1、年年级级六学学科科语文章章( (组组) )三、温暖的记忆 学习学习内容内容语文百花园三 学习学习内容内容 分分析析 “在“语文百花园”中安排了“温故知新”、 “口语交际”和“习作”三个栏目。在“温 故知新”中编排了四项内容，一是认识修改符号，通过修改短文的实例，使学生了解和运用 新出现的四种修改符号；二是拓展与交流，引导学生交流自己在学习本单元课文时，领悟到 的作者表达情感的方法；三是阅读平台，为学生提供了国风写的一首诗歌我有一个梦想； 四是积少成多，编排了“新三字经”中有关讲孝和悌方面的内容。“口语交际”活动，安排 的话题是“人间处处有真情”，要求学生选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情
2、进行 交流，交流时注意把事情的起因、经过和结果交待清楚。“习作”练习要求以自传的形式写 一篇文章，讲述自己成长中的主要经历。 学情分析学情分析 本单元训练内容铁和学生的生活实际，学生可以在原有任职的基础之上进行自主学习， 但在深度上可能就有些欠缺了，这和学生的年龄特点及生活认知能力有一定的关系。 学习学习目标目标 1、 认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。 2、 阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。 3、 通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生 活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。 4、 以传记的形式讲述
3、自己成长中的重要经历，提高写作能力 学习学习重难点重难点 重点：1、认识四种修改符号的形式和作用。2、引导学生领悟作者是怎样将自己的真情 实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。3、写传记，讲述自己成长中的 重要经历，提高写作能力。 难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力 学习方式学习方式 方方法法 合作探究与教师引导相结合 学习准备学习准备 教师 ：多媒体课件 学生：课前读三字经 学习时数学习时数4 课时 学习过程：学习过程： 第一课时 一、引入新课 二、学习“温故知新” （一）修改符号。 1、修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。 （1）表示不
4、做删改，保留原文不动。 （2）表示词语或句子移到指定的位置。 （3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。 （4）表示向右移两格，另起一段。 2、让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误 找出下面短文中的错误，用修改符号修改。 下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我 没带雨伞，呆呆的站在那里。 3、拓展与交流。 回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会 （1）启发谈话。 大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩 的故事，抒发了人间真挚的亲情
5、。五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力 量。让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧！ （2）阅读题目和例文，确定交流内容。 引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。阅读 丫丫同学写的一则日记，受到启发，打开思路，并结合课文，想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情 实感表达出来的。丫丫写的这则日记分为两段，第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受，“每篇文 章都令人感动，都让想起过去的很多事情”；第二段抓住自己喜欢的课文花边饺子里的爱，联系 实际写体会：一是作者描写妈妈包饺子的场面，表达了对母亲的感激之情
6、；二是抓住文章中的重点语句， 体会作者表达的感情，“看，课文最后一句花边饺子里浸满浓浓的爱中的浸字，把这份母爱表现 得多深啊！”引导学生结合课文，从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。 （3）组织交流。 小组交流，全班交流，自己领悟多少就谈多少。评一评：谁的发言最好？为什么？ 第二课时 一、复习修改符号，导入新课 二、阅读平台。 学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背下来，组织学生交流后的感受，说说这首小诗表达了作者 怎样的思想感情。学生提出质疑，教师进行适当点拨。 三、积少成多。 （1）质疑。 （2）懂得内容：明礼诚信，是中华民族的传统美德。基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于 世。
7、在中国的古书上，有“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”的记载。讲的是我国古代“黄香温席” 和“孔融让梨”的故事。 引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事 情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。 文中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事，让知道的学生讲一讲，说说自己的体会和感受，练 习熟读背诵。 第三课时 一、检查背诵三字经 二、口语交际 1、启发谈话。 “爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”学完本单元课文，我们一定会被课文中真挚和深沉的人间真 情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题，开
8、一次口语交际活动吧。 2、阅读“活动建议”，明确口语交际的要求。 指导学生认真阅读“活动建议”明确口语交际的要求。 （1）内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以是自己 看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。 （2）讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出 自己的感情变化。 （3）听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情。 （4）同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。繁衍态度要真诚 3、做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。 4
9、、按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。 5、做好活动评价。 评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整；讲述的内容是否有条理，重点突出；讲述是否表达了自 己的真实感受等。 第四课时 一、开门见山导入新课，明确本节课的任务。 二.指导学生认真审题；要求以自传的形式写一篇文章。 1.自传是什么？ 自传是叙述自己生平经历的文章。生平经历示指一个人生活的整个过程。 2.需要注意以下几点： （1）写自己的生平经历，这次习作只要求讲述自己成长中的重要经历。可以请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮 忙回忆自己从小到大的往事，然后选择自己感兴趣的经历绝对真实地记述下来。 （2）讲述自己重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。 （3）为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后的顺序来记述自己的重要经历。这样文章就 显得更有条理，别人看了自然也会清楚明白。 三、.写完了要认真修改，读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，请他们提出意见。 作作业业设设计计 1、誊抄习作 板板书书设设计计 自传 叙述自己生平经历
