，三拍走一下，身体随音乐晃动，围成圈坐下。 2、热身游戏。 观察怎么传球。观察怎么传球。 师：陆老师今天带了一个垒球，我想和大家一起做
3、个热身游戏传球游戏。首 2 先请同学们先观察一下陆老师是怎么传球的？（轻轻的把球送出去）跟音乐 一起练习。 跟音乐传球。跟音乐传球。 师： 刚刚同学们有没有根据音乐节奏来传呢？仔细观察陆老师几拍传一次？在数 几的时候把球送出去？（六拍传一次，数 1 的时候送） 师哼唱徒手练习。师哼唱徒手练习。 师：我们一起徒手练习一下。 跟音乐练习跟音乐练习。 师：让我们跟着音乐再来一次吧！ 2、回声游戏。 引出回声。引出回声。 师：热身游戏也做完了，看我们来到了哪里？我想问问同学们，在山谷里或者在 山顶上你们会做什么呀？（生自由回答，大声呼喊） 师：现在陆老师也想对着大山大声呼喊，那大山会怎么回应我呢？（生
4、：回声） 师生合作回声。师生合作回声。 师：没错，这就是回声。我们也来试试，请你们做陆老师的回声。 （师喊“哈啰” ） 刚刚同学们的回声表演的怎么样？（根据现场评价） 加上强弱。加上强弱。 师：当我们向大山呼喊的时候声音应该怎么样？回声又该怎么样？（强和弱）那 我们再试一次（加上音高） 3 3、学唱四次、学唱四次“哈啰哈啰” 。 师：我们刚刚和大山打了几次招呼？（生：四次）每次打招呼的音高都一样吗？ （生：不一样）你们的耳朵很灵敏，陆老师把这几句“哈啰”的歌谱放在了 黑板上，我们一起来学一学。 跟琴学唱歌谱。跟琴学唱歌谱。 加入手势清唱歌谱（旋律线）加入手势清唱歌谱（旋律线） 加词。加词。 提
5、醒加入强弱演唱。提醒加入强弱演唱。 （二）新授（二）新授 1 1、初听歌曲，回答问题。、初听歌曲，回答问题。 师：这么好玩、有趣的回声你们喜欢吗？（生：喜欢）陆老师这里有一首根据回 3 声现象创作的歌曲，叫亲爱的回声 ，首先我们来听一听这首歌曲是几几 拍的？（生：3 拍子或 6 拍子）这首歌曲是 6/8 拍的，它是以八分音符为一 拍，每小节有 6 拍。 师： 那现在让我们再来听一听这首歌曲，听完告诉陆老师歌曲中哪一句情绪最热 烈？更能表达我们对回声的热爱？（最后一句） 2 2、学唱第一、学唱第一段歌曲段歌曲。 找熟悉的旋律。找熟悉的旋律。 师： 跟有趣的回声交朋友，相信你们心里一定跟我一样非常
6、开心？那我们就用歌 声来表达你们的喜悦，首先我们来唱一下歌谱，请大家在谱子上找一找，有 没有我们刚刚唱过的部分？（生：有，并找出“哈啰”的部分） 师生合作接唱唱谱。师生合作接唱唱谱。 师：下面我们来合作接唱一下谱，这段熟悉的旋律请你们唱，其他地方陆老师来 唱，如果最后情绪非常强烈的那句你会唱就跟着轻轻地唱。 （根据情况唱 1 至 2 遍） （注意每一句“哈啰”最后的时值） 师：可以交换吗？你们先唱， “哈啰”部分陆老师唱，最后一句大家一起唱。 （唱 完再纠错） 【最后一句学唱若出现问题 师： 刚刚第我们哪里唱的不太好？哪里有困难的？ （最后一句气不够， 不会换气） 师：你们再听一听老师是怎么处
7、理的。 （师再次范唱） （生：很快的换了一口气） 师： 没错， 快速换了一口气， 并且我们两个字是在弱拍进来， 我们轻轻的唱 （师 范唱） 师：我们画着三角形把后半部分唱一唱，带上气息（生再跟琴唱最后两句） 还可以采用接口唱的形式解决】 完整唱谱完整唱谱 生加上歌词、带上强弱唱生加上歌词、带上强弱唱。 （出现问题解决）（出现问题解决） 纠正后再唱。纠正后再唱。 加速演唱。加速演唱。 3 3、学唱第二段歌曲。、学唱第二段歌曲。 师：第二段歌词你会吗？试一试。 （纠正） 4 4、完整演唱歌曲。完整演唱歌曲。 学生合作完整演唱两段。学生合作完整演唱两段。 4 师：你们现在分成两组，男生演唱本来的声音
8、，女生来演唱回声，其他部分我们 一起唱，我们把两段连起来。 加速演唱。加速演唱。 师：可以加快速度吗？ 加上手势流畅的演唱。加上手势流畅的演唱。 师：在“哈啰”的地方加上手势，同时注意这几句的强弱哦。 5 5、加入二声部旋律。、加入二声部旋律。 初听二声部。初听二声部。 师：你们的歌声让人感受到了充满魅力的回声，这样的回声总能吸引很多游客， 他们的嗓音有的高亢，有的低沉，形成了高低错落的和声。我想几个同学跟 陆老师合唱演唱一下最后一句。 （师生合作最后一句二声部） 学唱低声部旋律。学唱低声部旋律。 师：嗓音高的人唱出了高声部，嗓音低的人则唱出了低声部。我们一起来唱一唱 低声部的旋律。 （学唱低
9、声部旋律）加上歌词试一试。 师生合作二声部。师生合作二声部。 师：可以和陆老师合作一下吗？ 学生自己合作二声部。学生自己合作二声部。 师：依旧分为两组，女生唱上面的声部，男生唱下面的声部，我们来试一试。 合作后半段。合作后半段。 师：加上前两句我们再试试。 完整演唱歌曲。完整演唱歌曲。 师：完整地演唱这首歌曲吧！ 6 6、边唱边加动作、边唱边加动作 师：全体起立，下面我们依旧按照拍子行走转圈，在“哈喽”的地方停下脚步用 手画出音高，唱完继续牵手转圈。 7 7、小结。、小结。 师：今天我们在亲爱的回声这首歌中，感受了 6/8 拍的节奏，又来到了大山 里和大山交流。希望下次我们可以唱一唱不同的山谷的回声。今天的课就到 这里。下课。 （根据音乐走出教室）
