1、9 9 的乘法口诀教学设计的乘法口诀教学设计 教材分析：教材分析： 9 的乘法口诀 是在学生熟练掌握 1 到 8 的乘法口诀的基础上进行教学的。 本节内容相对简单，主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自主探索掌握 9 的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐 步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。 学生分析：学生分析： 二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比 较、综合的意识，同时学生已经学习过 2 到 8 的乘法口诀，已经具备了推导口诀 的能力。但 9 的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。 因此我
2、的设计结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景，让他们在兴 趣浓厚的状态下主动习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和 强烈的表现欲望。 教学目标：教学目标： 知识目标：知识目标： 掌握 9 的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。 能力目标：能力目标： 培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结， 探索出 9 的乘法口诀的规律。 情感目标：情感目标： 在编写口诀和探索 9 的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习 兴趣、增强学习信心。 教学重点：教学重点： 经历编制 9 的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。 教学
3、难点：教学难点： 推导和编制 9 的乘法口诀并熟记。 教具准备：教具准备： 多媒体课件 学具准备：学具准备： 练习本、乘法口诀卡片、答题纸。 教学过程：教学过程： 一、复习旧知。一、复习旧知。 二、情景导入。二、情景导入。 师：师：今天我们有一位小客人，他想和我们一起去数学王国探索奥秘，但数 数学王国的国王想考考他，就在去王国的路上设置了一些关卡，如果这位小客人 能顺利通关，就可以到达数学王国。这个小客人是个好学的孩子，他非常想到数 学王国学习，可是又怕过不了关，想请大家帮帮他，你们愿意吗？ 【设计意图：【设计意图：课始创设了“小客人到数学王国”的情境导入新课，一下子激发 了学生的学习兴趣。
4、快速调动学生的积极性， 让学生在愉快的情景中去观察事物、 发现问题、解决问题，为后面的教学做好铺垫。】 三、智勇大冲关，自主探究新知：三、智勇大冲关，自主探究新知： （一）（一） 第一关，导入新课。第一关，导入新课。 1 1、师：、师：（多媒体课件出示赛龙舟情景图）这位小客人是谁呢?你们瞧，他 来了，他是一只可爱的小袋鼠，他要去数学王国，可是刚走了几步就被一条河 挡住了去路，幸好河上面有一座小桥，但是桥口有一只小兔子。小袋鼠正想从 桥上走过去的时候，小兔子拦住了袋鼠说：“小袋鼠，你要是想过去，就必须 完成两个任务： （1）说出你在河面上发现的两个有关数学的信息，并且提出三个数学问题。 （2）你
5、必须完成跳远的任务。” 2 2、师：、师：好的，那我们先完成小兔子的第一个任务：你能帮小袋鼠发现那些 有关数学的信息？提出什么数学问题呢？ 3 3、师：、师：现在我们要完成第二个任务了。你能看出 9、18、27 排列的时候有 什么规律吗？我们一起帮助小袋鼠把这列数填完，好吗？（同桌合作计算，汇报 交流，老师根据学生的汇报，在课件上填写，帮助袋鼠闯过第一关。同时请学生 在黑板上板书乘法算式。） 师：师： 刚才我们在找规律的时候，发现这些数字都和 9 有关系的。今天我们 就来学习“9 的乘法口诀。（板书课题：9 的乘法口诀） 【设计意图【设计意图：开门见山，让学生观察情景图。同时根据乘法和加法的联
