2.100以内的加法(二)-解决问题(连续两问)-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号:50887).zip

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100 以内的加法和减法(二)以内的加法和减法(二) 例例 5 连续两问的解决问题连续两问的解决问题 教学内容:教材第 32 页 教学目标: 1、初步认识连续两个问题的数学问题的结构,学会分析 这类题型中的数量关系,解决这类问题。巩固解决问题的 步骤。 2、培养学生提出问题和解决问题的能力、小组合作探索 、交流的能力。 重点:使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题 思路。 难点:正确分析数量关系找准中间问题。 教学过程: 1、复习导入 1.导入课题:今天我们继续学习解决问题。 2、抢答: (1)兔孩子说我采了 12 个蘑菇,兔妈妈比小兔多彩了 9 个蘑菇,兔妈妈采了多少个蘑菇? (2) 图书角有故事书 35 本,科普书比故事书少 14 本,科普 书有多少本? 指名回答,说出解决问题的步骤,并按解决问题的步骤来 完成,要求把算式和答案一起说出来。 【设计意图】利用抢答的形式进行复习导入,提起学生学 习的兴趣,培养自信心,学会用解决问题的步骤来完成,又可 以为下一步解决连续两问的数学问题做好心理和知识上的准备 。 二、探究新课 1、教学例 5 (1)从题目中找到数学信息。(多媒体出示主题图) 美术兴趣小组有 14 名女生,男生比女生少 5 人。 ? 学生读题,说说你得到了什么数学信息?(有两个数学信 息:女生有 14 人,男生比女生少 5 人?) (2)利用已知的数学信息提出数学二问题。 你们发现这道题缺少什么了没有?(问题)美术兴趣小组 的小朋友想考大家的就是,你能根据这两个数学信息提出数学 问题吗?指名说说提出的数学问题?(男生有多少人?美术兴 趣小组一共有多少人?) (3)明确题目中有两个数学问题,先在练习本上完成,再 在小组讨论。 (4)出示小组合作要求:1.小组内说说解答这两问怎样列 式?为什么这样列式? (5)小组上台汇报。 老师把这两个问题写到黑板上,你们来说,我来写。我们 已经提出了两个数学问题,现在老师把这两个问题放到我们刚 才已经知道的这两个数学信息的后面,让他变成一道完整的题 目。(课件出示完整的题目),请大家把这道题完整地读一遍 。大家看,这道题有几个数学问题了?(两个) 哪个小组派组长来汇报一下你们小组的讨论成果?其他的 小组要认真听这个小组的讨论结果,看看和你们的一样吗?( 生一边汇报,老师一边板书画图和算式。14-5=9(人)9+14=2 3(人) 你刚才先解决第几个问题?(第一个)求男生有多少人? 男生人数跟谁比较?(女生)多还是少?(少 5 人),这是求 比一个数少几的数,用什么方法计算?(用减法计算:14-5=9 (人) 第二个问题是求美术兴趣小组一共有多少人?必须要知道 什么?(男生人数和女生人数)哪个信息已经告诉我们了?( 女生的人数 14 人),男生的人数从哪里去找呢?(从第一个 问题解决出来的答案知道了男生的人数。)两个数学信息都知 道了,我们也可以画出线段图来帮助我们理解解决问题,求一 共有多少人用什么方法计算?(用加法计算:9+14=23(人) ) (6)提醒解题的细节: 像这样一道题里有两个数学问题,我们一般先解决第一个 问题,再用第一个问题的结果作为第二个问题的数学信息去解 决第二个问题。所以两个问题就列出了两个算式,为了区分, 我们就给他加上小标题,这样人家一看就知道是求谁的算式了 。第二个问题我们还可以用一个综合算式来计算,大家看,女 生的人数 14 题目里已经有了,男生的人数 9 从哪里来?(做 手势示意学生看第一个问题的算式)谁会列出综合算式了呢? (指名回答:14-5+14=23(人) 答案已经得出来了,现在我们能不能去检验一下我们的答 案是否正确呢?你有什么好办法?(指名回答。) 答案正确了怎样答?(学生说,老师写)大家一起来读一 遍:答 (7)回归文本并小结 我们刚才根据这两个数学信息提出了两个数学问题并解答 了,美术兴趣小组的小朋友让我替他们谢谢你们呢。他们还告 诉我们呀,像这样一道题里有两个数学问题的数学知识就是我 们今天要学习的内容:连续两问的数学问题(板书课题并读两 遍),这个内容就是我们的课本 32 页的例 5,请大家翻开课本 32 页,拿笔把方框里缺少的数学信息和答的内容补充完整,再 看一看我们今天学习的内容,你都学懂了吗? 今天我们学习的内容是连续两问的数学问题,一般先解决 第一个问题,再用第一个问题解决出来的答案作为第二个问题 的数学信息进行解决第二个问题。 