1、认识时间 解决问题教学设计 教学内容： 人教版二年级上册课本 p92 例 3 及练习二十三 4-6 教学目标： 1、会用“几时几分”的知识分析生活中的相关联事件 发生的时间，学会用排除推理法解决问题。 2、经历推理分析解决问题的过程，培养初步的分析、 推理的能力。 3、感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，养成珍 惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点： 能合理推测事件发生的时间。 教学难点： 用排除推理解决问题。 教学过程： 一、复习导入 课件出示：请同学们读出钟面的时刻。 学生说，师板书： 7:108:3510:05 12:30 说一说这些时间是按什么顺序排列的。 引出：时间是有先后顺
2、序的， 揭示课题：认识时间解决问题。 师：说说你们在生活会怎样安时间的先后顺序安排事情。 二、呈现主题图，尝试解决问题 1、出示例 3 主题图，呈现问题。 师：观察图片，你知道了什么？ （PPT 呈现例 3 主题图） 师：这里的“可能”是什么意思？你还知道了哪些信息？ 师：你们观察的真仔细，谁能将条件和问题完整地说一说？ 2、初步分析，解决问题 师：根据这么复杂的信息，我们现在怎样确定明明可能去踢 球的时间呢？请同学们先独立思考，然后在同桌说说自己的 答案，并说说理由。 全班交流方法。 三、深入分析，归纳推理思路 1、归纳方法。 师：根据大家的思考我们将连续时间列入表中和已确定时间 的事件对应
3、起来。 时间7:459:009:1510:3010:50 活动做完作业看木偶剧 师： 谁能说一说推测 “踢球可能在什么时间” 的关键是什么？ 说说你是怎样想的。 （1）归纳用直接推理法直接推理法解决问题的方法。 预设学生可以通过生活经验，理清 3 件事的时间先后 来选择。踢球在做作业之后，在看木偶剧之前，也就是踢球 的时间应在 9:00 后，在 10:30 前，答案中只有 9:15 符合要 求，所以是第二个时间应在 9:15. 师：根据情境图中信息和大家的推理可知，从表中列举的连 续时间来看只有 9:15 分符合要求，推测答案的关键是理清 时间的先后顺序。 （2）归纳用排除推理法排除推理法解决
4、问题的方法。 预设学生将已知时间的事件和时间对应好，再去看 3 个钟面，一个一个去判断（排除）就行了。 师：运用排除的方法可以肯定 9:15 是踢球的时间，推测答 案的关键是排除不符合事件发生的时间。 2、根据表格发散思维。 师：明明踢球的时间还可能有哪些？ 3、检验答案是否正确。 师：看看你的答案是不是解决了这个问题？谁来说说你是怎 么检查的？ 4、回归过程，说明方法。 师：想一想，我们刚才是怎样解决这个问题的？其实在生活 中，有许多问题需要我们运用时间的知识去解决。认识时间 对我们来说很有用处，我们也要养成合理安排时间的良好习 惯。 四、运用巩固，感受时间的意义。 五、总结与拓展 1、说说这节课的收获。 2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排！
