3.角的初步认识-解决问题-ppt课件-(含教案+微课+素材)-省级公开课-人教版二年级上册数学(编号：00447).zip

玩转三角尺玩转三角尺 教学内容：教学内容：人教版小学数学二年级上册 第三单元第三节解决问题 教学目标：教学目标： 1、通过经历不同层次的用三角尺拼角的操作活动，进一步巩固直角、 锐角和钝角的特征，积累拼图形的活动体验。 2、在拼角活动中，感受分类在数学思考过程中的应用，培养学生有 理、有序地表达方式，初步体会有序思考的简便，提高动手操作能 力及合作意识。 3、在参与的过程中，激发学生主动学习、思考探究的兴趣，体验数 学学习的快乐，感受简单事物里依然蕴藏着待探究的无穷知识。 教学重点：教学重点： 在不同层次拼角的操作中，进一步巩固直角、锐角和钝角的特征， 知道直角和锐角一定能拼出钝角，两个锐角可能拼出钝角。 教学难点：教学难点： 感受分类在数学思考过程中的应用，培养学生有理、有序地表达方 式，初步体会有序思考的简便。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 谜语，谜语，认识三角尺。认识三角尺。 一对亲兄弟，都有一直角，三足而鼎立，学生离不了。 老师这儿也带了几把三角尺，两把矮矮胖胖的，两把高高瘦瘦 的。谁想来帮老师分分类吗？哪种分法能让三角尺在数学中发挥更 大的作用呢？ 编号：编号：来，观察一下，这两兄弟身上都藏着哪些角呢？ 怎么表述更清楚？按大小编个号 我们把最小的锐角称为号锐角，这两个一样大的称为号锐 角，最大的称为号锐角。 揭示课题。揭示课题。 平时我们都是用三角尺去量一量，但今天，我们要用三角尺来 拼一拼。大家想用三角尺上的角拼出什么角呢？”真好，带着你们 的小目标，今天，我们就一起玩转三角尺。 （板书课题：玩转三角 尺。 ） 二、拼角活动，积累活动经验二、拼角活动，积累活动经验 （一）示范拼角（一）示范拼角 矮胖三角尺的 2 号锐角要和瘦高三角尺 3 号锐角要拼成一个角， 怎么拼呢？试一试。 视频介绍拼角。视频介绍拼角。 交流。交流。 通过刚才的观察，谁来分享一下，你发现拼角有什么小秘诀呢？ 记录有什么小方法？ （二）独立用一副三角尺拼角并记录。（二）独立用一副三角尺拼角并记录。 1、指到学习单活动要求：、指到学习单活动要求：用自己那副三角尺，一边拼角，一边记录 先想一想：你打算用哪两个角拼角？再拼一拼：学习单上写一 写。然后说一说：这个角是由哪两个角拼成的。最后验一验：用小 工具验证一下你拼的是什么角？ 2、收集学生的角展示在黑板上、收集学生的角展示在黑板上 拼角及交流 3、交流。、交流。 先来看看钝角，请学生介绍它是由（）角和（）角拼成的？ （板书整理，去掉相同的角，归类） 怎么证明拼成的角都是钝角呢？ 老师注意到这些钝角中，有些特殊的是不需要用三角尺来验证 就能发现它是钝角，你能找出来吗？ （直角加号、直角加号、直角加号不需要用直角验，就 能确定它们是钝角。 ） 为什么这三种不需要验证就能确定呢？说说你的想法。 （直角加 个锐角一定是钝角。 ） 所以，用什么一定能拼出钝角？ (锐角，平角展示介绍) 4、拼直角：、拼直角： 再来看看直角，有拼出直角的吗？试一试 请学生说组成，为什么不用自己那副三角尺拼？拼不出。所以 跟同桌合作，用了 2 副来拼。 比一比，这几种拼法有什么相同的地方？你发现了什么？（只 能用两块相同的三角尺才能拼成一个直角。 ） 两块三角尺中还有直角，为什么你们都不用直角拼呢？用个 锐角才可能拼出直角，如果用直角的话，再添上一个角肯定比直角 大。 课下，大家可以接着去试一试，两幅三角尺还能拼出什么其他 的角，好吗？ 三、拓展：你知道吗？三、拓展：你知道吗？ 拼角大会： 1、躺椅的秘密：这是一个折叠的躺椅。如果把椅背和椅面延长， 会形成钝角。 想一想，三角尺兄弟为什么先让一个直角站上去，再让锐角站 上去呢？ 2、叠 你能想办法用三角尺得到一个比 1 号锐角还小的锐角吗？” 虽然我们已经拼出了这么多角，但小小的三角尺里，还是藏了 这么多值得我们思考和探究的小秘密！ 四、反思总结四、反思总结 今天我们拼了钝角、锐角、直角、平角，老师想问问：与这节 课之前相比，你有哪些新的收获呢？ 数学知识不光藏在算术题里，有时候，当我们动动手去拼一拼、 剪一剪，你会发现，原来数学还藏在我们的手指尖儿上，是吗？下 课! 玩转三角尺玩转三角尺 学习单学习单 姓名：姓名： 活动要求：用一副三角尺，一边拼角，一边记录活动要求：用一副三角尺，一边拼角，一边记录 想一想：你打算用哪两个角拼成什么角？ 拼一拼：学习单上记录结果。 说一说：这个角是由哪两个角拼成的。 验一验：用小工具检验你拼的是什么角？ （注意，一样的不重复记录） 钝角：钝角： 例如：拼出例如：拼出 ： 记录为：记录为： 直角直角 + 2 号号 = 钝角钝角 把你们用把你们用 一副三角尺一副三角尺 拼出的角记录下来：拼出的角记录下来： 钝角：钝角：锐角：锐角： 直角：直角：平角：平角： 如果你有其他记录方式，也可以写或者画下来。如果你有其他记录方式，也可以写或者画下来。 猜一猜 一对亲兄弟 都有一直角 三足而鼎立 学生离不了 （打一学习工具） 一副 三角尺 一副 三角尺 你们想用我们身上的角拼出什么角呢 ？ 试一试 把2号锐角和3号锐角拼成一个角 试一试 把2号锐角和3号锐角拼成一个角 试一试 把2号锐角和3号锐角拼成一个角 想一想 1 想一想 1 1 1 1 用“一副三角尺”拼一拼 活动要求： 想一想：你打算用哪两个角拼成什么角？ 拼一拼：学习单上记录结果。 说一说：这个角是由（）角和（）角拼成的。 验一验：用小工具证明你拼的是哪种角？ 还有没有其他的拼法。（注意，重复的不记录） 活动要求： 想一想：你打算用哪两个角拼成什么角？ 拼一拼：学习单上记录结果。 说一说：这个角是由（）角和（）角拼成的。 验一验：用小工具证明你拼的是哪种角？ 还有没有其他的拼法。（注意，重复的不记录） 用“一副三角尺”拼一拼 用“一副三角尺”拼一拼 活动要求： 想一想：你打算用哪两个角拼成什么角？ 拼一拼：学习单上记录结果。 说一说：这个角是由（）角和（）角拼成的。 验一验：用小工具证明你拼的是哪种角？ 还有没有其他的拼法。（注意，重复的不记录） 你知道吗？ 你知道吗？ 你知道吗？ 你知道吗？ 你能想办法， 用三角尺得到一 个比1号锐角 还小的锐角吗？ 你知道吗？ 更大的角 你知道吗？ 更小的角 12 3