1、第一单元 2 济南的冬天 第二课时 一、复习所学，导入美 冬天是美的，而老舍先生笔下济南冬天是美的，而老舍先生笔下济南 的冬天更有一种纯净的、独特的美。那的冬天更有一种纯净的、独特的美。那 山、那水、那阳光、那白雪山、那水、那阳光、那白雪都给人都给人 一种充满温暖和想象的美的享受。一种充满温暖和想象的美的享受。 亮点一：精心布局写景法亮点一：精心布局写景法 全文在写景时，布局精心，采全文在写景时，布局精心，采 用总用总分分总结构，先总写济总结构，先总写济 南冬天南冬天“温晴温晴”的特点，赞誉的特点，赞誉 济南是个济南是个“宝地宝地”，这是贯串，这是贯串 全文的主线；再分写山和水，全文的主线；再
2、分写山和水， 山是写景的重点，水是写景的山是写景的重点，水是写景的 次重点，二者呼应，写出了济次重点，二者呼应，写出了济 南冬天的独特之美；最后总结南冬天的独特之美；最后总结 全文。全文。 二、浅吟低唱，剖析美 亮点亮点二二：比喻拟人写景法比喻拟人写景法 （1 1）比喻）比喻 把济南比作把济南比作“小摇篮小摇篮”。 把山坡上小村庄的雪景比作把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨小水墨 画画”。 把整个冬天的济南比作把整个冬天的济南比作“蓝水晶蓝水晶”。 这些比喻无一不小巧秀丽，用来比喻这些比喻无一不小巧秀丽，用来比喻 济南不高的山、不冷的冬天，生动形济南不高的山、不冷的冬天，生动形 象，恰到好处。象
3、，恰到好处。 （2 2）拟人）拟人 把济南老城说成把济南老城说成“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”。 “他们全安静不动地低声地说：他们全安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和。你们放心吧，这儿准保暖和。 ”把济南周围的一圈小山写得很有温情。把济南周围的一圈小山写得很有温情。 把山坡上斑驳的色彩，说成把山坡上斑驳的色彩，说成“给山们穿上一件带水纹的花衣给山们穿上一件带水纹的花衣”秀秀 美动人。美动人。 把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女情态可掬。情态可掬。 “把终年贮蓄的绿色全拿出来了把终年贮蓄的绿色全
4、拿出来了”“”“就凭这些绿的精神，水也不忍得就凭这些绿的精神，水也不忍得 冻上冻上”“”“垂柳还要在水里照个影儿呢垂柳还要在水里照个影儿呢”把水藻、水和垂柳都人格把水藻、水和垂柳都人格 化了。化了。 这些都表现出济南冬天的无限生机和冬天里孕育着这些都表现出济南冬天的无限生机和冬天里孕育着 的朦胧春意。的朦胧春意。 亮点亮点三三：情景交融写景法情景交融写景法 （1 1）直接抒情句）直接抒情句 “济南真得算个宝地。济南真得算个宝地。” “这一圈小山在冬天特别可爱。这一圈小山在冬天特别可爱。” “最妙的是下点儿小雪呀。最妙的是下点儿小雪呀。” “济南是受不住大雪的，那些小山太济南是受不住大雪的，那些
5、小山太 秀气！秀气！” 这些语句，再加上一些语气助词，直这些语句，再加上一些语气助词，直 接表达出作者对济南深厚而热烈的赞接表达出作者对济南深厚而热烈的赞 美之情。美之情。 （2 2）间接抒情句）间接抒情句 “济南的冬天是没有风声的济南的冬天是没有风声的”“”“济南的冬天是响晴的济南的冬天是响晴的”。 写济南冬天的特点，隐隐传达出作者对济南冬天的赞美之写济南冬天的特点，隐隐传达出作者对济南冬天的赞美之 情。情。 “济南的人们在冬天是面上含笑的。济南的人们在冬天是面上含笑的。” 写济南人面上含笑，仿佛让读者看到作者幸福的笑容。写济南人面上含笑，仿佛让读者看到作者幸福的笑容。 “那点儿薄雪好像忽然
6、害了羞，微微露出点儿粉色。那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。” 字里行间，仿佛听见作者由衷地说字里行间，仿佛听见作者由衷地说“我爱济南我爱济南”。 （3 3）虚实结合句）虚实结合句 “树尖儿上顶着一髻儿白花，好像树尖儿上顶着一髻儿白花，好像 日本看护妇日本看护妇”“”“山尖全白了，给蓝山尖全白了，给蓝 天镶上一道银边天镶上一道银边”。 虚实结合，展开想象，不但写出景虚实结合，展开想象，不但写出景 物的外形，而且饱含喜爱之情。物的外形，而且饱含喜爱之情。 亮点亮点四四：遣词用句写景法遣词用句写景法 作者选用词语作者选用词语, ,十分精妙。关联词语的运用也很十分精妙。关联词语的运用也很
7、妥帖妥帖, ,如如“天儿越晴天儿越晴, ,水藻越绿水藻越绿, ,就凭这些绿的精神就凭这些绿的精神, , 水也不忍得冻上水也不忍得冻上; ;况且那长枝的垂柳还要在水里照个况且那长枝的垂柳还要在水里照个 影儿呢影儿呢”, “”, “况且况且”进一步申述理由进一步申述理由, ,或补充追加新或补充追加新 理由理由;“;“还还”表示范围的扩大表示范围的扩大, ,有所增益补充。这里有所增益补充。这里 “况且况且还还”相互配合相互配合, , 恰当地组合了要说的意恰当地组合了要说的意 思。思。 三、重点突破，触摸美 齐声齐声诵读第诵读第4 4段，就如下内容品析研讨。段，就如下内容品析研讨。 (1)(1)全段的
