6　除数是两位数的除法-用四舍五入法试商-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版四年级上册数学(编号：706ef).zip

“351”模式教学设计 年级四年级课型新授课 课题笔算除法（例 3）教师 教学内容：第一课时:书本 76 页例 3 教 学 目 标 知识与技能:1、使学生学会“四舍”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法， 知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概 括能力。 过程与方法:使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。 情感态度与价值观: 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：使学生学会用“四舍” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。 教学难点：掌握试商、调商的方法及过程。 教学资源： 多媒体课件、学习单 教 法：引导法、讨论法 学 法：自主探究、合作交流 教学策略 教学环节 学生活动教师活动备注 一、激趣导入 学生课前完成; 总结方法汇报。 学前检测单反馈 二、自学指导 1、学生独立完成。 2、学以致用，精炼方法。 1、自学课本 76 页例 3（1） ， 2、补充完成学习单。 3、 引导方法总结。 一、看一、看 二、想二、想 三、试商三、试商 三、合作互助 1、学生小组合作完 成。 2、归纳调商的方法。 1、 运用总结的方法尝试解 决这道题。 2、 又遇到了什么新的问题？ 3、 你有什么方法解决？ 四、精讲实练 1、独立完成。 2、知识（ ） 1、 根据试商情况，说说试 商的过程。 五、测评达标 1、学生独立完成； 2、统计合格率； 2、解决问题解决问题 课堂小结：今天学习了什么内容？我们是怎样试商的？ 作业布置：作业：第 78 页练习十四，第 3 题、第 6 题。 板书设计： 除数是两位数的笔算除法 用“四舍”法试商 课后反思： 1、在课堂的把握能力上还有待加强，学生说跑偏了，我不能给予及时的纠正。 2、对学生的引导不到位，在讲竖式除法时，需一步一步用规范的语言帮助学生 理解，。 3、时间把握不好，前松后紧。 学生 典型 错误 记录 1、试商速度不一，两极分化较严重，但普遍偏慢，商是试出来的，要 学生有依据的大胆试商，不要怕错。 。 2、调商个别学生随意调，会出现多次调商现象。 3、有个别学生会拿试的商与近似数相乘。 人教版数学四年级上册第6单元 80 20 想：（ ）个20是（ ） 或80里面有（ ）个（ ） 4 80 4 20 0 80 4 一、激趣导入 82 20 482 420 2 80 4 想：（ ）个20最接近（ ） 或82里面最多有（ ）个（ ） 一个数除以 整十数 ，想：被除数 里面有 几个 这样的整十数。 学习目标： 1、掌握试商的方法。 2、会根据实际情况调商。 要求： 1、自学课本 76页例 3（1）。 2、试着完成自主学习单。 3、再试着总结计算方法。 （为后面在小组讨论做好准备） 二、自学指导： 20 44 4个 小组交流，总结方法 要求：要求： 1、对比三道题的计算过程，小组合作完成学习单。、对比三道题的计算过程，小组合作完成学习单。 2、总结除数不是整十数的笔算除法方法。、总结除数不是整十数的笔算除法方法。 80 20 0 80 4 82 20 2 80 4 21 0 84 4 84 1、把除数看做（ ）； 2、想：被除数里最多有（ ） 个这样的 （ ）； 3、试商（ ）； 整十数 几 几 整十数 学以致用，精炼方法。 一看 40 30 三试商 二想 2 3 要求： 1、运用 “三部曲 ”方法完成练习。 2、遇到了什么新问题？ 3、小组讨论解决问题。 三、合作探究 因为 被除数不变，而除数 变小了， 所以 商就大了。 624 3 0 43062 60 7 4 3 4 商7大了 。 60 6 3 7 2 60 6 3 7 2 5 8 改商 6。 658 624 3 0624 3 0 商为什么会大了呢？ 如果不行再调商 62430 一看 二想 三试商 四、精讲实练 2 1 51 7 2 432 0 4226 4 根据试商情况，说说试商的过程。 3 6 6 5 2040 2 4 4 2 0 4 3 2 136 1 329 8 3 9 6 2 3 5 73 0 6 513 5 0 7 50 6 4 4 1、实战演练。 五、测评达标 221 3 2 132226（件） 答：共寄了 6件特快专递。 20 6 1 3 2 0 2. 课堂小结 今天学习了什么内容？我们是怎样试商的 ？ 作业布置 作业： 第78页练习十四，第 3题、第 6题。