1、9 9 的乘法口的乘法口 诀教案诀教案 【教学目标】【教学目标】 1使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，让学生通过自己编 口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。 2培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察， 进行初步的归纳总结。 3将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。 4通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。 使学生在愉快的氛围中学习数学知识。 【教学重难点】【教学重难点】 1教学重点：熟记 9 的乘法口诀并应用 9 的乘法口诀进行计 算。 2教学难点：初步探索 9 的乘法口诀的规律。 【教学过程】【教学过程】 一、让学生听儿歌孙悟空打妖怪
2、，激发学生学习的兴趣一、让学生听儿歌孙悟空打妖怪，激发学生学习的兴趣 师：请你认真看、认真听。（课件播放孙悟空打妖怪的 儿歌。） 师：在师徒 4 人中，谁的本领最大啊？ 生：孙悟空。 师：是啊，我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七 十二变。 有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过 来，怎么办呢？你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔 了一根毫毛，轻轻一吹变成了 9 个猴子，又拔了一根，又变出 9 个。他连续拔了 9 根，每根都变出 9 个小猴子，结果把妖怪打 得落花流水。（慢） 提问：同学们，老师说的故事里都有个数字几呀？ 对，数字 9，今天我要和大家一起来学习与 9 相关的内
3、容-9 的乘法口诀。（揭示课题：9 9 的乘法口诀的乘法口诀。） 二、学生合作探讨，编出二、学生合作探讨，编出 9 9 的乘法口诀（课件演示）的乘法口诀（课件演示） 1 1、玩游戏，编口诀、玩游戏，编口诀 同学们，你们想不想玩游戏啊？那咱们来当一回孙悟空，怎 么样？恩，下面，我们请 1 个同学来扮演孙悟空，哪几个想来 扮演他编出来的小猴子？（学生扮演角色）恩，真棒！来给他 们鼓鼓掌吧！ 同学们，老师刚才发了一张白纸给你们，下面，你们也亲自 来扮演孙悟空吧！我们一起来变一变小猴子吧！首先，这孙悟空 呀，他从身上拔下第一根毛，吹了口气，说了声”变”，就马上 跳出 9 个小猴子来，那，同学们，我们就
4、在纸上写上 9；下面， 咱们接着来，应该拔下第几根毛了？对，第 2 跟，先对着他吹口 气，说声“变” ，这次又变出几个？哦，大家接着写吧！下面，你 们自己变自己的吧，看那个小猴子变得快！ 好了，停笔了，孙悟空！你们一共写了几个 9 呀？ 哦，很好！来，给你们的表现鼓鼓掌吧！下面，我们来数一 数今天变出多少个小猴子！ 1 个 9 是 9；2 个 9 是多少啊？3 个 9 呢？4 个 9 呢？9 个 9 呢？ 我们都知道， 1 的乘法口诀有 1 句， 2 的有 2 句， 那么 9 的呢？ 到现在，我们已经学会了 1 到 8 的乘法口诀了，那么，9 的乘法 口诀，还有老师讲嘛？对，聪明的孩子，会自己
5、编！动手吧！ （1）师：就在老师发给你们的白纸上编，看谁编得又快又好！ （2）学生汇报，教师同步板书。提问：“五九四十五”各部分表 示的含义。 （3）全班读口诀。男生和女生比赛，看谁读得好！ 【设计意图】 ：因为学生已经有编制 2-8 的乘法口诀的基础，所 以教师编一个口诀后，就放手让学生编制 9 的乘法口诀，并选择 几句口诀让学生想其各部分表示的含义。这样由扶到放，有利于 学生对口诀的理解和掌握。 2 2、找规律，找规律，记口诀：记口诀： （1）问：这都是几的乘法口诀？有几句？想快速记忆 9 的乘法口 诀吗？其实 9 的乘法口诀有许多奥秘，我们一起来找一找。 请同学们自己仔细读一读、看一看这
