1、认识时间解决问题教学设计 一、教学目标一、教学目标 （一）知识与技能 学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。 （二）过程与方法 经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良 好习惯。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：能合理推测事件发生的时间。 教学难点：培养学生的推理能力。 三、教学准备三、教学准备 课件 四、教学过程四、教学过程 （一）创设情境，激发经验 1谈话引入 （1）课件出示一组钟面（时间分别为 6:40、7:30、8:00、10:10） 师：
2、 孩子们， 我们之前已经学过认识时间， 现在谁能快速的来读出上面这些时间？ （非常好、读的很准确、很棒，最后一个齐读） 师：读的真好，看来你们不仅能认识时间还能准确的读出这些时间。那谁来上面 说说上面时间是按什么顺序排列的。 生：先后顺序排列的。（时间是不说大小，我们说先后） 师：其实，这是老师周六上午的活动时间表，你们猜猜老师在哪个时间去健身房 运动？ （随意说）看来没有任何数学信息提示你们就无法准确的说出老师去运动 的时间，数学信息对我们解决问题很重要。 师：那现在老师给出数学信息做为提示，认真听。老师 7：30 吃早饭，吃完早饭 后去锻炼，10:10 我和朋友约了去逛街。 生：8:00
3、是这样吗？你的理由很充分， 师：孩子们，像刚才那样利用数学信息来推算时间，这就是今天要学习的关于时 间的解决问题。（板书课题：解决问题） 师：孩子们，看完林老师的活动时间安排，你们的好朋友明明，也在制定活动时 间表，让我们一起去看看吧。 （二）教学互动，探索新知 1呈现主题图，尝试解决问题 （1）课件出示例 3 主题图，引导学生观察图片，获取信息。 师：下面请同学们认真看这幅动画，说说你能知道了哪些数学信息。 生：明明 7：15 回家做作业，做完作业去踢球（你反应真快） 生：明明 9:00 做完作业（看的很认真） 生：明明 10:35 要和朋友去看木偶剧 师：这是我们从动画中获得的信息，那我们
4、要解决的问题是什么呢？（明明可 能在下面哪个时间去踢球？），再齐读问题一遍。 师:它给出我们三个时间，先一起来看看（读出时间），我们在解决时间的问 题时，必须先准确的认读这些时间，读出一个就马上写上，养成一个好习惯。 师： 那到底哪个时间明明能够去踢球呢？你们能利用我们获取的这些信息来解 决这个问题吗？同桌讨论 （1）同桌交流。 （3）汇报。 直接推理法。 学生回答后教师小结： 由主题图中的信息， 确定踢球的范围， 踢球在做作业之后， 在看木偶戏之前，也就是踢球的时间在 9:00 后，在 10:30 前。所以，只有 9:15 符合要求。（你真了不起，大胆的说出了自己的想法），像他这样先通过条件
5、确 定范围的方法叫做直接推理法。 排除法。 师：还有谁愿意来说说自己的想法（老师和他解决问题的方法是不一样的，你们 想知道老师是怎么想的吗?） 学生回答后教师小结：因为 9:00 明明才做完作业，做完作业才去踢球，表格中 的 7:45 在做完作业之前， 不可能去踢球， 所以这个时间可以排除。 因为明明 10:30 要去看木偶戏，踢球是在看木偶戏之前进行的活动，10:50 在 10:30 之后，所以 10:50 这个时间也可以排除。因此，踢球的时间只能是 9:15。(你也是个善于思 考的孩子，这位同学说的很好，谁能像他这样再来说说。 刚才几位同学都是根据数学信息，把不符合要求的一一去排除，。像这
6、 样的方法就称为排除法。) 学生可能会出现其他方法，只要言之有理，教师都要予以肯定。 师：有的同学是把错误的答案排除掉，有的同学是先确定时间的范围再判断，虽 然方法不同，但是他们最终得到的答案都是一样的，看来有时候解决问题的方法 不止一种，你们可以选择自己喜欢的方法来解决。 （4）发散思维。 根据刚才的分析，你觉得明明踢球还有可能是哪些时间？说理由（师小结：要判 断哪一段时间是明明踢球的时间，就要看这段时间是否具有合理性。） 师：孩子们你们通过自己的思考探究，帮老师和明明解决了问题，你们真是太厉 害了，有几个小朋友也想请你们帮他解决问题，可以吗？（你们真是乐于助人的 孩子） 让我们来看看第一个
7、小朋友的问题。 教材第 94 页练习二十三第 4 题。 （1）读题，审题，分析问题（把时间标上去） （2）师：到底哪个时间去摘西红柿呢？思考一下，怎么样能更快的找到正确的 答案（想好后把你的想法和你的同桌说一说） 注：突出排除法（两种方法你更喜欢哪种？老师也更喜欢排除法，因为他把不符 合的排除掉，能更快更准确的帮我们解决问题） 看来小红的问题难不倒你们，那我们接着看第二个小朋友的问题吧。亮亮是个爱 学习的孩子，这有一张他的活动时间表，你能把时间和相应的活动连起来吗？ 教材第 94 页练习二十三第 5 题。 师：亮亮 （1）学生独立完成。 （2）指名学生回答，集体评价。 亮亮的问题也解决了，老师发现你们都是一群爱动脑筋的孩子，看来遇到问题只 要勤于思考，都能解决。 师：今天我们学习了有关时间的解决问题，谁能来说说你有什么收货？ （你知道了推算时间的方法） （你掌握了一个学习方法） （你又加深对时间的认识） （你知道了时间有先后顺序，要合理的安排时间爱惜时间） 是的，孩子们不仅要在学习种认识时间，更要在生活中珍惜时间，要珍惜时间我 们就要学会合理的利用时间，所以请同学们课后为自己制定一份作息时间表，做 好后和同桌分享并互相提几个有关时间的问题，最后老师送同学们一句话，一寸 光阴一寸金，寸金难买寸光阴，望同学们都能做时间的小主人，这节课我们就上 到这，下课。