8、中心句是哪一句全段的中心句是哪一句? ? 最妙的是下点儿小雪呀。最妙的是下点儿小雪呀。 (2)(2)全段的层次如何划分全段的层次如何划分? ? 全段分为三层全段分为三层: :最妙最妙小雪呀。小雪呀。/ /看吧看吧粉色。粉色。/ /就是就是秀气！秀气！ (3)(3)全段写全段写“小雪小雪”之美妙，主要是通过其他的景物来烘托的，这些之美妙，主要是通过其他的景物来烘托的，这些 景物分别是什么景物分别是什么? ? 矮松、山尖、草色、阳光。矮松、山尖、草色、阳光。 (4)(4)文中的动词用得好，举例说说。文中的动词用得好，举例说说。 树尖用树尖用“顶顶 ，山尖用，山尖用“镶镶”，山坡用，山坡用“露露”，
9、山们用，山们用“穿穿”。 济南的雪一点儿也没抹杀暖冬的光济南的雪一点儿也没抹杀暖冬的光 彩彩, ,反而把冬天的反而把冬天的“温晴温晴”越发显露了出越发显露了出 来来, ,请总结本段的写景特色请总结本段的写景特色。 作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和 薄雪等景色薄雪等景色。“看护妇看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻是对雪后矮松秀美形态的比喻, ,借借 矮松写出雪的形态矮松写出雪的形态。“这件花衣好像被风儿吹动这件花衣好像被风儿吹动, , 叫你希望叫你希望 看见一点儿更美的山的肌肤看见一点儿更美的山的肌肤”,”,这是雪色和草色相间的美景
10、这是雪色和草色相间的美景 引人产生的联想引人产生的联想。“那点儿薄雪好像忽然害了羞那点儿薄雪好像忽然害了羞, ,微微露出微微露出 点儿粉色点儿粉色”,”,用拟人手法描绘了雪色娇美的情态用拟人手法描绘了雪色娇美的情态。写山景依写山景依 照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序, ,有层次地把各个细有层次地把各个细 部雪的光、色、态展现出来部雪的光、色、态展现出来, ,让读者感受到的不仅是雪的外让读者感受到的不仅是雪的外 在美在美, ,而且是雪的情韵而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙 笔笔: :矮松的青黑映衬一髻儿白花矮松的青黑
11、映衬一髻儿白花; ;以全白的山尖映衬蓝天以全白的山尖映衬蓝天; ;以以 山坡上的一道儿白山坡上的一道儿白, ,映衬一道儿暗黄映衬一道儿暗黄; ;以微黄的斜阳以微黄的斜阳, ,映衬薄映衬薄 雪微微露出的粉色雪微微露出的粉色。 自主探究，圈点批注第自主探究，圈点批注第5 5段和第段和第6 6段。段。 四、比较阅读，提升美 济南的冬天济南的冬天在在写法上与朱自清先生写法上与朱自清先生的的春春 有哪些有哪些相同的地方相同的地方? ?你更喜欢哪一篇你更喜欢哪一篇? ? 说出理由。说出理由。 两两篇散文都是通过几幅具体生动的画面来表现篇散文都是通过几幅具体生动的画面来表现 景物特征的，景物特征的，春春一文
12、运用一文运用等修辞手等修辞手 法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅图法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅图 画画, ,体现了春的体现了春的“”的特点。的特点。而而济南济南 的冬天的冬天同样运用同样运用手法，描绘了阳光下手法，描绘了阳光下 的济南全景、雪后的小山、澄清的水等图画，表现的济南全景、雪后的小山、澄清的水等图画，表现 济南冬天济南冬天“”的特点。的特点。 五、拓展作业，刻画美 “春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟 白雪诗。白雪诗。”四季景色，美不胜收。可见，生活中并四季景色，美不胜收。可见，生活中并 不缺少美，关键是缺少发现美的
13、眼睛。如果你发现不缺少美，关键是缺少发现美的眼睛。如果你发现 了美，感受到了美，请不要吝啬你的赞美，不妨用了美，感受到了美，请不要吝啬你的赞美，不妨用 你最喜欢的方式把它表达出来吧。你最喜欢的方式把它表达出来吧。 以以_的冬天为题写一篇小作文。的冬天为题写一篇小作文。 要求要求: :填入所在地的地名。仔细观察，充分填入所在地的地名。仔细观察，充分 展开联想与想象展开联想与想象, ,抓住景物特征，模仿课文，力抓住景物特征，模仿课文，力 求做到情景交融。求做到情景交融。 板书设计 亮点一亮点一: :精心布局写景法精心布局写景法 亮点二亮点二: :比喻拟人写景法比喻拟人写景法 亮点三亮点三: :情景交融写景法情景交融写景法 亮点四亮点四: :遣词用句写景法遣词用句写景法 济南的冬天济南的冬天 再见
