7.认识时间-解决问题-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号：e0a72).zip

课题解决问题年级二年级课时1 教 学 目 标 1、 使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。 2、使学生会用有序法、排除法推理解决问题，形成初步的推理能力。 3、使学生感受到时间就在身边，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好学习习惯。 教学重点能合理推测事件发生的时间。 教学难点用排除法解决问题。 教具准备纸条 多媒体 教学流程教师组织引领过程学生交流展示活动教学设计意图 一 谈话导入 设疑激趣 二 自主探索 合作交流 1、 出示一组钟面，问谁能读 出这些钟面上的时间？ （出示多媒体） 2、 在这些时间大家平时会做 些什么呢？ 3、 你能将这些时间排排序吗？ 说说你是按时间的什么顺 序排列的。 揭示课题：解决问题时间 （一）认真观察，分析理解题 意。 1、认真看图，看看他们在做 什么？从中你读懂了什么？ 2、谁能用自己的话简练的说 说你知道了什么？ 3、明明要做几件事呢？你知 道这 3 件事都发生在什么时候 吗？ 4、看看现在你又知道了什么？ 5、你能用自己的语言有条理 的完整的说说你知道了什么？ 6、根据你的理解，你想怎样 确定明明可能去踢球的时间呢？ （二）选择方法，尝试解决问 题。 1、出示学习指导： （1）独立思考，你认为小明 可能在什么时间去踢球，并把 它圈出来。 （2）小组交流，你选择这个 思考后回答 认真观察 认读时间 将时间按一定的顺序排列。 同桌说说，初步感知理解 题意。 学生逐步说说发现的数学 信息 学生完整的表述数学信息 和数学问题。 学生对时间的认识与理 解离不开生活情境的支 撑，因此教师要从学生 已有的认知基础出发， 唤起学生已有的生活经 验。再认读时间，结合 实际谈相应时间发生的 事件，最后按顺序排时 间，为研究新知奠定了 基础，渗透了解决问题 的方法。 该主题图呈现的数学信 息比较复杂，并且顺序 有些乱，二年级学生理 解有一定的困难，观察 是理解的基础，是思维 的前提，学生需要从图 片中搜索有用的信息， 剔除掉多余条件才能展 开思考。 培养学生的表达能力及 表述语言的完整性。 三 拓展应用 巩固提高 四 总结收获 答案的理由。 2、哪个小组的同学愿意把你 们的想法与大家分享一下。 （1）还有谁与他的想法一样。 （2）有没有别的想法。 归纳推理过程总结学习方法 （1）排除法推理的方式。 （2）直接推理法。 3、想一想明明踢球的时间还 可能有哪些？ 为什么？ 小结：我们要学会具体问题具 体分析，要结合实际解决问题， 答案肯定小于理论上的这个时 间范围。 4 我们解答正确吗？需要我们 怎样？ 4、 引导学生从不同的角度进 行检验。 5、 出示例题的变式练： 改的条件：做完作业前去踢球， 9:00 开始做作业。 小结：我们认真审题，理清事 件的先后顺序进行逐步推理是 解决问题的关键。 6、 回顾一下我们刚才是怎样 研究这道例题的。 1、 基本练：94 页第 4 题。 2、 变式练习： 这道题与例题有什么不一样呢？ 3、机动练习 这节课你有什么收获？你是怎 样获得的。 独立思考 组内交流 说明理由 集体交流 认真倾听 发表自己的见解 认真倾听 掌握学习方法 达到学以致用的目的 发散思维 思考后回答 检验 独立完成 说明理由 畅谈收获 教学时，教师应给学生 独立思考的机会，在充 分自主思考的前提下再 进行交流，鼓励和尊重 学生的个性化的思考方 法和解决问题的策略， 同时借组内交流的机会 能充分表达自己的意见， 有利于在数学活动中相 互学习，相互借鉴。 推理活动强调“步骤完 整，理由充分”因此教 学过程中教师引导学生 采用不同的方法表达交 流解决问题的过程及结 论。 培养学生结合实际解决 问题的能力，发散学生 的思维，培养学生思维 的灵活性和敏捷性。 练习的设计应与学生的 生活经验相符合。练习 要有层次性，灵活性， 因此我设计一道与例题 相符的基本练习，一道 选择不可能的变式练习， 培养学生的认真审题的 习惯及灵活解题的能力。 板 书 设 计 解决问题时间 9:00 9:15 10:30 推理 做完作业 踢球 看木偶剧 直接 排除 12:207:10 9:35 午休午休 上上 学学 上上 课课 中午中午 早上早上 上午上午 12:20 午休午休 7:10 上上 学学 9:35 上上 课课 学习指导学习指导 ： 1.独立思考，你认为小明可能什 么时间去踢球，把它圈出来。 2.小组交流，你选择这个答案 的理由。 7:459:1510:50 我做作业 前去踢球。 7:459:1510:50 开始做 作业 ？ 我们 1:40 一起去看电影。 吃过饭，小丽你帮妈 妈收拾餐具，好吗？ 好啊 ！ 小丽不可能在下面哪个时间帮妈妈收拾餐具小丽不可能在下面哪个时间帮妈妈收拾餐具 ？ 课堂评测内容 ？