5.观察物体（一）-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号：1008b).zip

观察物体观察物体 教学目标教学目标: 知识与技能知识与技能:使学生通过实际的观察和比较,初步体会从不同的位置观 察物体,看到物体的形状不一样,能辨认从某个位置观察到的物体的形 状 过程与方法过程与方法:通过观察，比较，辨认，想像等活动，使学生能够运用 “从不同方向观察物体的观察方法”辨认物体，体验从不同方向观 察物体获得不同观察结果的过程，发展直观思想和初步的空间观念。 情感、态度和价值观：情感、态度和价值观：培养学生的合作意识，感受局部与整体的关 系，激发学生观察物体的兴趣和热情，培养学生学习数学的积极感 情。 重点与难点：重点与难点： 重点：重点：从不同的位置观察物体，看到的物体的形状可能是不同的， 初步体会局部与整体的关系。 难点：难点：辨认从不同侧面观察到物体形状，会根据看到的形状正确判 断观察到的位置。 教具教具: 玩具车 教学过程：教学过程： 导入：导入：同学们你们喜欢看动画吗？（生答：看）那现在老师想给你 们放一段小动画，同学们请看好了。 （放盲人摸象的动画给学生看） 播放结束以后 师问：小朋友看了这个故事以后，你们觉得几个盲人说的对吗？为 什么？ 生答：不对 师说：他们摸的是同一头大象吗？为什么得的结果不一样呢？（生 回答） 师说：对了,因为他们观察的位置不一样， （先把课件的主题点出来） 这就是这节课我们要上的“观察物体”引出课题（把课题写到黑板 上） （让学生读一遍）(说:现在我们轻轻地呼唤一下课题好吗?) 讲授新课：出示一幅图让学生猜一猜，这个是什么？ 学生可能会答：圆或者球. 师答：这个呀，既不是一个圆也不是一个球，它是一个物体的一部 分（点出课件上小朋友说的话） 再出示第二幅让学生看是什么（他们可能会说是：玩具） 那同学们在看第三幅图“这个是一个什么东西呀” （学生回答然后老 师再说是：原来是一个存钱罐并且点出课件里面那个小朋友说的话） “那同学们这三幅图是同一个物体，那为什么看到的是不同的结果 呢？” 生回答：因为是从不同的位置，方向去看的，所以观察到的就不同。 师在重复学生说的：因为是从不同的位置去看，所以看到的结果就 不一样。 所以“观察物体时一定要全面观察”(让学生注意观察物体时要从不 同的位置去观察) 出示课件例题 1（来加深学生对一个物体从不同位置的观察）首先 放出小动画,同学们现在呀！小精灵要给大熊猫照相，这里有（指着 下面的前后左右）四个方向（前后左右） ，小精灵分别对着这四个方 向照相，小朋友们现在睁大你们的小眼睛看清楚了，照出来的相片 都是什么样子的（小精灵先对熊猫从前后左右的照相） ，拍完以后说 “小朋友们现在小精灵拍完，那你们还记得刚才的那些照片是什么 样子的吗？请把你们的小眼睛闭上然后回想刚才拍的照片(一分钟)。 ” (让学生睁开眼睛后.然后放出下一张幻灯片.) 师说:现在这里有只大熊猫，小亮,小明,小红,小芳四个小朋友要观察 这只大熊猫,然后下面出示四幅图说：这四幅图就是刚才小精灵照的 照片那小朋友”这四张照片都是谁看见的”让学生前后桌四人为一小 组讨论观察以后再回答。 老师提问：说火车，火车哪里开？学生答：这里开，然后举手， 问：熊猫的正面是从哪个地方看到的？是谁看到的？ 叫学生起来回答问题，这个同学说的对不对呀？你们同不同意他的 说法呀？还有没有不同答案的（见学生说没有就讲） 那你们都同意了，那我们一起来看一下 他们说的对不对（点课件出 现小亮） 第二张照片是谁看到的：火车，火车哪里开？ 生答：这里开（然后就让学生起来回答） 下一张照片说：那这一张呢？（我要看到哪个小朋友坐的最端正就 叫那个小朋友） 等学生回答以后 就问“他们观察的是同一只大熊猫为什么他们看到的都不一样呐” 生答：因为他们站的位置不同，是从不同的方向去观察大熊猫的。 