1、第一课时第一课时 观察物体观察物体 教学内容：教学内容： 课本 P68 例 1 及练习十五中相应的练习。 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能：学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同 角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 过程与方法过程与方法：学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。丰富 学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 情感态度价值观：情感态度价值观：感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：教学重点： 1、 初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、 辨认简单物体从
2、不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 教学难点：教学难点： 体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教法：教法：引导探究法、观察法 学法：学法：讨论法、观察法 教学准备：教学准备：实物，不同角度观察到的图片 课型课时：课型课时：新授课1 课时 教学过程：教学过程： 【自学指导】【自学指导】 教师：小朋友你们喜欢听故事吗？昨天已经让大家回家查找并听了盲人摸象的故事。今 天老师想要和同学们一起认真的听一听。 听完后问：故事中的这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子.他们说的对吗？ 那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？ （5 分钟） 教师：小朋友刚才你们都说的
3、非常好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩 子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。 今天大家表现特别好，老师给每个小组发一个奖品，赶快看看吧！，仔细观察你们桌上的奖 品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说一说。 （教师揭示课题：观察物体 ） 请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？ （5 分钟） 【启智探究】【启智探究】 师：请同学们在小组内自由描述自己看到的奖品的部位。 小组同学讨论：怎么大家观察到的玩具狗的样子不同呢？（5 分钟） 引导学生小结：因为大家站的位置不同，所以观察到的玩具狗的样子不同。 课件出示图
4、片。请同学们静静地观察，静静地想一想：这几幅图是你坐在布娃娃的哪一面， 看到了娃娃的什么？ 总结总结：同学们，现在你们会观察简单物体了吗？方法是：观察一个简单物体,我们可以从物体 不同的位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状可能是不相同的。 师：我们现在要去智慧屋，用今天所学的知识解决一些问题，你们有信心吗？（10 分钟） 【反馈矫正反馈矫正】（10 分钟） 1、师：这两张照片哪一张是站在教室的前面拍的？另一张是站在教室哪面拍的？ 2、课件展示相对应做一做位置图，引导学生连线完成。 3、观察茶壶 4、猫咪和猴子观察大象 【拓展运用】【拓展运用】 我们除了观察生活中的玩具、动物，
5、物品还可以观察抽象的图形。（下面就来观察长方体， 从从不同位置观察后画下来你所观察到的图形） 优秀作业大屏展示，并给予表扬。 【课堂总结】【课堂总结】 今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？ 今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是 不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？ 布置作业：布置作业：课余时间观察生活中的球、正方体,并说给父母听。 板书设计：板书设计： 观察物体 从不同的位置观察同一个物体，看到的形状是不同的。 教学反思教学反思：本课教学中，注重让学生在观察活动中充分体验。我让学生从不同位置观察物体， 观察到形状可能是不同的，最多能看到三个面，能正确辨认从正面、左面或右面、上面观察 到的简单物体的形状，培养学生动手操作，观察能力，初步建立空间观念。活动中，听故事， 充分调动了学生的好奇心和学习兴趣。观察布娃娃的体验，让学生体验观察结果的不相同； 反馈矫正环节，利用孩子们在教室的照片，让学生辨别拍摄角度，将数学知识与生活紧密结 合起来，调动学生的积极性。总之，这节课学生学得轻松，主动，不但获得了积极的情感体 验，而且充分感受到了生活中的数学，体会到数学的乐趣。需要的改进的是教师语言要更加 规范，提问要讲究艺术，有针对性，鼓励学生的语言要再丰富些。