6、系，上课 刚开始便让学生人人动笔，亲自经历每次加 9 的过程，初步了解数之间的关系， 也为后续学习打下基础。】 （二）（二） 第二关：编写口诀。第二关：编写口诀。 1 1、师师：（多媒体情景）小袋鼠继续前进，一只孔雀拦住了他去路，孔雀说： “小袋鼠，你要想过去，就要完成我身上的任务。”说完孔雀打开自己美丽的尾 巴，尾巴上的题目出现了：编写 9 的乘法口诀。 2 2、师：、师：老师也想帮帮小袋鼠。那老师就给同学们一些提示吧：9 的乘法口 诀应该有几句？每一句乘法口诀应该可以写出几个乘法算式呢？（学生分成 4 人小组编制 9 的乘法口诀。） 3 3、师、师：现在请几位同学来帮我们把 9 的乘法口诀
7、的卡片贴到黑板上。 4 4、师师：同学们自己编出了 9 的乘法口诀，真了不起！我们接下来看看这些 口诀，你能不能发现什么规律？ 1 口诀中的第二个数都是九。 2 口诀得数的个位和十位之和刚好是 9。 9 的乘法口诀 199一九得九 2918二九十八 3927三九二十七 4936四九三十六 5945五九四十五 6954六九五十四 7963七九六十三 8972八九七十二 9981九九八十一 【设计意图：【设计意图：这一环节的教学，我抓住小学生好胜心强的特点，设计了帮小袋 鼠闯关的情景。同时，学已经学习过 2 到 8 的乘法口诀，已经具备了推导口诀的 能力所以，让学生分组合作编写出口诀，积极主动地探
8、究新知，可以让学生在学 习的过程中体验成就感，培养学生学习数学的兴趣和欲望。】 （三）第三关：记忆口诀。（三）第三关：记忆口诀。 师：（多媒体课件）小袋鼠编好 9 的乘法口诀，继续往前走，走着走着面前出现 了一座美丽的城堡，上面有四个大字“数学王国”小袋鼠高兴极了，连忙来到门 口，可是大门紧锁着。小袋鼠正发愁，一只小鸟飞了过来说:“别急，钥匙在我 这里，不过你要背出 9 的乘法口诀，才能给你开门。” 1 1学生自主记忆。学生自主记忆。 师：师：比比看看谁最快记住 9 的乘法口诀。（学生自主记忆） 师师： 同学们你有没有什么办法可以教小袋鼠,很快记住 9 的乘法口诀吗？ （学 生交流记忆方法。）
9、 2.2.教给学生手指记忆法。教给学生手指记忆法。 师：师：大家想了那么多的办法来记住 9 的乘法口诀。其实 9 的乘法口诀就藏 在小朋友的手上，大家想知道吗? 师师：（教师示范讲解）请看，一九我们就把左边的第一根手指头弯曲。一九 得几？找到得数了吗？二九我们就把第二根手指弯曲， 弯曲的手指头左边有几个 手指头弯曲就代表几个十，右边有几个手指头就代表几个一。 师：师：这种方法我们给它起名叫手指记忆法。 【设计意图【设计意图： 记忆 9 的乘法口诀是本课的重点。 这部分安排了有层次的记忆方法： 学生自主记忆，交流记忆方法，手指记忆法帮助记忆。让学生在采取自己的记忆 方法的同时，借鉴别人好的经验，
10、培养学生良好的学习习惯。同时，有趣的方法 学生不会感到枯燥乏味，而主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果，教学 难点也迎刃而解。】 师师：小袋鼠在同学们的帮助下拿到了钥匙，打开了数学王国的大门，见到了 数学国王，并可以在数学王国学习数学了。小袋鼠高兴的对同学们说：“谢谢大 家了”。 师：师：同学们，我们帮小袋鼠找到了数学王国，你们又有什么收获？ 四四、巩固练习，学以致用。巩固练习，学以致用。 1.1.解决赛龙舟主题图中提出的问题。解决赛龙舟主题图中提出的问题。 请学生说出前面提出的三个问题。 请其他学生解决问题。 2.目标检测（答题纸）目标检测（答题纸） 1）、先说得数，再说说你用的是哪句口
11、诀。 29697999 99939594 2）、看算式说答案。 962959 （ ）7=639（ ）=72（）（）=36 3）、填一填。 999（）（）=（） 989（）（）=（） 599（）（）=（） 4）、看口诀写乘法算式。 三九二十七 七九六十三 四九三十六 九九八十一 五、课堂小结：五、课堂小结： 这节课我们编出了 9 的乘法口诀，还找出了记忆口诀的规律，希望大家 能准确的把 9 的乘法口诀运用到生活中。 六、布置作业。 根据九九歌写出相关的乘法算式，并说说运用了哪句乘法口诀。 九九歌 一九二九不出手， 三九四九冰上走， 五九六九河边看柳， 七九河开，八九雁来， 九九加一九，耕牛遍地走。 板书：板书：9 的乘法口诀的乘法口诀 19=9一九得九91=2 29=18二九得十八92=18 39=27三九得二十七93=27 49=36四九得三十六94=36 59=45五九得四十五95=45 69=54六九得五十四96=54 79=63七九得六十三97=63 89=72八九得七十二98=72 99=81九九得八十一
