1、第一课时观察物体 教学内容： 人教版课程标准实验教科书数学二年级上册第 68 页例 1 和“做一做” 。 教学目标： 1让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所 看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角 度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。 2使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决 问题的能力， 感受局部与整体的关系， 渗透全面观察事物的辩证思想。 3.培养学生合作意识和评价意识。 教学重点：感受到不同的位置观察物体，看到的形状是不同的。 教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。 学情分析：本节课，可以采用小组合作学习的形式让学生
2、观察日 常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察 实物初步感知形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置 观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。 教具、学具准备：课件、玩具小熊、学生相片、闹钟、茶杯等。 教学过程： 同学们，今天我们来到这个教室上课，观察下与我们平时上课的 教室有什么不同？（同学们观察的真仔细，都有一双善于观察的眼 睛。 ） 一、创设情境，引入新课 师：同学们都喜欢玩游戏吧，我们一起来玩一个猜图游戏。出示情境 图：请猜一猜这张图片是什么？谁来猜？ 生：斑马（真棒，是斑马、小朋友再看这回又是什么呢？有这么多小 朋友举手你们真能干，你来猜，大象、看看你猜的准不准
3、，对吗？小 朋友，对，咱们再来看，这么多同学都知道这样吧全体女同学告诉我 吧，小熊，真是一只可爱的小熊。同学们真能干，再接着猜，这是什 么？ 生：一个蓝色的球 出示第二幅：看看它的背面 生：原来是那个小兔子背了个大蘑菇 出示第三幅图：再看它的上面呢？ 生：原来是个存钱罐 师：同学们刚才这三幅图实际上是一个物体，从前面两次看的确很难 看出来它是一个存钱罐，但是咱们看到第三幅图的时候就认出来了， 是这样的吗?是，那在刚才猜的过程中你有什么想法？（从不同的位 置看，结果可能不一样。 ） 师： 说的真好说的真好-刚才同学们用眼睛看的特别的认真特别的仔细， 用眼睛认真仔细的看那这就叫做观察， 今天我们就
4、一起来学习观察物 体。板书：观察物体 同学们只要仔细、认真观察一定会成为小小观察家的。有信心吗？同学们只要仔细、认真观察一定会成为小小观察家的。有信心吗？ （有）（有） 二、观察实践 探究新知 1、以直观经验为基础，建立表象 前面小朋友们都观察特别的好，今天这节课呢老师给你们带来 了一个新朋友瞧瞧是谁？（玩具小熊）喜欢它吗？喜欢 师：小朋友我能看出你们都特别的喜爱它，今天这节课呀老师给每个 小组都准备了一只玩具小熊，不过呀老师这有一个要求，大家听清楚 了，今天这些玩具小熊是我们观察的对象，是我们学习的小伙伴，所 以你们每个小组只能把它放到桌子中间， 认真的看绝不能用小手随便 去碰它，否则玩具小
5、熊生气了它就不和我们一起上课了，你们能做到 吗？能做到的小朋友把小手举起来， 都能好那我来看看那些小朋友是 说到做到的孩子，这样吧请每组的小组长拿出玩具小熊。 小朋友，为了咱们观察的统一性，小组长听好了，请把玩具小 熊面对着讲台摆在课桌的中间，我看速度最快的是谁？好的，小朋友 让我们面对着玩具小熊坐好思考一个问题：仔细观察，坐在你的位置 上能看见玩具小熊的什么？在观察之前听好活动要求 同时出示活动要求：小朋友就坐在自己的位置上头不要偏手不要 动， 小组内先仔细观察玩具小熊先仔细观察玩具小熊， 然后闭上眼睛想一想在自己位置上然后闭上眼睛想一想在自己位置上 看到的玩具小熊是什么样子的看到的玩具小熊
6、是什么样子的， 并把它的样子记在脑子里并把它的样子记在脑子里， 最后请同最后请同 学们在小组内互相说一说看到的玩具小熊的样子。学们在小组内互相说一说看到的玩具小熊的样子。 课件提示：我看到了玩具小熊的（课件提示：我看到了玩具小熊的（） 汇报：好，时间到了，下面我们请小朋友说说看到了什么？（希 望说的时候声音洪亮，最好能一次全部说完）谁愿意来说说， 同时贴出看到的玩具小熊的图片 生 1：我看到了玩具小熊玩具小熊的两只眼睛、一个鼻子、一张嘴巴.” 生 2：我看到了玩具小熊的一只（左）耳朵， 生 3：我看到了玩具小熊的后脑勺 生 4：我看到了玩具小熊的一只（右）耳朵。 刚才有的小朋友看到了玩具小熊两
