1、表内乘法（二）整理和复习 一、教学内容：人教版二年级数学上册 86 页整理和复习 二、教学目标 1、在游戏中归纳总结整理乘法口诀，促进对乘法口诀的正确记忆和 熟练运用。 2、在整理和归纳的过程中，提高学生发现和解决问题的能力，能综 合运用所学的知识解决实际问题。 3、在学习的过程中，使学生体会到数学与生活相联系，培养学生学 习数学的乐趣。 三、教学重难点 1、教学重点：能够理解乘法的意义，熟记 1-9 的乘法口诀，能够利 用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 2、教学难点：理解乘法口诀的意义，能够根据乘法的意义解决生活 中实际问题。 四、教学准备：PPT 课件、口算题卡、任务题卡 五、教学
2、过程 （一）课前谈话 师：同学们，之前老师带大家参观过数学王国，在数学王国里了解 了很多的数学知识。数学的世界缤纷多彩，看看今天我们即将前往什 么地方继续学习数学知识。 （课件出示数学城堡图片） 【设计意图】好的开始是成功的一半，通过创设生动有趣的情境，引 发学生的学习兴趣，为课堂开个好头。 （二）创设情境，导入复习 1、复习乘法口诀表 师：为了让我们的旅途更加有趣，数学城堡的国王呀特意派了一位 小导游加入我们今天的学习之旅。让它来给大家做个自我介绍吧。 师：既然小导游来啦，那咱们就一起去数学城堡学习吧。 师：看来呀进入数学城堡也不是那么容易呀，国王请小导游先考考 大家，你们准备好了吗？ （1
3、）1 只青蛙（）张嘴， （）只眼睛， （）条腿;2 只青蛙（）张嘴， （）只眼睛， （）条腿；5 只青蛙（）张嘴， （）只眼睛， （）条腿.8 只青蛙呢？你还会吗？ 师提问，你是用什么方法算的这么快的呢？（乘法口诀） 【设计意图】进一步激发学生学习兴趣，让学生在良好的学习氛围中 学习，通过情境引导学生回忆乘法口诀，为接下来的环节做铺垫。 （2）有规律地整理乘法口诀 师： 刚刚大家都提到了乘法口诀， 其实呀， 在进入数学城堡之前呀， 城堡的国王希望你们进帮他完成一个有关于乘法口诀的小任务， 你们 愿意吗？让小导游来说一说是什么任务吧。 师：数学城堡里有一个乘法口诀家族，这个家族里有几十个乘法口
4、诀宝宝，前几天呀，这些口诀宝宝到城堡外面去散心啦，但是有些口 诀宝宝呀玩得太开心了，忘记及时回去啦，现在国王呀希望你们找到 它们，帮忙把它们送回家去，你们能帮这个忙吗？（出示残余的乘法 口诀表） 1、小组合作，讨论探究 师：观察剩余的口诀宝宝，你发现了什么？（学生回答） 生 1：最后一行全是 9 的乘法口诀宝宝 生 2：第一列都是以一开头的，第二个数是从 1 一直到 9 排下来的。 师：今天大家都是小小观察家，那根据你们刚刚观察到的，你觉得这 一行应该属于哪几位口诀宝宝呢？为什么呢？请你把它送回去 师：这一列你觉得又应该把谁送回去呢？那你为什么这样送呢？ 2、小组合作，共同整理乘法口诀 师：现
5、在每个小组手中都有一张残缺的乘法口诀表，以小组为单位将 剩余的口诀表整理和补充完整，老师请一组的小朋友上来整理。三人 说一人填写。 师：刚刚有一组的小朋友已经把口诀表整理完毕啦，我们一起来看看 他们整理的结果吧。 【设计意图】通过生动有趣的数学情境，使学生在整理和复习乘法口 诀表过程中不在感觉枯燥乏味， 充分调动学生的学习的积极性和主动 性。 （三）游戏巩固，加深印象 师：国王的任务我们完成了，现在我们带着口诀宝宝们一起到城堡里 去看看吧。 师：同学们，国王为了感谢你们找回口诀宝宝，只要你们闯过了国王 设计四道关卡，就可以每个人获得一个魔法愿望，想要愿望吗？那就 一起努力吧。 师:哎，走到关卡
6、门口我们又遇到阻碍了，必须要解决这些问题才可 以顺利开始闯关。 师：这些口诀我们都能够熟练地背下来，那你知道它们表示什么意思 吗？任选一句口诀说说它表示的意思吧 师：刚刚小朋友们都用一句口诀写出了两道乘法算式，所有的乘法口 诀都可以写出两道乘法算式吗？ 【设计意图】进一步激发学生的学习兴趣，让学生在良好的氛围中竞 争学习，提高了学生的竞争意识，用闯关的形式激发学生的积极主动 性。 （一） 欢迎小朋友们来到智慧大闯关，准备好了吗？让我们一起进 入第一关吧。 1、你来说我来对 (1)教师出示上半句，学生对出下半句 （2）将口诀补充完整 七（）六十三五（）三十五二（）十六三（ ） 十二（）七四十二（
7、）九五十四四（）三十二 六（）四十八四（）二十四 师：孩子们刚刚你们的表现太棒啦，第一关顺利闯过啦，期待你们接 下来的表现。 2、我会填（作业单上完成教师选取展示） 师：博士爷爷的第二关老师相信也难不住你们，拿起铅笔开始在你的 作业单上完成吧，看谁做的又对又快。 （1）在 68=48 中（）和（）是乘数， （）是积,这个 算式读作： （） 。 （2）7+7+7+7 改写成乘法算式是（）或（） （3）9 个 5 的和列式为（） 。 师：第二关也被你们顺利闯过啦。博士爷爷也夸你们厉害呢，不知道 第三关你们的表现如何呢？有信心吗？ 3、我是小法官（学生读题学生抢答老师读题学生抢答） （1）6 个 4
8、 相加就是 6+4。 （） （2）在乘法算式里积一定比乘数大。（） （3）从 35 中连续减去 7 个 5，差是 0。（） （4）45 和 54 可以表示相同的意思。（） （5）35+3=36（） 师：看来呀今天国王设置的关卡都没有难住你们，只有最后一关啦， 离魔法愿望越来越近啦，让我们一起进入终极挑战吧！ 4、我会解决问题 （1） （2）买 3 千克苹果，一共花多少钱？ 买 4 包饼干，一共花 多少钱？ （3） 还有 5 张空桌，有 22 位客人坐得下吗？ 师：今天的闯关就到这里结束啦，恭喜大家挑战成功。 【设计意图】数学来源于生活，不但要训练学生在生活中寻找问题， 还要让他们去解决问题，游戏闯关的形式吸引学生的注意力，使练习 巩固的环节更加有趣。 （四）课堂总结 美好的时光总是很短暂，一节课时间已经过去啦，谁来谈谈你 的收获。 【设计意图】通过让学生总结自己的收获，又一次加深学生对所 学知识的理解，同时又起到了激励学生的作用。 六、板书设计 整理和复习 乘法口诀 二五一十2 个 5 的和是 10含义 5 个 2 的和是 10 二八十六28=16算式 82=16 用乘法解决实际问题
