1.长度单位-解决问题-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人教版二年级上册数学(编号：20667).zip

解决问题 确定长度单位 教学内容：教学内容： 人教版二年级上册第一单元确定长度单位，例 8。 教学目标：教学目标： 知识与技能：掌握合适的确定长度单位的方法； 过程与方法：在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。 情感、态度与价值观：培养学生的数学意识。 教学重点：教学重点： 能描述物体的长度，会选择适合的长度单位。 教学流程：教学流程： 一、复习引入 前面我们认识了长度单位厘米和米，你能用手比划一下 1 厘米 的长度吗？2 厘米呢？5 厘米、10 厘米、20 厘米、50 厘米、100 厘 米？ （反应迅速，说明知识掌握的比较牢，概念清晰。） 小结：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么时候用厘 米作单位，什么时候用米作单位呢？在确定长度单位的时候都有哪 些方法呢？这节课我们一起来探究。板书：确定长度单位。 二、探究新课（多媒体课件出示旗杆） 提问：这是我们学校的旗杆，你知道它的高度是多少吗？ 提问：这样猜测范围太广了，老师给同学们提个问题：一根旗 杆的高度是 13 厘米还是 l3 米？ 正确答案到底是什么？小组合作学习，用最有力的证据说服大 家。 引导： 方法一：排除法。 l 厘米只有这么长，（用手比划）那么 13 厘米就只有这么长， 旗杆不可能这么短，所以是 13 米。排除一种可能的方法叫“排除法排除法” （语言简练、表述清楚。） 方法二：推算法。 我们的身高大约是一米多，才到旗杆的这个高度，10 个小朋友 的身高加起来差不多和旗杆一样高，所以旗杆应该是 13 米高。（很 会思考）推理、估算的方法叫“推算法推算法”。 方法三：类比法。 和身边的 13 厘米高的物品进行比较，旗杆是不是和这个物品一 样高，比如，我们手上的铅笔都不止 13 厘米长，旗杆的高度应该是 13 米。和身边的物品比，这样的方法叫“类比法类比法”。 小结：原来要确定答案有这么多种方法，我们在选择合适的长 度单位时要多思多想多思多想，最终确定合适的长度单位。 长度单位应用比较广，让我们一起走进生活，解决实际问题。 三、课堂练习 指名汇报，说说理由。 测量长度需要用什么工具？了解一下。 当堂检测。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？学会确定长度单位，能描述、会选择。 通过今天的学习，使我们对米和厘米有了一个更进一步的认识，不 仅会用合适的长度单位描述物体的长度，还能根据不同的物体选择 不同的长度单位。 我们每周一都我们每周一都 会升国旗，你会升国旗，你 们觉得旗杆有们觉得旗杆有 多长呢？多长呢？ 一根旗杆的长度是一根旗杆的长度是13 小组合作学习：小组合作学习： 在组内交流自己的想法，要 有理有据。 手指的宽大约是手指的宽大约是1厘米厘米 13个手指大约是个手指大约是13厘米，所以旗杆厘米，所以旗杆 只能是只能是13米，不可能是米，不可能是13厘米。厘米。 1.排除法排除法 2.推算法推算法 我的身高有我的身高有1米多高。米多高。 才到旗杆的这个高度才到旗杆的这个高度 ，10个小朋友的身高个小朋友的身高 和旗杆差不多高，所和旗杆差不多高，所 以旗杆应该是以旗杆应该是13米。米。 3.类比法类比法 我的铅笔就已经大约我的铅笔就已经大约13厘米了，旗厘米了，旗 杆应该是杆应该是13米。米。 一根旗杆的长度是一根旗杆的长度是13米米 正确正确答案答案 ： 我我们们在在选选择择长长度度单单位位时时要要 多多思思多多想想，最最终终确确定定合合适适 的长度单位。的长度单位。 长长28（ ） 长长1（ ）宽宽60（ ） （一）在括号里填上（一）在括号里填上“厘米厘米”或或“米米”。 厘米厘米厘米厘米米米 三、知识应用三、知识应用 （二）估一估。（二）估一估。 手掌宽约手掌宽约 （ ）厘米）厘米 一一拃拃长约长约 （ ）厘米）厘米 一步长约一步长约 （ ）厘米）厘米 814 40 26厘米厘米 26厘米 3米 6厘米 10米 （三 ） (四四)在（）里填上在（）里填上“米米”或或“厘米厘米”。 床长床长2（）；黑板大约长）；黑板大约长4（）；）； 教室门大约高教室门大约高2（）；）； 铅笔大约长铅笔大约长18（）；手掌大约宽）；手掌大约宽7（） 小明的身高小明的身高128（），）， 小红的身高小红的身高1（）25厘米；厘米； 跳绳长跳绳长2（），钥匙长），钥匙长5（）。）。 你知道吗 尺子是测量长度的工具，同学们尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？还知道哪些测量长度的工具？