1、除数是整十数的笔算除法除数是整十数的笔算除法 教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 教材第 73 页例，例及相应的练习 教学目标：教学目标： .使学生理解除数是整十数，商是一位数的笔算除法的算理， 并能够用竖式正确进行计算。 .通过探究活动，渗透数形结合的思想，培养学生类推能力。 .通过学习活动，增强学生学习数学的兴趣。 教学重点：教学重点： 理解算理，掌握除数是整十数、商是一位数的除法的笔算方法。 教学难点：教学难点： 正确理解算理，确定商的位置。 教具学具准备：教具学具准备： 课件、课前小研究、检测单、小棒。 教学过程：教学过程： 小组交流，探究例小组交流，探究例 1 （一）（一）组内交
2、流组内交流 同学们，请把前置作业拿出来，在组内互相交流。尤其是第二题 看看你们组内有几种方法： 1.（）里最大能填几？ 20（）8160（）488 70（）41240（）98 2、92 本连环画，每班 30 本，可以分给几个班？ 用你喜欢的方式来解决问题。 （温馨提示：小棒图也可成 为你们的得力小助手。 ） （二（二） 、小组汇报、补充、质疑。、小组汇报、补充、质疑。 预设：学生可能有口算、估一估、摆一摆、竖式等方法。预设：学生可能有口算、估一估、摆一摆、竖式等方法。 1、请一个小组上讲台汇报方法，其他小组进行补充、质疑。 2、教师：对于竖式解法刚才同学们提出了众多质疑，这也正是我们 今天这节
3、课要解决的主要内容。 板书课题：笔算除法板书课题：笔算除法 3、结合小棒图，数形结合师生共同梳理竖式写法，突破重难点： 、你能根据题意上讲台圈一圈小棒吗？（边圈边用语言叙述） 、根据圈的过程书写横式。 、对照小棒图梳理竖式写法 9230=3（个）2（本） 师：看来竖式当中每一个数字都有其特定的意义。请同座位同学互相 叙述竖式中每一步所表示的意义。 92 90 30 3 2 一共 92 根小棒 分掉 90 根 还剩 2 根 平均分给 3 个班 检测练习：完成检测单第一小题。 64308540 二、探究例二、探究例 2 2 同学们同学们， 刚才我们研究的是两位数除以整十数刚才我们研究的是两位数除以
4、整十数， 如果被除数是三如果被除数是三 位数呢？你能解决吗？位数呢？你能解决吗？ 1.学生独立尝试计算：17830= 2.组内交流计算方法。教师巡视，并找出几个错误的特例，询问学生 的想法。（提醒学生交流时如果发现自己错了， 交流后在错题上打 “” 将正确的写在错题旁边，不得在原题上改，要保留错误原型） 3.小组派代表汇报，全班交流。 （提示：请上台展示的同学先展示错 题，可以问同学们错在哪里，怎么改，然后再示正确的题） 4.师生共同梳理板书： 17830=5（个）28（本） 5.同桌互说： 为什么商 5 要写在个位上， 竖式中每个数表示什么意思。 6.检测：完成检测单第二小题。 178 30
5、 150 5 28 2805032440 三、教师总结三、教师总结: : 除数是两位数的除法，要看被除数的前两位，不够商 1，就用前 三位去除，也就是说商除到哪一位就写到哪一位。 四、巩固练习：四、巩固练习： （一）填空： 1.27534 的商是（ ）位数。 2.41246 的商是（ ）位数。 （二）选择： 1.用竖式计算 34050，商应写在（ ）位上。 A、十B、百C、个 2.45570 的商如果有余数，余数应（ ） 。 A、大于 7B、小于 70C、等于 70 （三）改错： 完成数学书 75 页第 8 题 四、拓展练习：四、拓展练习： 2360=，如果商在个位上，里可以填几？最大能填几？ 五、课堂总结：五、课堂总结： 六、板书设计：六、板书设计： 笔算除法笔算除法 9230=3（个）2（本）17830=5（个）28（本） 3092 3 90 3 30 5 150 28 178