得出：观察物体时要全面、有序的观察（板书写出：全面，有序） ， 不能像刚才小动画里面的盲人摸象一样， 那同学们“如果要让每个人都全面地观察大熊猫，怎么办？” 生回答“围着大熊猫转” 师说：能乱转吗？ 生说：不能 师说：应该有序的围着大熊猫观察 还有谁有不同的想法的？（生想） “还可以把大熊猫转一转” （如是学生想不出来，老师提醒，然后点 课件） 同学们前面我们会观察大熊猫了，接下来我们在来看这张 出示一张幻灯片，问学生这张幻灯片里面的人是谁呀？（生答：罗 稳） 那这个是老师在前面对罗稳同学在不同角度拍出来的相片，那现在 我们请她上来站给同学们看（让罗稳上来站给学生们看） 那你们能不能告诉老师这些图片都是从那些位置去拍的？（让学生 想然后回答问题） 学生回答后问：他回答的对不对，你们同意他的说法吗？（依次进 行，当学生回答完以后夸他们；你们真聪明，让我们给他们一点掌 声鼓励） 出现下一张课件 再一次和学生强调“注意观察物体时一定要全面、有序的观察。 ” （让学生读两遍） 同学们现在老师给你们带来了个玩具车，接下来我们来玩个游戏， 这个小铲车老师这样放，现在需要四个小朋友上来帮老师的忙，谁 愿意呀?让学生举手,然后选出四个同学上来站在小铲机的前后左右 四个方向。 老师说:现在同学们想一想这四个小朋友看到的是小铲车的哪一个面？ 然后让小朋友们开动脑筋想一想这四个小朋友分别看到的是小铲车 的哪几个面， 然后老师放课件放出第一张图片问学生“这一张图片是谁看到的呀” 生回答：是某某同学看到的。 。 。 。 。 （多叫几个同学回答） 然后那个同学他们回答的正确吗？ 学生回答：正确 在放第二张图。 。 。 。 。 。 第三张图。 。 。 。 。 。 。 。 第四张图。 。 。 。 。 。 。 （也是用的同一种方法去问） 如果出现不同的结果的，可以叫那个同学上来站在那个同学的位置 看一下是否是这个样子的。 这个环节结束以后（夸学生：同学们你们真聪明，太棒了。 ） 前面观察小铲车那么难的题你们都会了，接下来我们在做几题练习 来巩固一下 （为了能够加深同学的印象，在出示两三个练习来加深学生的印象） 练习一是小猴子，小鸟，小袋鼠，小熊分别对大象进行观察。 带学生把题目念一遍。 老师把这一副图讲一遍，然后让学生思考一两分钟，然后老师做一 小题给学生看，让学生知道以后就叫人上黑板来做，做好以后就问 下面的小朋友你们同意这个同学的说法吗？同意的举手（学生举手 超过一半以上就不讲）这个同学真聪明呀。我们给他一点掌声鼓励。 第二题练习题，四个小动物观察房子，也是叫学生先思考，然后站 起来回答问题。回答正确以后，老师要适当的夸一下学生。（在这 里学生回答的正确就不用多讲了，如果学生回答的不对就要讲一下， 站在小狗和小猫的角度去讲） 第三题出现以后也是带学生念题目，然后在做题。（方法和上面的 雷同） 小节；同学们今天我们学习了什么内容？ 生答：我们学习了观察物体。 师问：观察物体要注意什么？ 观察物体时要全面，有序的去观察。 板书: 观察物体 一定要全面、有序的观察 观察物体 猜一猜，这是什么？ 观察物体时一定要 全面观察。 原来是一个 存钱罐呀。 这是一个物体 的一部分 下面这些照片是小精灵在谁的位 置上拍的？ 小明小亮小红小芳 为什么 他们 看到的都不 一样？ 因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。 可以把大熊猫 转一转。 也可以我们 围着大熊猫 转一转。 观察物体要 全面、有序。 小明小亮小红小芳 如果要让每个人 都全面地观察大 熊猫，怎么办？ 前 右 后 左 观察物体时一定要全 面、有序的观察。 注意 ： 这些图片分别是谁看到 的？ 小鸟 看到的是鸟 （ ）； 小猴看到的是鸟 （ ）； 小猫看到的是鸟 （ ）； 小狗看到的是鸟 （ ）。 3、填一填 4、我是聪明的小法官 （1）观察物体只从一个面观察就可以了。（ ） （2）观察物体时一定要全面、有序的观察。（ ） 今天我们学习了什么 内容 ？