7、只眼睛、一个鼻子、.” ，是 看到这样的小朋友站起来，有的是看到了看到的挥挥手， 小朋友们都观察的很仔细，不过老师有点纳闷了，你们看的是 同一个玩具小熊，为什么看到的情况却不一样？谁知道，请你说， 生：因为我们坐的地方不同， 师：你真会思考问题，还有谁知道？ 师：小朋友就是因为我们坐的位置不同，所以呀观察到的玩具小熊也 不一样了。你们真棒。 板书：不同位置结果可能不同 2、小组合作换位观察 师：同学们刚才在自己的位置上仔细观察了玩具小熊的样子，想 不想在别的位置上观察（想） ，在观察之前请仔细听好要求： 1 1、你先记住在自己位置上看到的玩具小熊的样子。、你先记住在自己位置上看到的玩具小熊的样
8、子。 2 2、在组长的带领下，老师的统一指挥下从同学们的左手边开始依次、在组长的带领下，老师的统一指挥下从同学们的左手边开始依次 观察。观察。 3 3、每次观察后小组内说说自己观察到的玩具小熊的样子，最后回到、每次观察后小组内说说自己观察到的玩具小熊的样子，最后回到 原来的位置上想想原来的位置上想想， 看到的玩具小熊的样子一样吗？你发现了什么小看到的玩具小熊的样子一样吗？你发现了什么小 秘密？秘密？ 示范转动过程示范转动过程 师问：谁来说说你在每个位置上看到的玩具小熊一样吗？为什么 呢？因为位置不一样，看到的玩具小熊的样子就不一样。这样吧闭上 眼睛再想一想，在每个位置上看到的玩具小熊的样子。
9、好，刚才有两个位置看到的小熊的样子好像差不多，是哪两个位 请再到这两个位置进行观察？全班交流：大部分同学认为是一样的， 这时只要给他们时间，很快他们就能找出不同（朝向不同） 。为了更 好地观察我们可以给玩具小熊的耳朵上戴上一个蝴蝶结。 3、情境模拟明确位置关系正确判断 师：刚才我们经过仔细观察，对在不同位置所看到的小熊分别是 什么样子的有了清楚的认识。下面请看图，小明、小亮、小芳、小红， 在他们的位置上观察大熊猫，你能说说下面的图分别是谁看到的？ 师：为什么他们看到的也不一样？（因为他们是从不同的方向观 察玩具小熊的） 。 如果要让每个人都看到大熊猫，怎么办？有什么好的办法，可以 把大熊猫转一
10、转，也可以我们围着大熊猫转一转。所以我们在观察物 体时要全面有序地观察。如果现在我要去看一看帝豪大酒店，能不能 说帝豪大酒店你转一圈，不能，那就只能我们去转了看，所以我们在 观察时，具体的情况要选择具体的观察方法。你们现在会观察物体了 吗？(会，) 三、联系生活实际，应用拓展 师：由此看来，从不同方向看同一物体，看到的形状可能是不同 的。小朋友们上课上到现在老师特别开心，因为同学们特别会学习， 特别会倾听，而且特别会思考，为了考验一下大家今天对这个知识的 掌握情况，我想现在就考考你们，考查一下大家的眼力， 请看眼力大比评 1、有一天小亮、小明、小红来到玩具店，他们从不同的位置观察 了玩具恐龙，
11、请你们说说下面的这些图分别是谁看到的？ 2、 真棒， 小红、 小明、 小英在桌子上把数学书摆在一起进行观察， 你们观察后说说他们分别看到了右边的哪幅图？ 3、观察的真仔细，有一天动物园来了一只大象，小猴、小熊、袋 鼠、小鸟都分别从不同的方向给大象拍照，你能说一说右边的照片分 别是谁拍的吗？ 4、你们观察的真仔细，接下来可要更加仔细了，下面右边的这些 图分别是谁看到的呢？ 5、真是一个个小小的观察家，接下来继续填一填。 6、小朋友喜欢旅游吗？喜欢，有三个小朋友来到了北京天安门城 楼，分别站在 3 个序号所在的位置，为天安门城楼拍照，右边的三幅 图分别是哪个位置拍的，请把相应的序号填在括号内。 7、 同学们真细心， 真棒， 有没有信心继续挑战， 请看拓展提升题 。 四、全课总结 这节课你都学到了什么新知识？你对自己表现满意吗？那下面说 说自己的收获了。 小朋友都有很大的收获，不仅学会了观察物体，更明白了在不同 位置上观察到的物体是不一样的。 老师希望大家以后能够处处留心观 察，从不同的位置进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子，成为 一个小小的观察家！ 五、板书设计 观察物体 全面有序 不同位置形状是不同的