6、些口诀的得数，再想一想， 然后把你的发现和小组的每一个人说一说。 （2）小组合作：探究 9 的乘法口诀的规律（教师巡视指导） 。 小组汇报： 上下两句口诀的得数相差 9； （师：这个规律对我们有什么帮 助？） 口诀的得数：个位依次减一，十位依次加一； 口诀的得数：个位和十位上的数字交换位置； 口诀的得数：十位和个位上的数字之和是 9； 几个 9 就是比几十少几。 （师：这个规律对我们有什么帮助？） 【设计意图】 ：通过小组合作探究 9 的乘法口诀得数的规律，极大 限度地挖掘出学生们个性化的记忆方法，同时提高学生观察、推 理、概括的能力。 （3 3）小结）小结： 同学们真是火眼金睛，从不同的角度
7、观察，找到了许多 9 的 乘法口诀的规律，这些规律可以帮助我们熟练记忆口诀。同学们 小声的边读、边想、边记。 师：凭着同学们的聪明才智，记这几句乘法口诀没问题。下面老 师要和你们对口令，同学们敢不敢？（师生对口令、同桌对口令、 集体背、找相邻两句口诀） 【设计意图】 ：在学生发现 9 的乘法口诀的规律后，进行对口令游 戏和找相邻两句口诀的游戏，让学生在玩中运用规律，从而熟练 地理解和记忆口诀。 三、玩游戏，记口诀（手指记忆）三、玩游戏，记口诀（手指记忆） 师： 其实 9 的乘法口诀就藏在我们身上，你想知道藏在哪 吗？就藏在我们灵巧的十个手指上。教师边演示边指导： 双手手心朝上，平放在桌子上；
8、从左起依次弯曲每个手指，弯曲第几个手指就代表几个 9； 弯曲左起第一个手指，代表 1 个 9，弯曲手指的右边，数一数 有几个手指？（9 个）这就是得数；口诀：一九得九。 弯曲左起第二个手指，代表 2 个 9，弯曲手指的左边代表十位； 右边代表个位，得数是多少？（18）口诀：二九十八。 弯曲左起第三个手指，代表 3 个 9，弯曲手指的左边代表什么 位？右边代表什么位？得数是多少？（27）口诀是什么？ 尝试练习：同学们用这种方法自己试一试其他的口诀。 师：同学们的手指都很灵巧，谁来试一试？这个方法神奇吗？下 课可以告诉你的朋友和家人。 【设计意图】 ：这一环节的设计是让学生发现身上的计算器，让学
9、生在惊叹之余， 感受到有很多好方法可以帮助记忆 9 的乘法口诀， 感受到数学学习的乐趣。 四、四、巩固练习巩固练习 师：我们用了很多方法记住了 9 的乘法口诀，相信大家一定能用 口诀解决一些问题，有信心吗? 1、说一说：你能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式吗？ 一九得九 三九二十七 六九五十四 九九八十一等题。 2、根据算式写口诀。 3、圈一圈：课本第 81 页练习第 4 题。 4、口算大转盘：课本第 81 页练习第 1 题。通过转动口算转盘， 让学生快速口算。 5、搭积木 6、去 9 元超市买东西。 【设计意图】 ：通过多样的练习形式帮助学生记忆口诀，丰富 了记忆口诀的方法，进一步强化了对知识与技能，过程与方法的 训练，让学生在练习中获得成功的积极体验。 五、五、全课总结全课总结 今天学习了 9 的乘法口诀，你都有哪些收获呢？回家后记得跟爸 爸妈妈们分享一下吧！尤其是手指游戏! 六、板书设计：六、板书设计： 9 9 的乘法口诀的乘法口诀 2 29 91818 3 39 92727 4 49 93636 5 59 94545 6 69 95454 7 79 96363 8 89 97272 9 99 98181 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 9218 9327 9436 9545 9654 9763 9872
