1、3火眼金睛看信息 网络信息判断 内容分析： 21 世纪我们已经步入到信息时代，在这个信息量极度丰富的信息爆炸社会，信 息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各 类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。只有会对信息进行鉴别和评价，才能将有限 的时间和精力分配好，才能提高学习、工作、生活的效率，做到事半功倍。因此， 信息的鉴别与评价，对于每一位学生而言，都是成功立足于未来信息社会必须掌 握的一项基本技能。上好这节课能够很好地体现出开设信息技术学科的意义。 学习目标 1、 知识与技能目标：了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性 和适用性等五个方面来判断， 并掌握信息
2、价值判断方法和技巧。 结合信息特点， 通过活动的探研，使学生具备判断信息价值的能力。尝试利用不同信息价值判断 标准来分辨信息。 2、过程与方法：从创设情境入手，引导学生思考，通过案例分析，让学生学会 判断信息。 3、情感态度与价值观：体验不同来源的信息支持任务活动的价值，养成正确判 断所获取信息的价值的素养，使学生能辨别生活中常见信息真伪，以及正确的信 息价值取向，增长学生生活的阅历。 学情分析： 本课内容浅俗易懂，学生要了解熟记信息价值判断的方法是很容易的，但 是并不代表着学生能够真正掌握它并加以运用， 因此关键在于从学生熟知的感兴 趣的事例入手，让学生对获取的信息进行鉴别和判断的必要性、怎
3、样去判断，在 教与学的互动过程中，培养学生主动分析问题的能力和甄别信息能力的培养。 设计思路： 本节课主要是理论阐述，为了使课堂变得生动，活跃课堂气氛，应该引入一 些有趣的示例来辅助教学。 课时安排：1 课时 学习过程 一、导入新课 在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社 会的发展和进步。特别是电视、因特网的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、 范围、 数量发生了巨大的变化， 各种信息目不暇接， 鱼龙混杂， 真伪难辨。 葛 优代言亿霖木业广告陷入传销诈骗陷阱，刘嘉玲 代言的 sk-广告被国家质检 总局查出含有违禁物质。同学们，电视里有关明星代言虚假广告的报道是此起 彼伏
4、。我想说的是，作为消费者的我们在声讨明星不负责任的同时，是不是也 应该反思一下自己对待广告的态度呢？ 二、探讨交流 1、讨论 1：明星代言广告，值不值得信？2：如何判断所获取信息的价值？ 2、 教师总结： 对于获取的信息， 我们可以从信息是否符合事物发展的一般规律， 是否具有内在逻辑性，是否与其他信息相矛盾或冲突等角度来判断信息的准确 性。（板书： 1准确性） 3、思考讨论：三国时候在赤壁之战中，发生了历史上有名的一幕戏： “群英会 蒋干中计” 。当时蒋干自愿受曹操之命，到三江口周瑜的大营来探听虚实。蒋干 原与周瑜同窗交契，周瑜热情地招待了蒋干，当晚喝得大醉，并留他共睡一床。 蒋干趁周瑜熟睡之
5、机，偷走了桌上所谓的曹营中水军都督蔡瑁、张允的投降书， 连夜赶回曹营，将降书献给曹操，曹操于是斩杀了通晓训练水军要领的蔡瑁、张 允二人，给赤壁之战的失败埋下了伏笔。在这个故事中，周瑜故布疑阵，提供虚 假信息给曹操，致使曹操误杀蔡瑁、张允二人；如果你就是当时的曹操，你会受 虚假的信息蒙蔽而中周瑜的计吗？如果不会的话，请说明理由。 4、指名回答。 5、教师小结：周瑜作为三军统帅，在交战之际，是不太可能随便喝醉的。 6、思考讨论：李明的手机上突然收到一条以香港某公司的名义发来的信息： “恭喜，你的手机得了三千元大奖！ 请您先把 600 元的纳税金汇寄给我们，我 们将马上给您汇去奖金。汇款帐号 410
6、*” 思考：收到此信息后你会按提示去做吗？为什么？你应该怎样做？ 7、指名回答。 8、教师小结：主观愿意和目的容易使信息偏离客观事实，因此，在判断选择信 息时要考察信息提供者的目的和意图。例如，商品推销员通常总是会说他的商品 如何 如何地好，但是真实情况如何，你就得仔细掂量了。一般来说，政府部门、 官方机构、非盈利组织等提供的信息比较客观。 （板书： 2. 客观性 ） 9、出示故事：楚汉相争时发生了这样一件事：一次，西楚霸王项羽遣使者到汉 营，谋士陈平安排人热情地接待了使者。大鱼大肉加上美女歌舞助兴，使者非常 感动， 谁知席间听说是楚王使用后， 招待人员突然撤下珍馐美女， 换上粗茶淡饭， 对使
7、者说，我们还以为你是范增派来的呢。使者回去后把这事添油加醋地向项羽 作了禀报，头脑简单的项羽怒火中烧，就此丧失了对范增的信任。范增于是乞老 归乡，死在归乡路上。他一死，项羽的末日也就不远了。这就是著名的反间计。 10、学生讨论思考 2 分钟：为什么项羽会中陈平的反间计？ 11、指名回答。 12、教师小结：项羽既未考察信息的客观性，又未经过逻辑分析考察信息的准确 性，并且无容人的气量，仅有一范增而不能用，单逞匹夫之勇，终于被弱小的刘 邦打败，在乌江自刎身亡，这个教训不可以不吸取。 13、教师强调： 信息的权威性是指信息是否具有令人信服的力量和威望。例如 “李明手机中大奖”的例子，要查这条短信是否可信，通过银行、公安机关等权 威机构来进行查询的结果是比较可信的。 14、学生思考有哪些机构发布的信息比较具有权威性。 （板书： 3权威性） 15、交流 三、总结 同学们，在信息发达的 21 世纪，我们越来越离不开网络，但是，网络信息 不一定都是真实的，我们在接触网络信息的同时，也要学会甄别信息的真假，作 出正确的处理。 板书设计3火眼金睛看信息 网络信息判断 1、准确性 2、客观性 3、权威性