【设计意图】把提出问题、解决问题、探索新知识的主动 权交给学生,通过提出问题、小组交流讨论解决问题、组长汇 报等形式,找出解决问题的方法,开阔学生的解题思维,培养 学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 三、练习提升。 完成教材第 32 页的“做一做”。课件出示题目: 一班有 33 人参加学校运动会,二班参加的人数比一班多 4 人。二班有多少人参加?两个班一共有多少人? 全班同学大声地读一遍题目,自己试着解决问题。 【设计意图】更换数学信息,把比谁少改为比谁多的数 学信息的练习,使学生灵活地巩固并掌握连续两问的数学问题 。 四、回顾课堂,小结提升 谁来说说这节课你有什么收获? 板书设计 连续两问的解决问题 男生有多少人?美术兴趣小组一共有多少人? 男生:14-5=9(人) 一共:9+14=23( 人) 综合算式:14-5+14=23(人 ) 课后反思: 为了培养学生学习数学的兴趣和信心,课的开始我先复习 求比一个数多几(或少几)的数、求一共的数学问题,运用抢 答的形式来引起学生的兴趣,接着出示一道不完整的数学题, 让学生根据已知的数学信息提出数学问题,最后学生以小组的 形式讨论交流像这样含有两个数学问题的题目应该怎样去解答 。这节课让学生有充分的时间独立思考,提供讨论、交流的时 间和空间,让学生在群体中交换想法,在与他人交流中得到更 多的启发,找到更多解决问题的策略。在教学的环节设计上我 觉得问题应该不是很大,但是感觉这节课收到的效果并不是能 令人满意的,我觉得问题可能出在以下几个方面: 1、学生的精神状态跟不上,学习的兴趣不高,可能 是我的鼓励性语言不到位,学习的内容设计得不够新颖,没有 激起学生的学习欲望。 2、忽视了跟学生的情感沟通,只顾着完成自己的教学任 务。 3、关注细节不到位,如教学生画线段图的时候竟然忘记 了写上“?”,犯了原则上的错误。每次交代学生完成任务时 可能交代得不够清楚,语言的表达上可能有欠缺,所以导致学 生没有理解老师的意思而去完成学习任务。 4、还是没有能放开手给学生自主探讨学习,老师说得过 多。 四、回顾整理,反思提升 小结:今天我们学习了应用题,知道了要从已知的条件中解决 问题, 并用我们学过的数学知识来解决生活中的实际问题。 (说说这 节课 你的收获。 ) 通过今天的学习,你学会了 什么?有什么收获和感想? 板书设计: (1)男生有多少人? 14-5=9(人) (2)美术兴趣小组一共有多少 人? 9+14=23(人) 口答:男生有 9 人,美术兴趣小组一共有 23 人。 教后反思: 成功之处:本节课,我比较注重学生的各种学习习惯,包括学生的坐 姿、口语表达、 操作前的要求、学生起来时的站姿、书写的姿势等方 面,把良好的学习习惯贯穿于 整堂课中,使学生始终保持最佳的学习 状态,从而提高了课堂的学习效率。 不足之处:别的同学回答问题时, 有个别同学不认真听,再有就是学生回答问题时 不太完整。 改进措 施:培养学生认真倾听的习惯。加强学生的口语表达能力,鼓励他们 说话要 有条理性、完整性。 100以内的加法 和减法(二) 例5 解决问题 一、复习导入,揭示课题一、复习导入,揭示课题 12921(个) 351124(本) 兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔 妈妈采了多少个蘑菇? 1. 图书角有故事书35本,科普 书比故事书少11本,科普书 有多少本? 2. 小组合作要求: 1.组内说说解答这两问怎样列式 ?为什么这样列式? 2.想一想第二问和第一问有什 么联系? 三三、知识运用、知识运用 (一)做一做 一班有33人参加学校运动会,二班参加的人数比一班多 4人。二班有多少人参加?两个班一共有多少人参加? 33437(人) 333770(人) 口答:二班有37人参加,两个班一共有70人参加。 知道了什么?要 解决什么问题? 三、知识运用三、知识运用 (二)拓展练习二)拓展练习 小丽做了25朵红花,小芳做了 10朵红花,如果再做40朵黄花, 黄花和红花一共要做多少朵? (三)综合练习 一本故事书共95页,丽丽第一天看了28页,第二天 比第一天多看了5页,第二天看了多少页?计划第三天再 看30页,丽丽能不能把这本书都看完? 28533(页) 口答:丽丽第二天看了33页,第三天 不能把这本书都看完。 95283334(页) 34页30页 三、知识运用 四、课堂作业四、课堂作业 作业:第33页练习六,第14题。
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